В результате изучения дисциплины «Права человека» студент должен: 1) Знать: -совокупность правовых норм, закрепляющих правовой статус участников правоотношений; -правовой механизм обеспечения законности в сфере реализации основных прав и свобод человека и гражданина в различных сферах общественных отношений, в том числе в случае наличия правового спора (конфликта), а также при совершении правонарушений; - предусмотренный законом порядок оформления, осуществления или защиты прав и свобод участников правоотношений; - основные способы защиты прав и свобод участников правоотношений; - правовые формы контроля, осуществляемые органами государственного управления за соблюдением законодательства субъектами различных видов деятельности (предпринимательской, производственной, банковской, страховой и т. д.); - социальную и правовую сущность юридических запретов; - понятие и признаки правомерного поведения участников общественных отношений; - значение юридических санкций и мер правового принуждения в обеспечении реализации правовых норм; - систему органов государственной власти и местного самоуправления, деятельность которых направлена на обеспечение соблюдения правовых предписаний и запретов - понятие и признаки правовой дисциплины в различных сферах общественных отношений (финансовая дисциплина, договорная дисциплина, трудовая дисциплина и т. д.), характеризующая правомерное поведение участников правоотношений; - юридическое понятие и содержание чести и достоинства личности, способы и приемы соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина; - способы и приемы соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина; - нормы международно-правовых актов, Конституции РФ, других нормативно-правовых актов, регулирующих механизм соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина; - основные положения, сущность и содержание основных понятий и категорий правовых дисциплин и правовых актов основополагающих отраслей и институтов права; - основные термины и понятия, виды и методы проведения юридической экспертизы нормативных правовых актов, положения действующего законодательства об экспертизе нормативных правовых актов и их проектов.
|
2) Уметь: - анализировать действующие правовые нормы в зависимости от характера содержащегося в них правового предписания (запрет, дозволение, обязывание и т. п.); - устанавливать форму реализации правовой нормы в исследуемом правоотношении (соблюдение, исполнение, использование); - анализировать действующее законодательство с целью выявления обязательных правовых предписаний и механизмов, их обеспечивающих (юридическая ответственность, процессуальная форма реализации материальной нормы, меры пресечения и т. п.); - характеризовать комплекс юридических средств воздействия на нарушителей правовых предписаний; - определять компетенцию органов государственной власти и местного самоуправления, обладающих юрисдикционными полномочиями в сфере выявленного правонарушающего поведения субъекта правоотношения, а также при наличии правового спора (конфликта) - определять признаки недобросовестного поведения участников правоотношений, разграничивать правомерное поведение и злоупотребление правом в сложившейся социальной ситуации; разграничивать понятия прав и свобод человека и гражданина, - применять в практической профессиональной деятельности законодательство, регламентирующее права и свобод личности; -работать с различными источниками, в том числе регламентирующими права и свободы человека и гражданина; - составлять суждения по правовым вопросам с позиции уважения чести и достоинства личности, соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина; - принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с действующим законодательством; - осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов на предмет их соответствия Конституции РФ и иных нормативно-правовым актам, обладающим более высокой юридической силой, а также выявлять в них положения, способствующие созданию условий для проявления коррупции; -составлять суждение по результатам проведенной экспертизы с целью выявления положений законодательства, способствующих созданию условий для проявления коррупции.
|
3) Владеть: - навыком выявления правовых предписаний и запретов в действующем законодательстве; - умением квалифицировать противоправное поведение субъектов правоотношений; - обеспечивать соблюдение прав и законных интересов участников правоотношений с помощью средств правового воздействия; - юридической терминологией; - навыками работы с правовыми актами; - навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений; - навыками профессионального общения и развития; - навыками работы с нормативно-правовыми актами, - навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, принятия необходимых мер с целью обеспечения реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина; - информацией о тенденциях мирового, регионального и внутригосударственного развития различных процессов, оказывающих влияние на становление и развитие правозащитного механизма; - навыками аналитического исследования международных правовых актов и иных документов в области защиты прав человека; -навыками работы с международными и российскими нормативно-правовыми актами, устанавливающими механизм защиты прав и свобод человека и гражданина; - навыками анализа нормативно-правовых актов с целью выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции; - навыками проведения юридической экспертизы нормативных правовых актов и их проектов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции; - способностью мобильно повышать свой профессиональный уровень для решения поставленной задачи.
|
У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК) бакалавра юриспруденции: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3); - способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3); - способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека (ПК-9); - готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14).
|
1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих и предшествующих дисциплин | Перечень последующих дисциплин, видов работ |
Теория государства и права. Тема: Право и личность. История политических и правовых учений. Разделы: Политическая и правовая мысль в России в Х1Х-ХХ вв. Политические и правовые учения в Западной Европе в Х1Х - ХХ вв. Конституционное право. Темы: Конституционные основы правового статуса личности. Конституционные права человека и гражданина, обязанности и гарантии реализации. Механизмы защиты прав человека в конституционном праве. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. Темы: Основы правового положения личности. Высшие представительные, исполнительные и судебные органы государственной власти в зарубежных государствах. Международное право. Темы: Право международных организаций. Организация Объединенных Наций. Права человека в международном праве. Адвокатура – организация и практика деятельности. Темы: Конституционная основа адвокатуры и ее роль в становлении правового государства и укреплении гражданского общества в России. Деятельность адвоката в Конституционном Суде. Парламентское право. Темы: Законодательный процесс в Федеральном Собрании РФ. Взаимодействие Федерального Собрания РФ и его палат с другими органами государственной власти. Парламентский контроль. Исполнительная власть. Тема: Способы защиты прав и свобод граждан в сфере исполнительной власти.
