План – конспект урока по теме «Строение земной коры. Землетрясения» Паневина

План – конспект урока по теме «Строение земной коры. Землетрясения»

, КГБОУ ДПО ХК ИРО

, МБОУ «Математический лицей» г. Хабаровск

Тип учебного занятия по дидактической цели – Изучение нового материала

Оборудование: учебник, таблица «Шкала землетрясений»

Базовое содержание урока	Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)	Ценностный компонент урока	Творческий компонент урока
Смысловые блоки содержания	Познавательные задачи для учащихся
1.Организационно - мотивационный этап урока
Сообщение темы урока	- На поверхности какой внутренней оболочки Земли мы живем? - Что такое сейсмограф? - Чем занимаются ученые - сейсмологи? Просмотр видеофрагмента «Литосфера и литосферные плиты» http://www. /watch? v=PXmqQV3rsxY&feature=related	- Называют земную кору и рассказывают, о ее особенностях См. информацию в тексте учебника стр. 50 Рассказывают
Создание мотивационной установки	Какие явления в земной коре не характерны для территории нашего края?	Называют тему урока
Сообщение задач урока	-Что происходит из – за нарушения слоев земной коры?	- проговаривают
2.Процессуально - содержательный этап урока
Виды земной коры	- почему толщина земной коры колеблется от 5 до 75 км?	Работа с рис. 25 на стр. 46 учебника
Землетрясения	- почему незыблемость земли обманчива? -с чем чаще всего связаны землетрясения? - как оценить силу землетрясения?	- должны проговорить «во многих районах планеты происходят сильные движения земной коры, приводящие к катастрофам» Называют с горообразованием - по шкале интенсивности землетрясений - работа с текстом учебника стр. 51
Школа географа-следопыта	Оцените силу землетрясений, описание которых приводятся на стр.? -Ответим на вопросы учебника:	- определяют силу землетрясений по описанию - ответы на вопросы учебника на стр. 53
3.Этап закрепления
Закрепление	1.Нарисуйте схему землетрясения. Вопросы для беседы: - что такое очаг? - что такое эпицентр? - что такое цунами? 2. Какие землетрясения называют в видеофрагменте? - вставьте пропущенные слова на стр. 25 в рабочей тетради Проведите филологическое расследование, касающееся слова «цунами»	Делают рисунок Отвечают на вопросы. -Формулируют существенные признаки (ключевые) определения Смотрят фильм «Примеры землетрясений» http://www. /user/Geografijatk#p/u/44/Y-awbHsPNts и отвечают на вопрос - составляют и зачитывают предложения Используя ресурсы Интернета и словари выполняют задание и зачитывают ответы. Вместе с учителем составляют план действий.	Формулируют действия в чрезвычайной ситуации - при землетрясении.
4.Рефлексивный этап урока
Рефлексия деятельности	Методика «Рефлексивная мишень»	Выходят и на интерактивной доске расставляют свои «выстрелы» на мишени	- Анализ своего эмоционального состояния.
5. Объяснение домашнего задания
Обязательное задание	Параграф 9, в. 3,4,5 Зад. 1,2 в рабочей тетради стр. 24 Составить список наиболее известных землетрясений на планете.	Для работы используйте материалы СМИ, интернет - сайтов и дополнительной литературы.		Презентация о наиболее известных цунами и их последствиях