Психология

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Психология

Методические рекомендации

по организации выполнения контрольной работы

030901.65 – Правовое обеспечение национальной безопасности

031001.65 – Правоохранительная деятельность

Краснодар

2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В Краснодарском университете МВД России в соответствии с учебным пла­ном предусмотрено выполнение курсантами и слушателями контрольных работ по дисциплине «Психология».

Контрольная работа по дисциплине «Психология» является формой отчёта по результатам самостоятельной работы слушателя и должна демонстрировать уровень его овладения учебным материалом.

Контрольная работа выполняется слушателем в межсессионный период в письменной форме. Работа представляет собой самостоятельный научно-исследовательский труд, позволяющий определить способности курсанта и слушателя решать научные и практические проблемы изучаемой дисципли­ны и предоставляющий возможность говорить об умении стройно и последовательно излагать ре­зультаты.

Выполнение контрольной работы учит логически излагать свои мысли и способствует:

во-первых, более глубокому усвоению теоретических положений и ме­тодических аспектов изучаемой дисциплины, выработке необходимых прие­мов анализа и обобщения теоретических положений и юридических источ­ников, а также юридической практики;

во-вторых, привитию навыков самостоятельной работы с научной литературой и нормативными актами, овладению и прочному закреплению специальной терминологии;

в-третьих, расширению научного, профессионального кругозора кур­сантов и слушателей, формированию интереса к научно-исследовательской работе, приобретению навыков творческого подхода к изучению юридиче­ских дисциплин, выработке самостоятельных выводов, что имеет большое значение для будущих специалистов с высшим образованием;

в-четвертых, четкой организации руководства самостоятельной рабо­той курсанта и слушателя одновременно являясь средством контроля за тем, насколько успешно выполняется каждым конкретным курсантом и слушате­лем учебный план и усваивается материал в объеме, установленном про­граммой.

В данных методических рекомендациях изложены основные требова­ния, предъявляемые к подготовке, написанию и оформлению контрольных работ по учебной дисциплине «Психология», даны темы работ и списки нормативных документов, учебной и научной литературы по указан­ной дисциплине. В методических рекомендациях дана исчерпывающая ин­формация, содержащая советы по подготовке к написанию контрольной работы, сбору материалов и требования к её оформлению.

Перед тем как приступить к выполнению контрольной работы, а также в процессе ее выполнения, слушатели и курсанты должны обязательно ознако­миться с методическими рекомендациями. Практика показывает, что их иг­норирование приводит к значительным сложностям при подготовке и выполнению работы, влечет возврат работ, несоответствующих требова­ниям содержания и оформления.

1. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

Контрольная работа выполняется слушателем в соответствии с заданием и методическими рекомендациями.

Написанию контрольной работы должно предшествовать изучение указанных в тематике контрольных работ нормативных правовых актов и других источников, анализ и усвоение содержащихся в них положений.

При изложении теоретических вопросов не допускается простое переписывание источников. Ответы на вопросы слушатель должен излагать самостоятельно. Решение практических заданий должно сопровождаться соответствующей аргументацией.

Сроки представления контрольной работы на проверку определяются графиком учебного процесса на данном курсе, который разрабатывается на текущий учебный год.

Контрольная работа должна быть представлена на кафедру для проверки не позднее чем за 30 дней до начала очередной сессии. В случае непоступления контрольной работы в указанные сроки в комплектующий орган направляется письмо-уведомление с информацией о невыполнении слушателем учебного плана.

Отсутствие положительной оценки за контрольную работу влечёт за собой недопуск слушателя к экзамену (зачету) по соответствующей учебной дисциплине. Не допускается предъявление контрольной работы на проверку во время экзамена (зачета).

Выполненную контрольную работу слушатель сдает (высылает) для регистрации на факультет, где она регистрируется.

По результатам проверки контрольной работы выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено» в рецензии и на титульном листе контрольной работы, заносится в сводную ведомость, журнал учета контрольных работ и зачетные книжки слушателей.

Результаты проверки контрольной доводятся до слушателей преподавателем-методистом.

