МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ №1»
| Утверждаю: |
| Директор МБОУ «Гимназия№1» |
| «___»______________2010г. |
|
|
| ___________ |
Программа деятельности научного объединения молодежи «ГНОМ»
на годы
Руководитель:
Нальчик 2010
Пояснительная записка
Статья 14 Закона РФ «Об Образовании» гласит: «…содержание образования должно быть ориентировано на обеспечение личности, создание условий для её самореализации». Что касается массовой школы, доля которой преобладает в стране, в ней создаются равные стартовые возможности для самоопределния и самореализации всем детям. В этой ситуации просматриваются следующие противоречия:
1. между декларируемыми государством возможностями для разных категорий детей, в том числе и одаренными, и реальными условиями массовой школы;
2. между сложившейся ориентацией массовой школы на среднего ученика и теряющимися в этой усредненности одаренными детьми;
3. между востребованностью в современном российском обществе интеллектуальной элиты и оттоком из страны и республики наиболее одаренной и талантливой молодежи.
В связи с этим актуализируется проблема, состоящая в своевременном выявлении, развитии и поддержки талантливой одаренной молодежи.
Объект: процесс выявления интеллектуально одаренных детей в образовательном учреждении гимназического типа.
Предмет: методика выявления и поддержки одаренных детей, развитие их познавательной активности через организацию исследовательской деятельности учащихся.
Цели:
- продолжение традиций Гимназии по созданию и развитию благоприятных условий для поддержки одаренных детей в интересах личности, общества, государства;
- обеспечение гимназистов возможностями для социальной самореализации и профессионального самоопределения.
Гипотеза: предполагается, что своевременное выявление и поддержка одаренных детей будет способствовать сохранению интеллектуально-творческого потенциала республики и страны; развитие умений и навыков исследовательского поиска потребуется как одаренным детям, так и каждому ребенку, которому предстоит адаптация во взрослой жизни.
Краткая справка.
Научное объединение учащихся начало функционировать в средней школе №1 г. Нальчика в 1964 году под названием «Историческое общество». Его создателем и бессменным руководителем до конца 80-х гг. являлась В 2002 году научное объединение учащихся стало называться «ГНОМ» (гимназическое научное объединение молодежи).
Имеет свою структуру, руководящие органы. Высшим органом является Совет НОУ «ГНОМ». Деятельность осуществляется по 12 направлениям, каждое из которых возглавляет педагог-куратор. Работа по выявлению, диагностике и определению направлений деятельности одаренных детей осуществляется в тесном сотрудничестве с школьным психологом.
С 2004 года работа «ГНОМа» дополнена поисковой деятельностью в рамках музея и зала Боевой славы.
В научном обществе работают 112 учащихся разновозрастных групп со 2 по 11 класс. Постоянно пополняется банк данных интеллектуального потенциала гимназии. Издан сборник творческих работ членов НОУ «ГНОМ» с 1996 по 2007гг.
С середины 90-х годов члены научного объединения регулярно участвуют в научных конференциях городского, республиканского, российского и международного уровней.
Гномовцы становились неоднократными победителями и призерами республиканских конференций НОУ «СИГМА» «Творчество юных», «Чтений памяти Вернадского», «Малых чтений НОУ «СИГМА» «Первые шаги в науку», «Изучаем международное гуманитарное право», конкурсов «Мой край - Кабардино-Балкария» и «Моя родословная».
Хасауова Карина, Дорохин Александр, Бориева Бэлла стали победителями в разные годы в российской конференции «Юность, наука, культура» и получили сертификаты для поступления в ВУЗы России. Наивысшим достижением является победа Антоновой Екатерины на Международной экологической олимпиаде в Турции.
НОУ является активным участником общероссийской детской общественной организации Общественная Малая Академия Наук «Интеллект будущего». В рамках Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» учащиеся 2-11 классов выполняют задания открытых российских заочных конкурсов-олимпиад и участвуют в проектах «Познание и творчество», «Юность, наука, культура», «Первые шаги в науку», «Научный потенциал XXI века». Педагоги-кураторы участвуют в форуме «Образование: взгляд в будущее».
С 2006 года учащиеся-члены НОУ являются активными участниками российского конкурса «Моя законотворческая инициатива».
С 2010г. по инициативе семьи Маремкуловых в Гимназии учреждена стипендия для учащихся, добившихся высоких результатов в поисково-исследовательской, творческой деятельности (стипендия памяти Рамизы Маремкуловой).
В процессе работы активно используются инновационные педагогические технологии, проектная деятельность.
Сроки реализации Программы:
2010 – 2013 гг.
Целевые индикаторы и показатели результативности:
- увеличение числа учащихся, принимающих участие в научно-исследовательской проектной деятельности;
- повышение качественных показателей по итогам предметных олимпиад, научных конференций, конкурсов от муниципального до российского и международного уровней.
Содержание и средства реализации Программы.
Основными задачами обновления содержания образования в рамках реализации Программы являются:
- ориентация на достижения в различных областях знаний;
- опора на интегрированное обучение как условие успешной адаптации личности в современном информационном поле;
- создание авторских программ на основе федеральных с учетом реализации идей программы «Одаренные дети»;
- включение в вариативную часть учебных планов спецкурсов, факультативов, курсов по выбору, элективных курсов с учетом индивидуальных интересов и желаний учащихся и их родителей;
- организация научно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации программы «Одаренные дети», научного общества «ГНОМ»;
- учет особенностей индивидуального развития одаренных детей, их интересов и склонностей.
- привлечение к работе научного общества преподавателей ВУЗов и педагогов доп. образования.
