Программы отдельных учебных предметов, курсов (стр. 10 )

В процессе обучения ученик научится:

Раздел I. Коммуникативные умения. Говорение.

1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл
- участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении (не менее 2-3 реплик); - составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа (в объеме 2-3 предложений); - рассказывать о себе, своей семье, друге (2-3 предложения).	- участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении (не менее 4 реплик); - составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа (в объеме 3- 4 предложений); - рассказывать о себе, своей семье, друге (3-4 предложения).	- участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении (не менее 5 реплик); - составлять небольшое описание своего рабочего дня, картинки, персонажа (5 предложений); - рассказывать о себе, своей семье, друге (5 предложений).	- участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; - составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; - рассказывать о себе, своей семье, друге.

Раздел II. Коммуникативные умения. Аудирование.

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; - воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное; - воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное; - воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Раздел III. Коммуникативные умения. Чтение.

- соотносить графический образ чувашского слова с его звуковым образом; - читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения.

- соотносить графический образ чувашского слова с его звуковым образом; - читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

- соотносить графический образ чувашского слова с его звуковым образом; - читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

Раздел IV. Коммуникативные умения. Письмо.

- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения; - восстанавливать слово, предложение, в соответствии с решаемой учебной задачей.

- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения; - восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей; - писать поздравительную открытку с праздником, с днем рождения (с опорой на образец).

- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения; - восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей; - писать по образцу краткое письмо другу (бабушке); - писать поздравительную открытку с Новым годом, с днем рождения и др. (с опорой на образец).

Раздел V. Языковые средства и навыки оперирования ими.

Фонетическая сторона речи.

- различать на слух и адекватно произносить все звуки чувашского языка, соблюдая правила произношения звуков в словах.

- различать на слух и адекватно произносить все звуки чувашского языка, соблюдая правила произношения звуков в словах; - соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

- различать на слух и адекватно произносить все звуки чувашского языка, соблюдая правила произношения звуков в словах; - соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; - различать коммуникативные типы предложений по интонации.

- различать на слух и адекватно произносить все звуки чувашского языка, соблюдая правила произношения звуков в словах; - соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; - различать коммуникативные типы предложений по интонации; - корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Раздел VI. Языковые средства и навыки оперирования ими.

Лексическая сторона речи.

- узнавать в устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах изученной тематики; - оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей и в пределах изученной тематики.

- узнавать в письменном и устном текстах изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах изученной тематики; - оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей и в пределах изученной тематики.

- узнавать в письменном и устном текстах изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах изученной тематики; - оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей и в пределах изученной тематики.

- узнавать в письменном и устном текстах изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах изученной тематики; - оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей и в пределах изученной тематики.

Раздел VII. Языковые средства и навыки оперирования ими.

Грамматическая сторона речи.

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; - распознавать и употреблять в речи изученные существительные в формах единственного и множественного числа, глаголы в форме настоящего времени, личные и указательные местоимения.

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; - распознавать и употреблять в речи изученные существительные в форме основного падежа единственного и множественного числа и в форме принадлежности, глаголы в форме настоящего времени, личные и указательные местоимения; количественные числительные (до 100); наиболее употребительные послелоги.

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; - распознавать и употреблять в речи изученные существительные в формах отдельных падежей и в форме принадлежности, глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени, личные, вопросительные и указательные местоимения; количественные числительные (до 100); порядковые числительные, имена прилагательные, наиболее употребительные послелоги.

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; - распознавать и употреблять в речи изученные существительные в формах всех падежей и в форме принадлежности, глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени, личные, вопросительные и указательные местоимения; количественные числительные (до 100); порядковые числительные, имена прилагательные, наиболее употребительные послелоги.

Раздел VII. Языковые средства и навыки оперирования ими.

Графика. Каллиграфия. Орфография.

- пользоваться чувашским алфавитом, знать последовательность букв в нем; - воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы чувашского алфавита; - применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова чувашского языка.

- пользоваться чувашским алфавитом, знать последовательность букв в нем; - воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы чувашского алфавита; - применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова чувашского языка.

- пользоваться чувашским алфавитом, знать последовательность букв в нем; - воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы чувашского алфавита; - применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова чувашского языка.

