ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ
аттестационного испытания по образовательным технологиям и методикам обучения
Верные ответы подчеркнуты.
1. Технология обучения – это:
1. совокупность знаний о способах и средствах осуществления педагогического процесса;
2. совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации;
3. внедрение в педагогику системного способа мышления, который можно иначе назвать «систематизацией образования»;
4. нет правильного ответа;
5. все ответы правильные
2. Направление в педагогической науке, занимающееся конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием учебных процессов, называется:
1. дидактикой;
2. теорией воспитания;
3. педагогической технологией;
4.дидактической концепцией;
5. концепцией образования.
3. Цель педагогической технологии выражается в тех изменениях, которые должны происходить в:
1, обучающемся (воспитаннике) в направлении его прогрессивного развития;
2.организационных формах обучения;
3. методах и приемах обучения;
4. средствах обучения;
5. содержании обучения.
4. Диагностичная постановка педагогической цели предполагает:
1. установление явного противоречия;
2. описание действий учащихся, которые можно измерить и оценить;
3. подбор диагностического инструментария;
4. учет особенностей учащихся.
5. Первоначально под педагогической технологией понималась попытка технизации учебного процесса, результатом чего стало создание программированного обучения, теоретические основы которого разрабатывались:
1. Д. Дьюи;
2. ;
3. Г.К. Селевко;
4. нет правильного ответа;
5. все ответы правильные
6. Педагогическая технология должна отвечать следующим требованиям:
1. доступности, прочности, связи теории с практикой;
2. концептуальности, системности, воспроизводимости;
3. наглядности, научности, эффективности;
4. мобильности, вариативности, управляемости.
7. Педагогические технологии, охватывающие деятельность в рамках какой-либо образовательной отрасли, области, направления обучения или воспитания, учебной дисциплины – это:
1. микротехнологии;
2. макротехнологии;
3. метатехнологии;
4. мезотехнологии.
5. нет правильного ответа
8. Возможность применения (повторения) педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами – суть принципа:
1. доступности;
2. концептуальности;
3. управляемости;
4. эффективности;
5. воспроизводимости.
9. В моделирующий этап технологии деловой игры входит:
1. формулировка общей цели;
2. подробный анализ деловой игры;
3. разработка проекта деловой игры с описанием конкретной ситуации;
4. нет правильного ответа;
5. все ответы правильные
10. В процессуальную часть педагогических технологии входит:
1. название технологии, целевые ориентации;
2. структура и алгоритм деятельности субъектов;
3. экспертиза пед. технологии;
4. содержание и структура деятельности учителя и ученика, объем содержания.
5. нет правильного ответа
11. На основе активизации и интенсификации деятельности можно выделить следующие технологии:
1. игровые технологии;
2. технологии программированного обучения;
3. гуманистические технология;
4. нет правильного ответа;
5. все ответы правильные
12. В зависимости от психологических структур () выделяются и классифицируются следующие технологии:
1.авторитарные
2. гуманитарные
3. информационные
4. нет правильного ответа;
5. все ответы правильные
13. Аспект пед. технологии, где технология представляется научно разработанным решением определенной проблемы, основывающемся на достижениях педагогической теории и передовой практики:
1. научный аспект;
2. процессуально-действенный аспект;
3. оценочный аспект;
4. формально-описательный аспект.
5. нет правильного ответа
14. Воспроизводящая активность характеризуется:
1. стремлением ученика понять, запомнить и воспроизвести знания;
2. интересом и стремлением ни только проникнуть в суть явлений, но и найти новый способ решения;
3. овладение способа применения знаний по образцу;
4. стремлением ученика к выявлению изучаемого, овладения способами применения знаний в новых условиях;
5. нет правильного ответа
15. В комплекс образовательных информационных технологий входят:
1. технологии записи и хранения информации;
2. телекоммуникационные технологии;
3. поисковые технологии и системы управления базами данных;
4. нет правильного ответа;
5. все ответы правильные
16. Принципами программированного обучения являются:
1. обратная связь;
2. иерархия управления;
3. пошаговая последовательность учебного процесса;
4. индивидуальный темп;
5. связь с социумом;
6. использование технических устройств;
7. индуктивная структура учебного материала;
8. принцип полного усвоения.
17. Специальная работа педагога по активизации познавательной деятельности учащихся с целью самостоятельного приобретения ими знаний лежит в основе:
1. программированного обучения;
2. проблемного обучения;
3. теории поэтапного формирования умственных действий и понятий;
4. традиционного обучения.
18. В подготовительный этап технологии деловой игры входит:
1. формулировка общей цели;
2. подробный анализ деловой игры;
3. определение темы и содержания;
4. нет правильного ответа;
5. все ответы правильные
19. Обеспечивает получение знаний, заложенных в алгоритме, но не позволяет получить новых знаний _________________обучение:
1. традиционное;
2. проблемное;
3. программированное;
4. инновационное.
20. По уровням процесса управления выделяют следующие деловые игры:
1. ситуативные, комплексные игры;
2. учебные, проектировочные игры;
3. имитационные, операционные игры;
4. нет правильного ответа;
5. все ответы правильные
21. Первым этапом процесса усвоения знаний является:
1.представление;
2. восприятие;
3. формирование понятий.
22. Педагогические программные средства, используемые для наглядного представления учебного материала, визуализации изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей, – это:
1. демонстрационные средства;
2. имитационные средства;
3. обучающие средства;
4. нет правильного ответа;
5. все ответы правильные
23. Система функционирования всех компонентов пед. процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени в пространстве и приводящая к намеренным результатам, - это:
1. педагогическая система;
2. образование;
3. педагогическая технология;
4. методика.
5. нет правильного ответа
24. Особая черта технологии обучения это:
1. диагностично поставленные цели;
2. воспроизводимость обучающих процедур только в современной школе с хорошей материальной базой;
3. усиление обучающей и воспитывающей роли учителя;
4. оперативная обратная связь посредством диагностирующих проверочных работ.
25. В критериально-оценочную часть педагогических технологий входит:
1. название технологии, целевые ориентации;
2. структура и алгоритм деятельности субъектов;
3. экспертиза педагогической технологии;
4. содержание и структура деятельности учителя и ученика, объем содержания;
5. нет правильного ответа