Организация и содержание воспитательной работы в рамках реализации Программы:
- развитие у одаренных детей чувства ответственности за сохранение национальных и общечеловеческих ценностей;
- обеспечение условий для самореализации способностей и склонностей одаренных детей;
- освоение методов диагностики и критериев эффективности воспитательного процесса на идеях личностно-ориентированной педагогики.
- ориентация на индивидуальные программы развития творческой личности одаренного ребенка.
Социально-психологическое обеспечение реализации программы:
- создание банка данных одаренных детей;
- формирование навыков творческого саморазвития;
- разработка и внедрение индивидуальных образовательных и воспитательных программ.
Роль учителя в системе реализации Программы:
- наличие собственной педагогической концепции;
- высокий уровень теоретической и практической подготовки;
- высокая коммуникативная культура и наличие творческих способностей;
- умение найти подход к нестандартным детям;
- высокий уровень интеллектуально-духовного развития, эрудированность;
- высокий уровень психолого-педагогической подготовки.
Основные направления реализации программы «Одаренные дети»:
- выявление одаренных учащихся;
- создание банка данных «Одаренные дети»;
- разработка индивидуальных форм работы;
- внедрение в учебный процесс интерактивных технологий;
- использование активных форм и методов организации образовательного процесса;
- создание образовательных курсов, направленных на поддержку одаренных учеников гимназии при выстраивании индивидуальной траектории развития учащихся;
- развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности учащихся, которая позволит гимназистам демонстрировать свои достижения на школьных, районных, областных, республиканских и международных олимпиадах, литературных праздниках, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях;
- включение старшеклассников в научно-исследовательскую деятельность с последующим выходом на школьные, районные, республиканские ученические конференции и публикацией тезисов или докладов;
- разработка и внедрение проектов, направленных на развитие и реализацию творческих инициатив учителей и учащихся гимназии и других образовательных учреждений города, региона.
Основные принципы организации индивидуальной работы с одаренными детьми:
- эвристичность, (обучение технике интеллектуального труда);
- сотрудничество (переход от принципа «следуй за мной» к принципу «веди себя сам»).
Взаимодействие с системой дополнительного образования:
Необходимым условием для решения стоящих перед гимназией задач в области развития творческих способностей личности является создание системы дополнительного образования.
Объединение систем общего и дополнительного непрерывного образования составляет единое образовательное пространство гимназии, в котором развивается, обучается и самореализуется ученик на протяжении всех лет учебы.
В начальной школе:
- предметные кружки;
- индивидуальные занятия с одаренными детьми.
Занятия проводят учителя начальной школы и учителя-предметники основной школы.
В основной школе:
- предметные кружки и факультативы;
- индивидуальные занятия с одаренными детьми;
- занятия с разновозрастными группами одаренных детей в форме погружения.
В старшей школе:
- элективные курсы;
- факультативы;
- научное общество учащихся;
- индивидуальные занятия с одаренными детьми;
- занятия с разновозрастными группами одаренных детей в форме погружения.
Материально-техническое обеспечение реализации программы:
- опора на возможности школьной медиатеки и библиотеки;
- заключение договоров с ВУЗами, архивами, научно-исследовательским институтом, а также ИПК и ПРО КБГУ на предмет использования их материально-технической базы при работе с одаренными детьми;
- дальнейшее распространение опыта материального поощрения активных участников поисково-исследовательской деятельности по аналогии с существующей стипендией памяти Р. Маремкуловой;
- материальное поощрение педагогов-кураторов, чьи дети добились значительных результатов в поисково-исследовательской деятельности.
Приложения:
1. Положение об именной стипендии памяти Р. Маремкуловой
2. Положение о работе с одаренными учащимися начальных классов
3. Положение о НОУ «ГНОМ»
4. Памятка для членов НОУ «ГНОМ»
5. План работы с одаренными учащимися начальных классов
6. Банк данных интеллектуального потенциала МОУ «Гимназия №1»
7. Отчеты о деятельности НОУ «ГНОМ» по годам
8. Анализ деятельности работы НОУ по годам
9. Сведения для электронного банка данных одаренных детей КБР
10. Грамоты, дипломы учащихся и руководителей НОУ «ГНОМ»
Итоги работы за 2010-11 учебный год.
Городской уровень.
8 участника городских научно-практических конференций (сертификаты).
Республиканский уровень:
НОУ «СИГМА» «Творчество юных»:
15 участников;
9 учащихся – призеры и победители:
- 1 место – 2 человека;
- 2 место – 3 человека;
- 3 место – 4 человек.
«Мой край – Кабардино-Балкария»:
3 участника.
«Моя родословная» (городской уровень):
8 участников, из них – 2 победителя;
«Моя родословная» (республиканский уровень):
6 участников, из них – 3 лауреата;
«Юность, наука, культура»:
Заочный тур: 10 человек;
дипломы 2 и 3 степени – 8 человек.
«Познание, творчество», «Созвездие талантов»:
Участники: 32 человека;
21 человек – лауреаты;
3 дипломанта.
Особо следует отметить работу наиболее активных педагогов-кураторов творческих групп учащихся среднего и старшего звена: , ,
Следует отметить активизацию работы в 2010 – 2011гг. учителей начальной школы по вовлечению детей в поисковую и исследовательскую деятельность: участие в Российской Национальной Образовательной Программе «Национальное достояние России» (Конкурс «Познание. Творчество») – учащиеся ,
В этом году были впервые отправлены заявки на участие в «Летней гуманитарной школе» в Болгарии, приглашение получили и
Завершено формирование паспорта «Одаренные дети», постоянно пополняется база данных интеллектуального потенциала МОУ «Гимназия №1», получила дальнейшее развитие программа «Одаренные дети» (автор – ).
Продолжается сотрудничество с такими учреждениями доп. образования как РДТДИЮ, РЦНТТ, Городским центром эстетического воспитания детей им. Жабаги Казаноко.