Контрольные работы, по которым выставлена оценка «зачтено», слушателям не возвращаются и хранятся на кафедре до конца учебного года, после чего уничтожаются.

Незачтенная контрольная работа (кроме работ, содержащих материалы ограниченного доступа) возвращается преподавателем-методистом факультета слушателю вместе с рецензией, содержащей указания преподавателя по устранению недостатков, для повторного выполнения контрольной работы.

Как показывает опыт, слушатели довольно часто допус­кают ошибки, так как при выполнении работы излагают матери­ал лишь описательном аспекте, не предпринимая попыток самостоятельного критического анализа работ ученых. Такие работы составле­ны на основе чужих произведений, без авторской анализа источников, в то время как основная часть текста работы должна состоять из творчески осмысленного материала.

Недопустимо, чтобы работа выглядела как бессистемный набор раз­розненных фактов, мнений учёных, цитат, результатов ис­следований. И, наконец, одно из важнейших требований, предъявляемых к данного вида работам: необходимо показать умение критично оценивать взгляды исследователей, их отдельные позиции, аргументировано и убедительно от­стаивать правоту или доказывать ошибочность тех или иных положений, ус­танавливать закономерности, формулировать самостоятельные выводы, да­вать рекомендации по решению проблем, исследованных в контрольной работе.

Выполнение контрольной работы должно способствовать углубленному ус­воению лекционного курса по учебной дисциплине «Психология» и приобре­тению навыков решения практических задач и ситуаций.

При написании контрольных работ для слушателей является целесообразным на основании повторения материалов соответствующих лекций и изучения рекомендованной литературы составить план-конспект и “понятийный словарь”, затем обобщая соответствующий материал, опираясь на список дополнительной литературы и самостоятельно подбирая новые публикации выполнить работу в соответствии с требованиями, предъявляемыми к данному виду работ.

2. ПОРЯДОК ВЫБОРА ВАРИАНТА КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Порядок выбора варианта контрольной работы слушателем определяется согласно его порядкового номера в сводной ведомости (идентичны номерам зачетных книжек). Если тематикой предусмотрено 10 вариантов контрольной работы, то вариант определяется согласно совпадения последних цифр порядкового номера (пример: порядковый № 23 – вариант № 3, порядковый номер 20 – вариант № 10 и т. д.).

В отдельных случаях слушатель может по согласованию с кафедрой подготовить контрольную работу по другой теме или по теме, не включенной в перечень вариантов.

3. ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К СОДЕРЖАНИЮ

И ОФОРМЛЕНИЮ РАБОТЫ

Контрольная работа должна включать в себя: титульный лист; план; содержание ответов на вопросы плана; его решение; список использованных источников, в том числе нормативных правовых актов, учебной и научной литературы.

Контрольная работа должна быть выполнена в соответствии с тематикой. Привлечение материала, не имеющего отношения к поставленным вопросам, расценивается как недостаток. Все дословные заимствования, содержащиеся в работе, должны оформляться в виде цитат и иметь соответствующие сноски с указанием автора и наименования источника информации, места и года его издания, номера страницы (страниц).

Ссылки и сноски по тексту необходимо оформлять согласно правилам, установленным ГОСТом.

Контрольная работа выполняется в виде рукописного или печатного текста. Контрольная работа, выполненная неразборчивым почерком, может быть оценена как незачтенная.

Объём контрольной работы составляет не менее 12 листов ученической тетради рукописного текста или 10 листов печатного текста формата А-4.

Страницы контрольной работы должны быть пронумерованы. Номер страницы проставляется вверху листа по центру. На титульном листе номер страниц не проставляется.

При написании работы в рукописном варианте используются только синие или фиолетовые чернила. Ученическая тетрадь должна содержать поля на каждой странице (4 клеточки), текст работы излагается через клеточку. На обложку тетради наклеивается титульный лист (приложение № 1)

При выполнении контрольной работы на листах формата А-4 необходимо использовать 14 размер шрифта Times New Roman с междустрочным полуторным интервалом и иметь поля: левое – 30 мм, правое, верхнее и нижнее – по 20 мм.