| Парламентское право. Темы: Законодательный процесс в Федеральном Собрании РФ. Взаимодействие Федерального Собрания РФ и его палат с другими органами государственной власти. Парламентский контроль. Исполнительная власть. Тема: Способы защиты прав и свобод граждан в сфере исполнительной власти. Актуальные проблемы конституционного права РФ. Тема: Права и свободы человека в России. |
2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) | М |
Показательный (изложение материала с приемами показа) | П |
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) | Д |
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) | Э |
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения) | ПБ |
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) | И |
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) | ПГ |
«Сократовский диалог» (состоит в последовательной постановке вопросов, подводящих студента к определенному правильному утверждению, что позволяет научить студента грамотно задавать вопросы и составлять алгоритм диалога; вопросы могут задавать студенты в рамках работы малых групп. | СД |
Творческие задания (используются для активизации познавательной деятельности студентов на семинарских занятиях. Они могут применяться как в индивидуальном порядке, так и при работе в малых группах. Данный метод требует от участников творческого воспроизведения информации, здесь никогда не бывает одного правильного ответа). | ТЗ |
Мозговой штурм (задача интерактивного метода «мозговой штурм» состоит в активизации мыслительной деятельности студентов путем постановки вопроса, который отличается поливариантностью ответов. Преимущества этого метода состоят в вовлечении в работу всех студентов группы с различным уровнем подготовки и активности, а также в структуризации изученного материала) | МШ |
Работа в малых группах (Работа в малых группах предполагает решение определенных образовательных задач в рамках небольших групп с последующим обсуждением полученных результатов. Этот метод развивает навыки сотрудничества, достижения компромиссного решения, аналитические способности. Он предусматривает распределение в рамках группы ролей: ведущего (организатор работы группы), секретаря (записывает результаты обсуждения), докладчика (представляет результаты коллективного анализа проблемы). Смысл работы в малых группах заключается не только в том, чтобы сформулировать решение какой-либо задачи, но и объективно оценить как свою работу, так и результаты работы других групп. Результаты работы групп можно оценивать по выработанной заранее шкале баллов). | Рмг |
Деловая игра – это имитационное моделирование профессиональной деятельностью людей в условных ситуациях с целью изучения и решения возникших проблем. Основная цель проведения игры - дать студентам практику принятия решений в условиях, максимально приближенным к реальным. Игра позволяет моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и группового общения. | ДИ |
Реферативное задание – письменная исследовательская работа, направленная на освоение определенной темы при использовании научных источников | РЗ |
Доклад по теме НИР - исследовательская работа, направленная на освоение определенной темы при использовании научных источников с последующим представлением ее на практическом задании | Д НИР |
Опрос – ответы на поставленные по теме практического занятия вопросы | УО |
Презентация – представление студентом в мультимедийной форме ответа на поставленный вопрос | П |
Эссе – индивидуальная письменная исследовательская работа, направленная на изучение определенной темы, при использовании научных источников с авторской позицией | ЭС |
Компетентностно-ориентированные задания – индивидуальные задания, направленные на освоение определенной компетенции | КОЗ |
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п. п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
Неделя | Кол. час | в том числе в интерактивной форме, час. | Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание | Методы | Реализуемые компетенции |
Очная форма обучения | |||||
10 | 5,6 | Лекции | |||
1 | 2 | 1 | Модуль 1: «Права человека: теория, история зарождения и развития, понятие и содержание» Тема 1: «Теория прав человека как самостоятельная наука и учебная дисциплина. Права человека как политико-юридический и социальный институт» Лекция 1: «Теория прав человека как самостоятельная наука и учебная дисциплина. Права человека как политико-юридический и социальный институт» Необходимость формирования новой науки о правах человека. Предмет науки теории прав человека, его важнейшие составляющие. Особенности науки прав человека: комплексность, системность. Методы исследования и источники науки теории прав человека. Ее связь с другими общественными науками. Теория прав человека как учебная дисциплина. Понятие предмета учебного курса «Права человека». Методы изучения учебного предмета, их характеристика. Содержание и структура учебного курса «Права человека». Природа прав человека: естественно-правовой и позитивистский подходы. Понятие «права человека». Многозначность определений понятия «права человека». Содержание прав человека и их структура. Основополагающие принципы прав человека: гуманизм, свобода, равенство и равноправие. Соотношение понятий «права человека» и «права гражданина». Основные права и свободы человека. Права человека в истории мировой философской и политико-правовой мысли. | М П Д ПБ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 |
2 | 2 | 0,6 | Тема 2: «Система прав человека. Классификация прав, свобод и обязанностей человека и гражданина и их характеристика» Лекция 2: «Классификация прав, свобод и обязанностей человека и гражданина. Характеристика основных прав, свобод и обязанностей в современной России» Современные национальные и международные системы прав человека. Основания, особенности и многообразие классификаций прав человека. «Поколения» прав человека. Понятие, содержание и формы реализации личных (гражданских) прав. Система личных (гражданских) прав в РФ, их характеристика. Понятие, содержание политических прав, формы их осуществления. Система политических прав и характеристика видов. Понятие, содержание экономических прав человека в РФ и формы их осуществления. Система экономических прав, их система. Понятие, содержание социальных прав, форма их реализации в РФ. Система социальных прав, характеристика их видов. Понятие, содержание и формы реализации культурных прав, их система. Понятие обязанности. Конституционные обязанности человека и гражданина в России. | М П Д ПБ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 ПК-14 |
