Тема урока: «Корень слова. Общее понятие об однокоренных (родственных) словах»

Тема урока:

«Корень слова. Общее понятие об однокоренных (родственных) словах»

Урок русского языка во 2 классе

Автор:

учитель начальных классов

e-mail учителя: [e-mail]

Образовательное учреждение:

МОУ «Малодубенская СОШ» Орехово-Зуевского муниципального района Московской области

Адрес: Московская область, Орехово-Зуевский район, д. Малая Дубна, МОУ Малодубенская СОШ, , (4964)163-650

e-mail школы: *****@***ru

Предмет: русский язык (урок получения новых знаний)

Тема: «Корень слова. Общее понятие об однокоренных (родственных) словах»

Продолжительность: 1 урок (45 минут)

Класс: 2

Цели и задачи:

1. Познакомить с признаками однокоренных слов.

2. Развивать умение сравнивать слова, подбирать однокоренные.

3. Учить выделять общую часть родственных слов (корень).

Оборудование и использованные материалы:

1. Ресурс выполнен в ПО SMART Notebook для интерактивной доски SMART Board.

2. Материалы ЕКЦОР:

1. Каллиграфия (N 187609)

http://school-collection. *****/catalog/res/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/?

2. Сказ про воду (N 193411)

http://school-collection. *****/catalog/res/6c9ef666-b66b-4095-9afc-3a38ccf66663/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=pupil&class=43&subject=8

3. Корень дерева и корень слов (N 193376)

http://school-collection. *****/catalog/res/2e2d81ff-5ce4-4104-a385-b2ac3e6f529e/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=pupil&class=43&subject=8

4. Что такое корень? (N 193392)

http://school-collection. *****/catalog/res/4cdf6c5c-633a-4c3f-abcb-28a/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=pupil&class=43&subject=8

5. Игра "Рассели жильцов" (N 193378)

http://school-collection. *****/catalog/res/2eea00cc-de75-4d72-9dcc-ca04b7853691/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=pupil&class=43&subject=8

6. Кто прав? (N 193397)

http://school-collection. *****/catalog/res/4ff433f-8b5b-c4c9e4063572/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&interface=pupil&class=43&subject=8

3. «Русский язык» – учебник для 2 класса (в двух частях), часть 2, М.- «Просвещение», 2008;

4. , «Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплекту . 2 класс», М.- «ВАКО», 2007

5. При разработке слайда 6 использовался ресурс «Звуковой кроссворд «Словарные слова». Автор - Пушкарь- - учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 п. Славянка Хасанского района Приморского края http://infoteka. *****/query/about. asp? id=31883&r=

6.На слайде 7 использована физминутка, разработанная , учителем начальных классов МОУ гимназия №1, г. Данкова, Липецкой области

7. При разработке слайда 12 использовался ресурс «Электронные физминутки для глаз». Автор – – учитель начальных классов МОУ «Водоватовская СОШ» Нижегородской области http://infoteka. *****/query/about. asp? id=24708&r=

8.При разработке слайда 13 использовался ресурс «Родственные слова (русский язык, 2 класс). Автор – – учитель начальных классов МОУ СОШ №4 г. Мончегорска Мурманской обл.

http://www. *****/communities. aspx? cat_no=5025&d_no=62927&ext=Attachment. aspx? Id=16784

9. Картинки с изображениями героев мультфильма «Лунтик» » http://*****/

10. Картинка с изображением листочка с божьей коровкой - http://*****/0901/be/895094f4d353.png

Условные сокращения и обозначения:

ЦОР – цифровой образовательный ресурс

ЕКЦОР – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection. *****/

обычный шрифт в конспекте – действия учителя или учащихся.

Шрифт-курсив – слова учителя или учащихся.

