Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Обязательные структурные элементы

Личностные планируемые результаты:

- у выпускника будут сформированы

- выпускник получит возможность для формирования

Метапредметные результаты:

- выпускник научится

- выпускник получит возможность научиться

Предметные результаты:

- выпускник научится

- выпускник получит возможность научиться

Возможные варианты структурирования

Ключевые компетентности

1.Освоение систематических знаний.

2. Самостоятельное приобретение, перенос и интеграция знаний.

3. Решение проблем.

4. Сотрудничество.

5. Коммуникация.

6. Самоорганизация и саморегуляция.

7. Рефлексия.

8. Ценностно-смысловые установки.

ИКТ-компетентность

Междисциплинарные программы

1. Формирование универсальных учебных действий:

- личностные

- регулятивные

- познавательные

- коммуникативные

2. Формирование ИКТ-компетентности

3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

4. Стратегии смыслового чтения

Система оценки (типология учебно-познавательных и учебно-практических задач)

Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования

Идеальный вариант

Основные материалы для разработки

1. ФГОС «Требования к результатам освоения ООП ООО» (обобщенная форма)

2. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (технологическая форма)

3. Авторская программа (дополнительные материалы)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

Требования ФГОС разделу

Методические материалы

Требует разработки

1) определять основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

Примерная основная образовательная программа основного общего образования (общие положения)

Формы представления результатов

2) ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

Краткая формулировка с учетом особенностей школьной системы оценки

3) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования;

5) предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения);

Примерная основная образовательная программа основного общего образования (1.3.2, 1.3.3, 1.3.4)

4) обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования

1.3.5. Портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений

Принцип учитывается при разработке процедур, состава инструментария и форм представления результатов

6) позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, как основы для оценки деятельности образовательного учреждения и системы образования разного уровня.

Примерная основная образовательная программа основного общего образования (1.3.6, 1.3.7)

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования должна включать описание организации и содержания государственной (итоговой) аттестации обучающихся, промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности, итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся, и оценки проектной деятельности обучающихся (ФГОС ООО).