Контрольная работа по итогам освоения Модуля №1 | |||||
3 | 2 | 2 | Модуль 2: «Система юридических механизмов защиты прав и свобод человека» Тема 3: «Юридический механизм обеспечения прав и свобод человека и гражданина. Место механизма защиты в механизме обеспечения прав и свобод » Лекция 3: «Юридический механизм обеспечения прав и свобод человека и гражданина» Понятие, структура и функции юридического механизма обеспечения прав и свобод человека. Сущность и классификация механизмов защиты прав и свобод человека. Защита прав и свобод человека и гражданина как самостоятельная функция российской системы конституционного контроля. Принципы, формы защиты и компетенция Конституционного Суда РФ в области прав и свобод человека и гражданина. Конституционное правосудие и юридическая сила решений Конституционного Суда РФ. Защита прав и свобод человека Уполномоченным по правам человека в РФ. Компетенция Уполномоченного по правам человека. Основные направления деятельности Уполномоченного по правам человека. Деятельность Уполномоченного по правам человека в субъектах Российской Федерации (Ростовской области). | М П Д ПБ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 ПК-14 |
4 | 2 | 0 | Тема 4: «Механизм защиты прав и свобод человека в зарубежных государствах. Суд и прокуратура в механизме защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ» Лекция 4: «Механизм защиты прав и свобод человека в зарубежных государствах и Российской Федерации» Органы конституционного контроля и их назначение в деле защиты прав человека (Верховный Суд США, Конституционный Суд ФРГ и др.) Парламенты, их роль и формы деятельности в обеспечении прав человека (законодательство, парламентские комитеты и комиссии). Функции глав государств, правительств и других органов исполнительной власти в этой сфере. Суд и его роль в механизме защиты прав человека и гражданина. Деятельность административной юстиции в осуществлении контроля в сфере государственного управления по защите субъективных прав граждан. Институт парламентского Уполномоченного по правам человека в зарубежных государствах (омбудсмен Швеции, Дании, Финляндии и др.) Защита прав и свобод человека в уголовном и гражданском судопроизводстве в РФ. Роль прокуратуры в механизме защиты прав человека в РФ. | М П Д ПБ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 ПК-14 |
Контрольная работа по итогам освоения Модуля №2 | |||||
5 | 2 | 2 | Модуль 3: «Международное сотрудничество в области прав человека» Тема 5: «Международная защита прав человека. Региональное сотрудничество государств в области прав человека. Права человека и международное гуманитарное право» Лекция 5: «Международный механизм защиты прав и свобод человека» Международный механизм защиты прав человека, его структура и характеристика его составных частей. Система институтов Организации Объединенных Наций по защите прав человека и предотвращению массовых и грубых нарушений прав человека. Организация Объединенных Наций и ее главные органы по правам человека. Генеральная Ассамблея ООН, Экономический и Социальный Совет ООН. Органы, учрежденные в соответствии с международными конвенциями по правам человека (Комитет по правам человека, Комитет против пыток, Комитет по правам ребенка и др.). Специализированные учреждения ООН (ЮНЕСКО, МОТ). Совет Безопасности ООН и обеспечение прав человека. Верховный комиссар ООН по правам человека, его компетенция. Верховный комиссар ООН по делам беженцев. Международные неправительственные общественные организации, их статус, место и роль в защите прав человека. Региональное сотрудничество государств в области прав человека: европейская, межамериканская, африканская и азиатская системы защиты прав человека. Международное гуманитарное право: понятие, источники, принципы и сфера действия международного гуманитарного права. | М П ПБ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 |
Контрольная работа по итогам освоения Модуля №3 | |||||
2,4 | Практические занятия /семинары | ||||
1-3 | 6 2 2 2 | 0,6 | Модуль 1: «Права человека: теория, история зарождения и развития, понятие и содержание» Тема 1: «Теория прав человека как самостоятельная наука и учебная дисциплина. Права человека как политико-юридический и социальный институт» Семинар 1: Значение теории прав человека как науки и учебного курса. Социальная природа прав человека
1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1 занятие 1.Теория прав человека как самостоятельная общественная наука, ее предмет, методы, источники и структура. 2. Теория прав человека как учебная дисциплина: цель, задачи и структура. 2 занятие 1.Права человека: основные подходы к определению понятия, сущность и содержание. Структура прав человека. 2. Основные признаки и принципы прав человека. 3. Разграничение понятий «права человека» и «права гражданина». 3 занятие 1.Формирование представлений о правах человека в Древнем мире. 2.Права человека в период Средневековья. Великая хартия вольностей 1215г., ее историческое значение. 3.Идея прав человека в эпоху Просвещения (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш.-Л. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо) 4. Концепция прав человека и их нормативное закрепление в период буржуазных революций конца 18 века. 5. Формирование и развитие идеи прав человека и правового государства в 19 – начале 20 вв. в России (, , и другие.) 2. Интерактивные формы работы на семинаре: 3.Материалы для проведения текущего контроля за освоением материала семинара: Компетентностно-ориентированные задания: 1.Составьте структурно-логические схемы, раскрывающие методы, источники и структуру теории прав человека как науки и как учебной дисциплины. 2.Сравните дефиниции словосочетания «права человека», существующие в научной литературе. 3.Составьте таблицу признаков и принципов прав человека с кратким их описанием. 4. Проведите сравнительный анализ концепций прав человека в Конституциях Российской Федерации, Украины, Республики Беларусь. 5.Составьте и заполните таблицы: -«Идейные истоки прав и свобод человека»; -«Этапы возникновения и развития идей прав и свобод человека». 4. Темы для подготовки докладов (рефератов), сообщений, эссе: - Природа прав человека: естественно-правовой и позитивистский подходы. - Многозначность определений понятия «права человека». - Основополагающие принципы прав человека: гуманизм, свобода, равенство и равноправие. - Права человека как объект воздействия политики. - Права человека в моей жизни.