Список использованной литературы включает в себя:

- нормативные правовые акты;

- научную литературу и материалы периодической печати;

- практические материалы (например: материалы судебной, следственной практики).

В список литературы включаются источники, изученные слушателями в процессе подготовки контрольной работы, в т. ч. те, на которые имеются ссылки.

Список литературы составляется с учетом правил оформления библиографии.

После изложения текста контрольной работы проставляется подпись слушателя и дата завершения выполнения им контрольной работы.

Кафедра принимает работы, выполненные только с соблюдением сле­дующих обязательных условий:

- выполнена по теме, определенной согласно варианта (темы прилагаются) или согласованной с научным руководителем;

- написана самостоятельно на основе предварительного изучения и усвоения содержания научных публикаций по исследуемой теме;

- правильно оформлена, то есть с соблюдением всех необходимых требований, указанных в данных методических рекомендациях.

Работы, выполненные с нарушением указанных положений, не рецен­зируются и возвращаются слушателям.

Работа над одной темой нескольких обучаемых не допускается.

4. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

На подготовительном этапе формируется лишь замысел будущей рабо­ты. План его составляется спустя некоторое время. Предварительное состав­ление плана контрольной работы представляется нецелесообразным, так как автор не может точно и подробно выстроить структурную схему будущей работы, пока «строительный материал» им еще не изучен.

Далее нужно определиться с теоретическим обоснованием исследуе­мых проблем, поиском необходимой литературы, систематизацией отбирае­мого материала.

План будущего работы слушатели и курсанты составляют в процессе ознакомления с различными источниками информации, уже имея черновики рукописи.

Подготовительный этап написания работы может включать в себя сле­дующие моменты:

- поиск и отбор необходимой литературы;

- группировку и систематизацию материалов в соответствии с предвари­тельным планом работы;

- прогнозирование вероятного результата своего исследования и т. д.

Поиск литературы следует начинать в библиотеке университета. Следует обратиться к библиографическим справочникам по психологии, общей психологии, психологии человека, оз­накомившись с которыми можно отобрать соответствующие теме исследова­ния книги, статьи, другие материалы. К услугам слушателей справочно-информационый центр кафедры психологии и педагогики, ряд общих библиотек, библиотек других вузов, книжные магазины.

При подготовке материала для написания контрольной работы можно реко­мендовать в качестве примерного перечня следующую литературу:

• законодательство (Конституция Российской Федерации, Уголовно-процессуальный кодекс РФ, Уголовный кодекс РФ, кодексы других отраслей права, федеральные законы, указы и распоряжения президента Российской Федерации и др.);

• фундаментальные труды по проблемам психологии, психологии личности, основы психологии, психология и педагогика;

• монографии (научные труды по отдельным проблемам и темам);

• научные статьи, опубликованные в журналах;

• статьи из сборников научных трудов;

• статьи из материалов научно-практических конференций;

• рецензии на опубликованные научные работы;

• авторефераты диссертаций;

• материалы печати;

• научно-практические комментарии;

• учебники;

• информация, имеющаяся в автоматизированных компьютерных базах.

Какие-либо рекомендации относительно порядка изучения литературы дать сложно, поскольку это связано как с множеством концепций лично­сти (психики, памяти, восприятия и т. п.), так и уровнем эрудиции, жизнен­ным опытом, степенью усвоения материала, организованностью человека. Таким образом, подготовительный процесс сбора материала весьма индиви­дуален.

В большинстве случаев процесс отбора, изучения и систематизации ма­териала проходит по следующей схеме: найдя необходимую книгу, статью, рецензию слушатель и курсант в соответствии с замыслом осуществляет об­щее, предварительное знакомство с ней. На что необходимо обратить внима­ние? На титульный лист, выходные данные, краткую аннотацию (если она есть), оглавление, введение, заключение. Подобное первичное ознаком­ление позволит слушателю уяснить общее представление о тех научных проблемах, которые пытался разрешить автор книги. Оглавление поможет понять построение, последовательность и логику научного исследо­вания. Отдельные названия глав и параграфов подскажут слушателю направление собственного творческого поиска и составления плана в чистовом варианте.