Этап урока	Содержание	Действия (слова) учителя	Действия (слова) учеников		Скриншоты слайдов с пояснениями
I. Организационный момент.	Звенит звонок	-Здравствуйте, садитесь. -Начинаем урок русского языка.	Долгожданный дан звонок, Начинается урок.
II. Сообщение темы и целей урока.	На слайде записаны слова: лес, лесной, лесник, лестница, перелесок	-Помогите Лунтику и его друзьям найти лишнее слово. Дети называют слова. Проверка: учитель кликает по словам. Родственные слова меняют цвет с синего на зелёный. Клик по «лишнему слову» лестница – слово становится белым.	-Лишнее слово «лестница». Все остальные слова имеют обще значение.	2
III. Чистописание.	На доске: Ч/Ч/Ч ч/ч/ч Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка, Чертили чёрными чернилами чертёж.	-Лунтик напомнит вам как правильно пишутся буквы.	Учащиеся пишут в тетрадях.	3	ЦОР «Каллиграфия» (N 187609) Клик на букву «ч», затем переход на «прописные буквы» - клик на букву «Ч».
IV. Проверка домашнего задания.	Повторение знаний о частях речи.	-Тётя Мотя задаёт вам вопросы. Учитель поочерёдно кликает на числа 1-4 - появляются вопросы: 1.Что такое имя существительное? 2. Что такое имя прилагательное? 3.Что такое глагол? 4. Для чего служат предлоги?	Учащиеся отвечают на каждый вопрос тёти Моти (проверка: щёлкнуть по знаку вопроса - появится правильный ответ).	4
	Повторение знаний о роли предлогов в предложении	-Впишите предлоги. Учитель кликает на изображение ёжика, ёжик даёт задание. Проверка: Когда все предлоги расставлены, кликнуть на кнопку с синей стрелкой в правом нижнем углу.	Учащиеся расставляют предлоги. Записывают предложения в тетрадь.	5	Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия http://www. nachalka. info/uroki/?p=r2 Урок 12. Предлоги и приставки. Задание 17. Поставь в предложение нужный предлог.
V. Работа по теме урока.	1)Орфографическая минутка (словарный слуховой диктант).	-Божья коровка Мила приготовила для вас задание: узнайте по голосу животное или птицу, запишите в тетрадь их название. Учитель кликает на картинку с изображением Милы, появляется кроссворд. При нажатии поочередно на цифры появляется звук. По звуку ребята узнают животное и записывают словарное слово. Чтобы появились картинки, нужно кликнуть цифру 7, при третьем нажатии цифры 7 появятся проверочные слова.	Дети отгадывают и записывают в тетрадь.	6
	3) Выполнение упр. 291 из учебника.	-Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова под рисунками. -Что у них общего? -Такие слова называются родственными или однокоренными. - Прочитайте слова из упр.291. Найдите для каждой пары общую часть. Спишите, выделите корень.	- Одинаковая часть «-гриб-» и они сходны по значению.		Страница учебника
	4) Сведения о языке.	-Прочитайте правило. Какие слова называют родственными? -Как называется общая часть? -Какие слова называются родственными?	-Имеют общую часть и общее значение. - Корень. -Однокоренные.
VI. Физминутка.	Двигательная физминутка.	- Потанцуем - отдохнём.	Дети выполняют движения вместе с героями физминутки.	7
VII. Закрепление изученного материала о корне слова.	Сказка «Два корня»	- О каких же корнях шла речь в сказке?		8	ЦОР «Корень дерева и корень слов» (N 193376)
	Повторение и обобщение знаний о корне.			9	ЦОР «Что такое корень?» (N 193392)
VIII. Закрепление изученного об однокоренных словах.	Дидактическая игра.	-Подул сильный ветер, сорвал листочки с деревьев, помогите Кузе и Пчелёнку. На каком дереве росли упавшие листья? -Запишите слова на листьях в два столбика. -Докажите, что вы правильно распределили листочки!	Учащиеся распределяют листья. Проверка: Переместить листочки со словами на соответствующие деревья. Учащиеся повторяют признаки однокоренных слов. Проверка: переместить Пчелёнка на середину нижней стороны слайда появляется первый признак однокоренных слов: Имеют общую часть (корень) Переместить Кузю на середину нижней стороны слайда - появляется второй признак однокоренных слов: Имеют близкое (сходное) значение.	10
	Физминутка для глаз.		Учащиеся следят глазами за движущимися на экране картинками.	11
	Признаки однокоренных слов.	-Послушайте «Сказ про воду», постарайтесь запомнить как можно больше родственных слов.	Учащиеся смотрят и слушают.	12	ЦОР «Сказ про воду» (N 193411)
	Признаки однокоренных слов.	-Кто же оказался чужаком среди родственников воды? -Почему гости не сразу приметили чужака? -Назовите всех родственников слова «вода». -Назовите признаки родственных (однокоренных слов). -Запишите родственные слова в тетрадь, выделите корень.	- Водитель. Имеет другое значение. -В этом слове тоже корень –вод-. Учащиеся называют. Учитель перемещает зёлёные стрелки, находящиеся с правой стороны слайда и совмещает с белыми стрелками в левой стороне слайда: появляются 2 признака однокоренных слов.	13
	Игра «Рассели слова по домикам»		Учащиеся слушают, затем выполняют упражнения, комментируя и доказывая свой ответ. Затем запись в тетрадь по рядам (1 ряд – 1 столбик, 2 ряд – 2 столбик, 3 ряд – 3 столбик).	14	ЦОР «Игра "Рассели жильцов" (N 193378)
IX. Итог урока.	Игровое задание «Кто прав?»	После выполнения задания ЦОРа № 000 учитель задаёт обобщающие вопросы: -Какие слова называются однокоренными? - Что такое корень слова? Назовите признаки однокоренных слов.		15	ЦОР «Кто прав?» (N 193397)
	Рефлексия.	-Наш урок подходит к концу. Лунтик хочет узнать что нового вы узнали, что поняли, что ещё хотели бы узнать? -Закончите фразу: «Чем больше мы знаем, тем…»	Учащиеся высказывают свои мнения.	16
		-А закончим мы наш урок у Дерева Настроения. Переместите в корзину смайлика, который соответствует вашему настроению после проведённого урока.	Учащиеся по очереди выходят к доске и перемещают смайликов в корзину, по желанию объясняя свой выбор. Примечание: картинкам с изображениями смайликов задана опция «утилита множественного клонирования».	17
Х. Домашнее задание.		Упражнение № 000, правило на с. 43
				18