| УО, Д НИР, КОЗ УО, Д НИР, ЭС УО, Р, Д НИР | ОК-3 ПК-3 ПК-9 ОК-3 ПК-3 ПК-9 ОК-3 ПК-3 ПК-9 |
4-5 | 4 2 2 | 0,4 | Тема 2: «Система прав человека. Классификация прав, свобод и обязанностей человека и гражданина и их характеристика» Семинар 2: «Система прав и обязанностей человека и гражданина в России» 1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1 занятие 1.Основания, особенности и многообразие классификаций прав человека. 2.Понятие, содержание личных (гражданских) прав в РФ и формы их реализации. Основные российские и международные документы, регулирующие данную группу прав. 3. Политические права: понятие, содержание и формы осуществления. Основные российские и международные документы, регулирующие их. 2 занятие 1. Экономические права в РФ: понятие, содержание и формы осуществления. Национальные и международные документы, регулирующие данную группу прав человека. 2. Понятие, содержание и форма реализации социальных и культурных прав человека. Основные документы, их регулирующие. 3. Конституционные обязанности человека и гражданина в России. 2. Интерактивные формы работы на семинаре: 3.Материалы для проведения текущего контроля за освоением материала семинара: Компетентностно-ориентированные задания: 1. Составьте и заполните таблицу оснований и признаков классификации прав и свобод в мировой практике и законодательстве Российской Федерации. 2. Составьте и заполните таблицы национальных и международных документов, регулирующих личные, политические, экономические и культурные права человека. 2.Подберите и проанализируйте решения Конституционного Суда РФ по правам человека, связанные с содержанием личных, политических, социально-экономических и культурных конституционных прав и свобод человека и гражданина. 3.Дайте консультацию о порядке проведения митинга (или реализации другого конституционного права). 4.Составьте экспертное заключение на проект нормативного правового акта, затрагивающего права и свобод человека и гражданина, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции. 5.Составьте структурно-логическую схему обязанностей человека и гражданина. 4. Темы для подготовки докладов (рефератов), сообщений: -Новые права человека (права четвертого поколения). -Право на жизнь, его нормативное содержание и формы защиты. -Проблемы разрешения или запрета смертной казни: сравнительно-правовой анализ российской и зарубежной практики. - Право на добровольный уход из жизни. -Право на обращение в мировой и российской практике -Право на забастовку: российская практика и зарубежный опыт - Право на образование: российская практика и зарубежный опыт правового регулирования. -Права лиц, нуждающихся в особой социальной защите. | УО, Д НИР, КОЗ УО, Д НИР, КОЗ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 ПК-14 ОК-3 ПК-3 ПК-9 ПК-14 |
6-7 | 4 2 2 | 0,4 | Модуль 2: «Система юридических механизмов защиты прав и свобод человека» Тема 3: «Юридический механизм обеспечения прав и свобод человека и гражданина. Место механизма защиты в механизме обеспечения прав и свобод» Семинар 3: «Юридический механизм обеспечения прав и свобод человека и гражданина» 1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1 занятие 1.Юридический механизм обеспечения прав и свобод личности: понятие, структура и функции. 2.Понятие и виды механизма защиты прав и свобод человека.
2 занятие 1. Принципы, формы защиты и компетенция Конституционного Суда РФ. 2. Институт Уполномоченного по правам человека в РФ: компетенция, принципы правозащитной деятельности. 3. Уполномоченные по правам человека в субъектах Российской Федерации. 2. Интерактивные формы работы на семинаре: 3.Материалы для проведения текущего контроля за освоением материала семинара: Компетентностно-ориентированные задания: 1. Представьте в мультимедийной форме (презентации) ответ на вопрос: «Юридический механизм обеспечения прав и свобод личности: понятие, структура и функции». 2. По материалам судебной практики подготовьте комментарий фактов нарушений и недопустимых ограничений конституционных прав и свобод, с обоснованием своей позиции. 3.Составьте структурно-логическую схему системы гарантий прав и свобод человека и гражданина. 4. По конкретной фабуле дела оценить условия допустимости жалоб в Конституционный Суд РФ. 5.Подготовить обзор правовых позиций Конституционного Суда РФ по вопросам обращения с конституционной жалобой граждан. 6. Представьте в мультимедийной форме (презентации) ответ на вопрос: «Институт Уполномоченного по правам человека в РФ: компетенция, принципы правозащитной деятельности». 7.Подготовить проект жалобы Уполномоченному по правам человека в Российской Федерации. 8.Подготовить проект ответа Уполномоченного по правам ребенка Ростовской области на жалобу гражданина. 9.Дать консультацию о правилах обращения граждан в орган государственной власти (или орган местного самоуправления). 4. Темы для подготовки докладов (рефератов), сообщений: -Соотношение юридического механизма обеспечения прав и свобод человека и гражданина и механизма защиты прав и свобод человека и гражданина. - Институциональные гарантии прав и свобод человека в России: общая характеристика. -Роль института омбудсмена в механизме защиты прав человека. - Особенности правового статуса Уполномоченного по правам ребенка в РФ. -Уполномоченный по правам человека Ростовской области. | УО, Д НИР, П УО, Д НИР, КОЗ | ПК-3 ПК-9 ПК-14 ПК-3 ПК-9 ПК-14 |