Название всех отобранных источников следует заносить на отдельные листы или карточки с краткими записями сути произведения; затем эти кар­точки группируются и раскладываются.

Изучив отобранную литературу по данной тематике и сформировав образ изучаемой проблематики можно приступать к изложению материала.

Все разделы работы должны быть изложены в строгой логи­ческой последовательности и взаимосвязаны.

Титульный лист должен содержать: название учебного заведения, на­звание кафедры, тему работы, фамилию, инициалы слушателя, номер группы, название города, а также год написания работы (прил. 2).

Во введении обосновывается выбор темы, определяется её актуаль­ность и значимость для науки и практики.

В основной части работы на основе изучения литературных источников отечественных и зарубежных авторов, нормативных актов рас­сматривается сущность исследуемой проблемы, анализируются различные подходы их решения, излагается собственная позиция слушателя. Здесь же разрабатываются конкретные предложения и рекомендации.

В заключении суммируются теоретические и практические выводы и предложения, которые были сделаны в результате исследования. Они долж­ны быть краткими и четкими, дающими полное представление о содержании, значимости, обоснованности и эффективности разработок.

Приложения содержат вспомогательный материал: таблицы вспомога­тельных цифровых данных, инструкции, методический материал и другие документы.

Содержание работы можно иллюстрировать схемами, таблицами, диа­граммами, графиками, рисунками и т. д. Графическому материалу по тексту необходимо давать пояснения.

В тексте контрольной работы не должно быть сокращений слов, за исклю­чением общепринятых.

5. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОЧНИКОВ

1. Васильев психология. - СПб.: Питер, 2005.

2. Еникеев психология. М.: Норма, 2006

3. , Прозоров в деятельности сотрудников органов внутренних дел. – М., 2006.

4. , , Цветкова психологии для сотрудников правоохранительных органов.- М., 2005.

5. Мариновская и педагогика в правоохранительной деятельности. М.: Щит-М,2003

6. , , Цветков и педагогика в правоохранительной деятельности М.: Щит-М, 2007

7. Столяренко приемы в работе юриста: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2006.

8. Ганченко, и методика профессионального самообразования [Текст]: учеб. пособие / . - Краснодар: КрУ МВД России, 20с.

9. Буланова-Топоркова, технологии [Текст]: учеб. пособие / -Топоркова, , . - 2-е изд. испр. и доп. - М.; Ростов н/Д: МарТ, 20с.

10. Островский, и педагогика [Текст]: учеб. пособие / , . - М.: Вузовский учебник, 20с. Гриф МО

11. Волков, психология: учеб. пособие / , .- М.: Щит-М, 200с.

12. Баранов, психология: учеб. пособие / , .- 2-е изд., стереот.- М.: ЦОКР МВД России, 200с. Гриф МВД

13. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии: учебник / и др.; под ред. , .- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 200с.

14. Бондаренко, психология для следователей [Текст] : учеб. пособие / . - М. : Закон и право, 20с. Гриф МВД

15. Бобровничий, психология [Текст] : курс лекций / . - Барнаул : БЮИ МВД России, 20с.

16. Еникеев, психология [Текст] : учебник / изд., перераб. и доп. - М. : Проспект, 20с.

17. Чуфаровский, психология [Текст] : учебник / . - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Проспект, 20с. Гриф УУМО

18. Юридическая психология [Текст] : хрестоматия / сост. . - Краснодар : КрУ МВД России, 20с.

19. Бондаренко, психология для следователей [Текст] : учеб. пособие / . - М. : ЦОКР МВД России, 20с.

20. Иванова, психологии для сотрудников правоохранительных органов [Текст] : учеб. пособие / . - Нижний Новгород : Нижегородская академия МВД России, 20с.

6. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1. Возникновение и развитие психологии как науки.

2. Взаимосвязь психологии с другими науками.

3. Основные методологические принципы психологии.

4. Понятие о предмете и методах психологии как науки.