В процессе обучения ученик получит возможность научиться:

Раздел I. Коммуникативные умения. Говорение.

1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл
- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; - воспроизводить наизусть небольшие произведения худ. литературы (фольклора); - составлять краткую характеристику персонажа.	- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; - воспроизводить наизусть небольшие произведения худ. литературы (фольклора); - составлять краткую характеристику персонажа.	-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; - воспроизводить наизусть небольшие произведения худ. литературы (фольклора); - составлять краткую характеристику персонажа.	-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; - воспроизводить наизусть небольшие произведения худ. литературы (фольклора); - составлять краткую характеристику персонажа; - кратко излагать содержание прочитанного текста.

Раздел II. Коммуникативные умения. Аудирование.

- воспринимать на слух аудиотекст на изученные темы и полностью понимать содержащуюся в нем информацию.

- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию; - использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию; - использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию; - использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Раздел III. Коммуникативные умения. Чтение.

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту; - не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту; - не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту; - не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Раздел IV. Коммуникативные умения. Письмо.

- составлять рассказ в письменной форме по плану/образцу; - писать по образцу краткое письмо другу.

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; - составлять рассказ в письменной форме по плану/ образцу; - заполнять простую анкету; - писать по образцу краткое письмо другу и правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; - составлять рассказ в письменной форме по плану/ образцу; - заполнять простую анкету; - писать по образцу краткое письмо другу и правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Раздел V. Языковые средства и навыки оперирования ими.

Фонетическая сторона речи.

- различать на слух и адекватно произносить все звуки чувашского языка, соблюдая правила произношения звуков в словах.

- читать и произносить правильно изучаемые слова без знаков ударения; - соблюдать интонацию вопроса, восклицания, перечисления; - адекватно произносить все звуки чувашского языка, соблюдая правила произношения звуков в словах.

- читать и произносить правильно изучаемые слова без знаков ударения; - соблюдать интонацию вопроса, восклицания, перечисления; - адекватно произносить все звуки чувашского языка, соблюдая правила произношения звуков в словах.

- читать и произносить правильно изучаемые слова без знаков ударения; - соблюдать интонацию вопроса, восклицания, перечисления; - адекватно произносить все звуки чувашского языка, соблюдая правила произношения звуков в словах.

Раздел VI. Языковые средства и навыки оперирования ими.

Лексическая сторона речи.

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей и в пределах изученной тематики.

- узнавать простые словообразовательные элементы; - опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

- узнавать простые словообразовательные элементы; - опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

- узнавать простые словообразовательные элементы; - опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Раздел VII. Языковые средства и навыки оперирования ими.

Грамматическая сторона речи.

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; - распознавать и употреблять в речи изученные существительные в формах единственного и множественного числа, глаголы в форме настоящего времени, личные и указательные местоимения, количественные числительные (до 10);

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; - распознавать и употреблять в речи изученные существительные в форме основного падежа единственного и множественного числа и в форме принадлежности, глаголы в форме настоящего и прошедшего времени, личные и указательные местоимения; количественные числительные (до 100); наиболее употребительные послелоги.

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; - распознавать и употреблять в речи изученные существительные в формах отдельных падежей и в форме принадлежности, глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени, личные, вопросительные и указательные местоимения; количественные числительные (до 100); порядковые числительные, имена прилагательные, наиболее употребительные послелоги.

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; - распознавать и употреблять в речи изученные существительные в формах всех падежей и в форме принадлежности, глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени, личные, вопросительные и указательные местоимения; количественные числительные (до 100); порядковые числительные, имена прилагательные, наиболее употребительные послелоги.

Раздел VII. Языковые средства и навыки оперирования ими.

Графика. Каллиграфия. Орфография.

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы чувашского алфавита; - применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова чувашского языка.

- пользоваться чувашским алфавитом, знать последовательность букв в нем; - воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы чувашского алфавита; - применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова чувашского языка.

- пользоваться чувашским алфавитом, знать последовательность букв в нем; - воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы чувашского алфавита; - применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова чувашского языка.

- пользоваться чувашским алфавитом, знать последовательность букв в нем; - воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы чувашского алфавита; - применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова чувашского языка.