8-9 | 4 2 2 | 0,4 | Тема 4: «Механизм защиты прав и свобод человека в зарубежных государствах. Суд и прокуратура в механизме защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ» Семинар 4: «Механизм защиты прав и свобод человека в зарубежных государствах и России»
1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1 занятие 1.Конституционный контроль: принципы и формы защиты прав человека. 2.Роль и формы деятельности парламентов и органов исполнительной власти в обеспечении прав человека и гражданина. 3.Суд и его роль в механизме защиты прав человека и гражданина. Защита субъективных прав граждан административным судом. 4. Институт парламентского Уполномоченного по правам человека (омбудсмена). 2 занятие 1.Защита прав и свобод человека и гражданина в уголовном судопроизводстве. Право на рассмотрение дела в суде присяжных. 2. Защита прав и свобод человека и гражданина в порядке гражданского судопроизводства. 3.Защита прав человека в порядке административного судопроизводства. 4. Роль прокурорского надзора за соблюдением прав и свобод человека и гражданина. 2. Интерактивные формы работы на семинаре: 3.Материалы для проведения текущего контроля за освоением материала семинара: Компетентностно-ориентированные задания: 1. Составьте таблицу особенностей судебной защиты в странах романо-германской и англо-саксонской правовой семьи. 2. Составьте и заполните таблицу сравнительного анализа института омбудсмена в Швеции и Франции. 3. Составьте схему, отражающую права потерпевших от преступлений в уголовном судопроизводстве. 4. Составьте схему, отражающую права обвиняемых в совершении преступлений. 4. Темы для подготовки докладов (рефератов), сообщений: - Формы защиты прав и свобод человека в рамках системы конституционного контроля за рубежом. - Сравнительный анализ института омбудсмена в различных странах. - Право на рассмотрение дела в суде присяжных в РФ. -Административно-правовой порядок защиты прав и свобод. -Защита прав человека органами прокуратуры в современной России.
| УО, Д НИР, КОЗ УО, Д НИР, КОЗ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 ПК-14 ПК-3 ПК-9 ПК-14 |
10-13 | 8 2 2 2 2 | 0,6 | Модуль 3: «Международное сотрудничество в области прав человека» Тема 5: «Международная защита прав человека. Региональное сотрудничество государств в области прав человека. Права человека и гуманитарное право» Семинар 5: «Международная защита прав человека. Региональное сотрудничество государств в области прав человека»
1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1 занятие 1. Общая характеристика международно-правового механизма защиты прав и свобод человека. 2. Всемирные межправительственные организации по защите прав человека. Роль, компетенция Организации Объединенных Наций и ее главных и вспомогательных органов в защите права человека. 2 занятие 1. Международные юридические процедуры, обеспечивающие возможность защиты прав человека. 2.Роль международных должностных лиц в области защиты прав человека. 3. Правозащитная деятельность международных неправительственных и других общественных организаций. 4. Неправительственные правозащитные организации в современной России. 3 занятие 1.Совет Европы как региональный механизм защиты прав человека. 2. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод и Европейская социальная хартия и их влияние на государства Европы. 3. Европейский Суд по правам человека: полномочия и порядок рассмотрения индивидуальных жалоб. 4. Роль Верховного комиссара Совета Европы по правам человека и Комитета министров Совета Европы в защите прав человека. 4 занятие 1.Совещание (Организация) по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ). 2. Региональные соглашения по правам человека: а) Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод 1950 г.; б) Американская конвенция о правах человека 1978 г.; в) Африканская хартия прав человека и народов 1981 г.; г) Арабская хартия по правам человека 1994 г.; д) Конвенция Содружества Независимых государств «О правах и основных свободах человека» 1995 г. 3. Международное гуманитарное право: понятие, источники, принципы и сфера действия.
2. Интерактивные формы работы на семинаре: 3.Материалы для проведения текущего контроля за освоением материала семинара: Компетентностно-ориентированные задания: 1. Представьте в мультимедийной форме (презентации) ответ на вопрос: «Роль, компетенция Организации Объединенных Наций и ее главных и вспомогательных органов в защите права человека». 2. Составьте таблицу, раскрывающую международные юридические процедуры, обеспечивающие возможность защиты прав человека. 3. Подготовьте юридическую консультацию о порядке обращения в Европейский Суд по правам человека. 4. Подготовьте проект жалобы в Европейский Суд по правам человека. 5. По конкретной фабуле дела оцените условия допустимости жалоб в Европейский Суд по правам человека. 6. Составьте схему порядка рассмотрения индивидуальной жалобы в Европейском Суде по правам человека. 7. Подготовьте обзор правовых позиций Европейского Суда по вопросам обращения с жалобой граждан Российской Федерации. 8. Провести сравнительный анализ следующих региональных соглашений по правам человека: Американской конвенции о правах человека 1978 г.; Африканской хартии прав человека и народов 1981 г.; Арабской хартии по правам человека 1994 г.