5. Эмоциональная сфера личности сотрудника и пути ее развития.

6. Волевая сфера личности.

7. Направленность личности.

8. Свойства характера и их учет при составлении характеристики сотрудника ОВД.

9. Структура способностей человека.

10. Классификация социальных групп.

11. Критерии выделения социальных групп.

12. Субъекты внеколлективного поведения.

13. Виды толпы и их особенности.

14. Агрессивная толпа, как субъект внеколлективного поведения.

15. Типология социальных групп.

16. Особенности профессионального общения сотрудников ОВД.

17. Структура общения.

18. Виды общения.

19. Психологические компоненты профессионального общения сотрудников ОВД.

20. Понятие об адаптации. Виды адаптации.

21. Профессиональная деформация сотрудников органов внутренних дел: причины, механизмы, профилактика

22. Психологическая профилактика профессиональной деформации.

23. Вопросы профессиональной адаптации сотрудника органов внутрен­них дел.

24. Стресогенные факторы и типы реагирования.

25. Регуляция психических состояний сотрудников ОВД.

26. Теории суицидального поведения.

27. Причины, условия и мотивы самоубийств сотрудников ОВД.

28. Предупреждение суицидального поведения сотрудников ОВД

29. Особенности профессионального общения сотрудников ОВД

30. Сущность, структура и классификация конфликтов.

31. Предупреждение и разрешение конфликтов.

32. Природа конфликтов в ОВД.

33. Система явлений, изучаемых в современной психологии.

34. Физиологические механизмы познавательных процессов.

35. Физиологические основы мотивации и эмоций.

36. Психология и история.

37. Социологические аспекты психологических явлений.

38. Основные этапы развития психики у животных.

39. Мотивация и эмоции у человека и животных.

40. Проявления сознания в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека.

41. Проявления бессознательного в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека.

42. Специфика человеческой деятельности.

43. Психические процессы как формы деятельности.

44. Образование умений и навыков.

45. Факторы, влияющие на формирование образов.

46. Роль и виды чувствительности (ощущений) у человека.

47. Индивидуальные особенности и нарушения памяти.

48. Теории памяти в психологии.

49. Факторы, определяющие развитие памяти у человека.

50. Воображение и индивидуальное творчество.

51. Влияние воображения на состояние организма.

52. мышление, эмоции и мотивация: проблемы связи мышления, его продуктов с реальностью.

53. Психология творческого мышления.

54. Понятие внутренней речи.

55. Феномен эгоцентрической речи.

56. Классификация и содержание новейших теорий личности.

57. Условия и факторы нормального и аномального развития личности.

58. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.

59. Природа индивидуальных различий в способностях людей.

60. Место характера в общей структуре личности.

61. Эмоции и современное художественное творчество.

62. Теории мотивации.

63. Роль общения в психологическом онтогенетическом развитии человека.

64. Социально-психологические явления в малых группах.

65. Социально-психологические отношения в малых группах.

66. Социально-психологические факторы эффективности групповой деятельности.

67. Группа и ее положительная роль в развитии человека как личности.

68. Факторы, свидетельствующие об отрицательном влиянии группы на индивида.

69. Психологические механизмы восприятия людьми друг друга.

70. Пути улучшения точности и правильности межличностного восприятия.

71. Способы улучшения самочувствия личности в группе.

72. Психологические особенности дружеских взаимоотношений.

73. Типы и причины возникновения неприязненных отношений между людьми.

74. Психологическая феноменология одиночества.

75. Истоки научных психологических знаний.

Приложение 1

МВД РОССИИ Факультет заочного обучения Вариант №_____ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА По____________________________________________________________________________________________________________________слушателя-заочника________________курса_______________группы ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Ф. И.О. (полностью) Адрес:_____________________________________________________ __________________________________________________________ Краснодар 200__ г.

Приложение 2

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра психологии и педагогики

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

По дисциплине «Психология»

Тема:____________________________________________________

_________________________________________________________

Выполнил:______________________

(фамилия, имя, отчество)

_______________________________

_______________________________

(факультет, курс, группа)

Краснодар

200__