4. Темы для подготовки докладов (рефератов), сообщений: - Международный Билль о правах человека. -Международные неправительственные и другие общественные организации в механизме защиты прав человека. -Роль судебной практики Европейского Суда по правам человека в защите прав и свобод человека. - Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ), ее структура и задачи в области защиты прав человека. - Региональные соглашения по правам человека, их характеристика. - Женевская конвенция 1949г. о защите гражданского населения во время войны и дополнительные протоколы к ней.
| УО, Д НИР, П УО, Д НИР УО, Д НИР УО, Д НИР, Р | ОК-3 ПК-3 ПК-9 ПК-3 ПК-9 ПК-14 ПК-3 ПК-9 ПК-14 ПК-3 ПК-9 ПК-14 |
Заочная форма обучения (5 лет)
| |||||
2 | Лекции | ||||
2 | Лекция 1: «Теория прав человека как самостоятельная наука и учебная дисциплина. Права человека как политико-юридический и социальный институт» Необходимость формирования новой науки о правах человека. Предмет науки теории прав человека, его важнейшие составляющие. Особенности науки прав человека: комплексность, системность. Методы исследования и источники науки теории прав человека. Ее связь с другими общественными науками. Теория прав человека как учебная дисциплина. Понятие предмета учебного курса «Права человека». Методы изучения учебного предмета, их характеристика. Содержание и структура учебного курса «Права человека». Природа прав человека: естественно-правовой и позитивистский подходы. Понятие «права человека». Многозначность определений понятия «права человека». Содержание прав человека и их структура. Основополагающие принципы прав человека: гуманизм, свобода, равенство и равноправие. Соотношение понятий «права человека» и «права гражданина». Основные права и свободы человека.
| М П Д ПБ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 | ||
8 | Практические занятия /семинары | ||||
Модуль 1: «Права человека: теория, история зарождения и развития, понятие и содержание»
| |||||
2 | Тема 1: «Теория прав человека как самостоятельная наука и учебная дисциплина. Права человека как политико-юридический и социальный институт» Семинар 1: Значение теории прав человека как науки и учебного курса. Социальная природа прав человека
1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1.Теория прав человека как самостоятельная общественная наука, ее предмет, методы, источники и структура. 2. Теория прав человека как учебная дисциплина: цель, задачи и структура. 3.Права человека: основные подходы к определению понятия, сущность и содержание. Структура прав человека. 4. Основные признаки и принципы прав человека. 5. Разграничение понятий «права человека» и «права гражданина». 2. Интерактивные формы работы на семинаре: 3.Материалы для проведения текущего контроля за освоением материала семинара: Компетентностно-ориентированные задания: 1.Составьте структурно-логические схемы, раскрывающие методы, источники и структуру теории прав человека как науки и как учебной дисциплины. 2.Сравните дефиниции словосочетания «права человека», существующие в научной литературе. 3.Составьте таблицу признаков и принципов прав человека с кратким их описанием. 4. Проведите сравнительный анализ концепций прав человека в Конституциях Российской Федерации, Украины, Республики Беларусь. 4. Темы для подготовки докладов (рефератов), сообщений, эссе: - Природа прав человека: естественно-правовой и позитивистский подходы. - Многозначность определений понятия «права человека». - Основополагающие принципы прав человека: гуманизм, свобода, равенство и равноправие. - Права человека как объект воздействия политики. - Права человека в моей жизни.
| УО, Д НИР ЭС | ОК-3 ПК-3 ПК-9 | ||
2 | Тема 2: «Система прав человека. Классификация прав, свобод и обязанностей человека и гражданина и их характеристика» Семинар 2: «Система прав и обязанностей человека и гражданина в России»
1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1.Основания, особенности и многообразие классификаций прав человека. 2.Понятие, содержание личных (гражданских) прав в РФ и формы их реализации. Основные российские и международные документы, регулирующие данную группу прав. 3. Политические права: понятие, содержание и формы осуществления. Основные российские и международные документы, регулирующие их. 4. Экономические права в РФ: понятие, содержание и формы осуществления. Национальные и международные документы, регулирующие данную группу прав человека. 5. Понятие, содержание и форма реализации социальных и культурных прав человека. Основные документы, их регулирующие. 6. Конституционные обязанности человека и гражданина в России. | УО, Д НИР, КОЗ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 ПК-14 | ||
2 | Модуль 2: «Система юридических механизмов защиты прав и свобод человека» Тема 3: «Юридический механизм обеспечения прав и свобод человека и гражданина. Место механизма защиты в механизме обеспечения прав и свобод» Семинар 3: «Юридический механизм обеспечения прав и свобод человека и гражданина»
1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1.Юридический механизм обеспечения прав и свобод личности: понятие, структура и функции. 2.Понятие и виды механизма защиты прав и свобод человека. 3. Принципы, формы защиты и компетенция Конституционного Суда РФ. 4. Институт Уполномоченного по правам человека в РФ: компетенция, принципы правозащитной деятельности. 5.Уполномоченные по правам человека в субъектах Российской Федерации. 2. Интерактивные формы работы на семинаре: 3.Материалы для проведения текущего контроля за освоением материала семинара: Компетентностно-ориентированные задания: 1. Представьте в мультимедийной форме (презентации) ответ на вопрос: «Юридический механизм обеспечения прав и свобод личности: понятие, структура и функции». 2. По материалам судебной практики подготовьте комментарий фактов нарушений и недопустимых ограничений конституционных прав и свобод, с обоснованием своей позиции. 3.Составьте структурно-логическую схему системы гарантий прав и свобод человека и гражданина. 4. По конкретной фабуле дела оценить условия допустимости жалоб в Конституционный Суд РФ. 5.Подготовить обзор правовых позиций Конституционного Суда РФ по вопросам обращения с конституционной жалобой граждан. 6. Представьте в мультимедийной форме (презентации) ответ на вопрос: «Институт Уполномоченного по правам человека в РФ: компетенция, принципы правозащитной деятельности». 7.Подготовить проект жалобы Уполномоченному по правам человека в Российской Федерации. 8.Подготовить проект ответа Уполномоченного по правам ребенка Ростовской области на жалобу гражданина. 9.Дать консультацию о правилах обращения граждан в орган государственной власти (или орган местного самоуправления). 4. Темы для подготовки докладов (рефератов), сообщений: -Соотношение юридического механизма обеспечения прав и свобод человека и гражданина и механизма защиты прав и свобод человека и гражданина. - Институциональные гарантии прав и свобод человека в России: общая характеристика. -Роль института омбудсмена в механизме защиты прав человека. - Особенности правового статуса Уполномоченного по правам ребенка в РФ. -Уполномоченный по правам человека Ростовской области.
| УО, Д НИР, КОЗ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 ПК-14 | ||
2 | Модуль 3: «Международное сотрудничество в области прав человека» Тема 5: «Международная защита прав человека. Региональное сотрудничество государств в области прав человека. Права человека и гуманитарное право» Семинар 5: «Международная защита прав человека. Региональное сотрудничество государств в области прав человека»
1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1. Общая характеристика международно-правового механизма защиты прав и свобод человека. 2. Всемирные межправительственные организации по защите прав человека. Роль, компетенция Организации Объединенных Наций и ее главных и вспомогательных органов в защите права человека. 3.Роль международных должностных лиц в области защиты прав человека. 4. Правозащитная деятельность международных неправительственных и других общественных организаций. 5.Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод и Европейская социальная хартия и их влияние на государства Европы. 6. Европейский Суд по правам человека: полномочия и порядок рассмотрения индивидуальных жалоб. 7.Совещание (Организация) по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ). 8. Региональные соглашения по правам человека: а) Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод 1950 г.; б) Американская конвенция о правах человека 1978 г.; в) Африканская хартия прав человека и народов 1981 г.; г) Арабская хартия по правам человека 1994 г.; д) Конвенция Содружества Независимых государств «О правах и основных свободах человека» 1995 г. 9. Международное гуманитарное право: понятие, источники, принципы и сфера действия. 2. Интерактивные формы работы на семинаре: 3.Материалы для проведения текущего контроля за освоением материала семинара: Компетентностно-ориентированные задания: 1.Представьте в мультимедийной форме (презентации) ответ на вопрос: «Роль, компетенция Организации Объединенных Наций и ее главных и вспомогательных органов в защите права человека». 2.Составьте таблицу, раскрывающую международные юридические процедуры, обеспечивающие возможность защиты прав человека. 3.Подготовьте юридическую консультацию о порядке обращения в Европейский Суд по правам человека. 4.Подготовьте проект жалобы в Европейский Суд по правам человека. 5.По конкретной фабуле дела оцените условия допустимости жалоб в Европейский Суд по правам человека. 6.Составьте схему порядка рассмотрения индивидуальной жалобы в Европейском Суде по правам человека. 7.Подготовьте обзор правовых позиций Европейского Суда по вопросам обращения с жалобой граждан Российской Федерации. 8. Провести сравнительный анализ следующих региональных соглашений по правам человека: Американской конвенции о правах человека 1978 г.; Африканской хартии прав человека и народов 1981 г.; Арабской хартии по правам человека 1994 г 4. Темы для подготовки докладов (рефератов), сообщений: - Международный Билль о правах человека. -Международные неправительственные и другие общественные организации в механизме защиты прав человека. -Роль судебной практики Европейского Суда по правам человека в защите прав и свобод человека. - Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ), ее структура и задачи в области защиты прав человека. - Региональные соглашения по правам человека, их характеристика. - Женевская конвенция 1949г. о защите гражданского населения во время войны и дополнительные протоколы к ней. | УО, Д НИР, Р | ОК-3 ПК-3 ПК-9 | ||
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения, срок подготовки 3 года 6 месяцев (сокращенное) обучения, срок подготовки 3 года 6 месяцев (второе высшее) | |||||
2 | Лекции | ||||
Лекция 1: «Теория прав человека как самостоятельная наука и учебная дисциплина. Права человека как политико-юридический и социальный институт» Необходимость формирования новой науки о правах человека. Предмет науки теории прав человека, его важнейшие составляющие. Особенности науки прав человека: комплексность, системность. Методы исследования и источники науки теории прав человека. Ее связь с другими общественными науками. Теория прав человека как учебная дисциплина. Понятие предмета учебного курса «Права человека». Методы изучения учебного предмета, их характеристика. Содержание и структура учебного курса «Права человека». Природа прав человека: естественно-правовой и позитивистский подходы. Понятие «права человека». Многозначность определений понятия «права человека». Содержание прав человека и их структура. Основополагающие принципы прав человека: гуманизм, свобода, равенство и равноправие. Соотношение понятий «права человека» и «права гражданина». Основные права и свободы человека. | М П Д ПБ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 | |||
6 | Практические занятия /семинары | ||||
2 | Модуль 1: «Права человека: теория, история зарождения и развития, понятие и содержание» Тема 1: «Теория прав человека как самостоятельная наука и учебная дисциплина. Права человека как политико-юридический и социальный институт» Семинар 1: Значение теории прав человека как науки и учебного курса. Социальная природа прав человека
1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1.Теория прав человека как самостоятельная общественная наука, ее предмет, методы, источники и структура. 2. Теория прав человека как учебная дисциплина: цель, задачи и структура. 3.Права человека: основные подходы к определению понятия, сущность и содержание. Структура прав человека. 4. Основные признаки и принципы прав человека. 5. Разграничение понятий «права человека» и «права гражданина». 2. Интерактивные формы работы на семинаре: 3.Материалы для проведения текущего контроля за освоением материала семинара: Компетентностно-ориентированные задания: 1.Составьте структурно-логические схемы, раскрывающие методы, источники и структуру теории прав человека как науки и как учебной дисциплины. 2.Сравните дефиниции словосочетания «права человека», существующие в научной литературе. 3.Составьте таблицу признаков и принципов прав человека с кратким их описанием. 4. Проведите сравнительный анализ концепций прав человека в Конституциях Российской Федерации, Украины, Республики Беларусь. 4. Темы для подготовки докладов (рефератов), сообщений, эссе: - Природа прав человека: естественно-правовой и позитивистский подходы. - Многозначность определений понятия «права человека». - Основополагающие принципы прав человека: гуманизм, свобода, равенство и равноправие. - Права человека как объект воздействия политики. - Права человека в моей жизни.
| УО, Д НИР, КОЗ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 | ||
2 | Тема 2: «Система прав человека. Классификация прав, свобод и обязанностей человека и гражданина и их характеристика» Семинар 2: «Система прав и обязанностей человека и гражданина в России»
1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1.Основания, особенности и многообразие классификаций прав человека. 2.Понятие, содержание личных (гражданских) прав в РФ и формы их реализации. Основные российские и международные документы, регулирующие данную группу прав. 3. Политические права: понятие, содержание и формы осуществления. Основные российские и международные документы, регулирующие их. 4. Экономические права в РФ: понятие, содержание и формы осуществления. Национальные и международные документы, регулирующие данную группу прав человека. 5. Понятие, содержание и форма реализации социальных и культурных прав человека. Основные документы, их регулирующие. 6. Конституционные обязанности человека и гражданина в России. 2. Интерактивные формы работы на семинаре: 3.Материалы для проведения текущего контроля за освоением материала семинара: Компетентностно-ориентированные задания: 1. Составьте и заполните таблицу оснований и признаков классификации прав и свобод в мировой практике и законодательстве Российской Федерации. 2. Составьте и заполните таблицы национальных и международных документов, регулирующих личные, политические, экономические и культурные права человека. 2.Подберите и проанализируйте решения Конституционного Суда РФ по правам человека, связанные с содержанием личных, политических, социально-экономических и культурных конституционных прав и свобод человека и гражданина. 3.Дайте консультацию о порядке проведения митинга (или реализации другого конституционного права). 4.Составьте экспертное заключение на проект нормативного правового акта, затрагивающего права и свобод человека и гражданина, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции. 5.Составьте структурно-логическую схему обязанностей человека и гражданина. 4. Темы для подготовки докладов (рефератов), сообщений: -Новые права человека (права четвертого поколения). -Право на жизнь, его нормативное содержание и формы защиты. -Проблемы разрешения или запрета смертной казни: сравнительно-правовой анализ российской и зарубежной практики. - Право на добровольный уход из жизни. -Право на обращение в мировой и российской практике -Право на забастовку: российская практика и зарубежный опыт - Право на образование: российская практика и зарубежный опыт правового регулирования. -Права лиц, нуждающихся в особой социальной защите. | УО, Д НИР, КОЗ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 ПК-14 | ||
2 | Модуль 2: «Система юридических механизмов защиты прав и свобод человека» Тема 3: «Юридический механизм обеспечения прав и свобод человека и гражданина. Место механизма защиты в механизме обеспечения прав и свобод» Семинар 3: «Юридический механизм обеспечения прав и свобод человека и гражданина»
1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме
1.Юридический механизм обеспечения прав и свобод личности: понятие, структура и функции. 2.Понятие и виды механизма защиты прав и свобод человека. 3. Принципы, формы защиты и компетенция Конституционного Суда РФ. 4. Институт Уполномоченного по правам человека в РФ: компетенция, принципы правозащитной деятельности. 5.Уполномоченные по правам человека в субъектах Российской Федерации. 2. Интерактивные формы работы на семинаре: 3.Материалы для проведения текущего контроля за освоением материала семинара: Компетентностно-ориентированные задания: 1. Представьте в мультимедийной форме (презентации) ответ на вопрос: «Юридический механизм обеспечения прав и свобод личности: понятие, структура и функции». 2. По материалам судебной практики подготовьте комментарий фактов нарушений и недопустимых ограничений конституционных прав и свобод, с обоснованием своей позиции. 3.Составьте структурно-логическую схему системы гарантий прав и свобод человека и гражданина. 4. По конкретной фабуле дела оценить условия допустимости жалоб в Конституционный Суд РФ. 5.Подготовить обзор правовых позиций Конституционного Суда РФ по вопросам обращения с конституционной жалобой граждан. 6. Представьте в мультимедийной форме (презентации) ответ на вопрос: «Институт Уполномоченного по правам человека в РФ: компетенция, принципы правозащитной деятельности». 7.Подготовить проект жалобы Уполномоченному по правам человека в Российской Федерации. 8.Подготовить проект ответа Уполномоченного по правам ребенка Ростовской области на жалобу гражданина. 9.Дать консультацию о правилах обращения граждан в орган государственной власти (или орган местного самоуправления). 4. Темы для подготовки докладов (рефератов), сообщений: -Соотношение юридического механизма обеспечения прав и свобод человека и гражданина и механизма защиты прав и свобод человека и гражданина. - Институциональные гарантии прав и свобод человека в России: общая характеристика. -Роль института омбудсмена в механизме защиты прав человека. - Особенности правового статуса Уполномоченного по правам ребенка в РФ. -Уполномоченный по правам человека Ростовской области.
| УО, Д НИР, КОЗ | ОК-3 ПК-3 ПК-9 ПК-14 | ||
| |||||
2.2. Самостоятельная работа студента - очная форма обучения 4 года
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
