Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Альмяковская основная общеобразовательная школа

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №__

от ______20__ года

Председатель педсовета

_____________ ______

подпись руководителя ОУ Ф. И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 класс

Количество часов в 4 классе 170

Учебник «Русский язык», , 2010г

Программа разработана на основе УМК

Учитель

Альмяково 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа курса по русскому языку для обучения в 4 классе создана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, программы «Русский язык для I-IV классов» , из расчета 5 часов в неделю – 170 часов в учебный год.

Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной интеграции с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка.

Обучение русскому языку в 1-4 классах представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку в школе. В начальных классах осуществляется не только подготовка к изучению языка, но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 7-11 лет. Обучение основывается на усвоении существенных признаков (особенностей) морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий (внутрипонятийных связей), а также связей между понятиями (межпонятийных связей). Весь начальный курс русского языка в целом представлен для обучающихся как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и обеспечивающих общение людей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программа по русскому языку разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются:

· В принципах обучения: индивидуальности, доступности, преемственности.

· В формах и методах обучения: дифференцированное обучение, конкурсы, викторины, игры, выставки.

· В методах мониторинга, контроля и управления: тестирование, наблюдение, анкетирование, анализе результатов деятельности ребенка.

Изучение русского языка в начальной школе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой:

· овладение речевой деятельностью в разных её видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

· усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание), элементов словообразования;

· формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание собственных высказываний в устной и письменной форме;

· обогащение и уточнение словаря, умение пользоваться словарями разных типов и ряд других задач, направленных на эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника.

Языковой материал представлен в рабочей программе следующими содержательными линиями: фонетика, графика, морфемика, грамматика (морфология и синтаксис), орфография и пунктуация. Наряду с лингвистическими знаниями в рабочую программу включены сведения из области речи: текст, типы текста, тема и основная мысль текста и др.

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками, воспитание привычки обращаться к ним.

Содержание программы

Повторение изученного (21 ч)

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.

Предложения по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Связь слов в предложении. Словосочетание. Текст — повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте.

Звуки и буквы. Слог. Ударение.

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание — зна­чимые части слова. Однокоренные слова. Способы проверки ор­фограмм в корне слова. Правописание приставок и предлогов (сопоставление). Разделительные ь и ъ (сопоставле­ние).

Части речи. Обобщение признаков имен существительных, имен прилагательных, глаго­лов: общее значение, вопросы, постоянные и из­меняемые категории, роль в предложении. Правописание родо­вых окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов (в прошедшем времени).

Ь после шипящих на конце су­ществительных женского рода и глаголов, отвечающих на вопро­сы что делаешь? что сделаешь?

Однородные члены предложения (7 ч)

Главные и второстепенные члены предложения (общее поня­тие). Предложение с однородными чле­нами, соединенными союзами и, а, но и без союзов; интонация перечисления, запятая в предложениях с однородными членами. Сопоставление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях.

Текст (3 ч)

Обобщение сведений о тексте как связном высказывании: те­ма и основная мысль; заголовок с опорой на тему или основную мысль; части текста, связь между ними; связь между предложе­ниями в каждой части текста; план текста. Виды текстов (пове­ствование, описание, рассуждение). Изобразительно-выразитель­ные средства текста.

Имя существительное (41ч)

Склонение имен существительных в единственном числе. Осо­бенности падежей и способы их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

Три типа склонения имен существительных.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существитель­ных на - мя, - ий, - ие, - ия). Употребление предлогов с именами существительными в раз­личных падежах: пришел из школы, из магазина, уехал на Кам­чатку, в Крым, возвратился с Камчатки, из Крыма и т. п. Склонение имен существительных во множественном числе. Умение правильно образовывать формы именительного и роди­тельного падежей множественного числа имен существительных: учителя, инженеры; урожай помидоров, яблок

Имя прилагательное (34 ч)

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопро­сы, изменения по родам, числам, падежам, роль в предложении.

Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, жен­ском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, - ье, - ов, - ин).

Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, жен­ском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, - ье, - ов, - ин).

Склонение и правописание имен прилагатель­ных во множественном числе. Употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле. Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.

Местоимение (8ч)

Местоимение как часть речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи (наблюдения). Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Использование личных местоимений как средства связи предложений в тексте (текстообразующая роль местоимений).

Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Глагол (7ч)

Особенности глаголов как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными. Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний.

Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы I и II спряжения. Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа.

Правописание безударных личных окончании глаголов.

Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончании глаголов-исключений.

Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени: слышать — слышал, увидеть — увидел.

Возвратные глаголы (ознакомление). Распознавание глаголов в 3-м лице и глаголов в неопределенной форме с помощью вопросов что делают? (учатся), что делать? (учиться).

Повторение в конце учебного года (10ч)

Текст и предложение как единицы языка и речи. Виды предложений по цели высказывания. Виды текстов. Слово — единица языка и речи. Лексическое и грамматическое значение слова. Грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, глаголов (обобщение). Правописание в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, в личных окончаниях глаголов. Правописание суффиксов и окончаний глаголов прошедшего времени.

Чистописание

Закрепление навыка правильного начертания букв, рацио­нальных способов их соединений (по группам) в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном темпе письма. Упражнения для развития ритмичности, плавности письма, способствующие формированию скорописи.

Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.

Требование к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу IV класса

Обучающиеся должны знать:

· изученные части речи и их признаки;

· признаки однородных членов предложения;

· слова с непроверяемыми написаниями: автомобиль, агроном, адрес, аккуратно, аллея, багаж, бесе­да, библиотека, билет, богатство, вагон, везде, вокзал, восемь, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, до свидания, желать, железо, женщина, жилище, зав­тра, здесь, земледелие, издалека, инженер, интересный, кален­дарь, килограмм, километр, командир, корабль, космонавт, костёр, кровать, лагерь, легко, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, одиннадцать, около, пассажир, победа, порт­рет, потом, правительство, председатель, прекрасный, путешест­вие, расстояние, Россия, салют, самолёт, сверкать, сверху, сво­бода, сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева, снизу, справа, теле­фон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяйство, честно, шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электро­станция.

Обучающиеся должны уметь:

· находить в словах орфограммы на изученные правила и обосновывать их написание;

· безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75—80 слов) с изученными орфограммами (падежные окончания имен существительных и имен прилагательных, безударные личные окончания глаголов I и II спряжения, ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа)1 и знаками препинания между однородными членами, соединенными союзами и, а, но и не соединенными союзами;

· производить фонетический разбор слов (типа лодка, школь­ный, площадь);

· производить разбор слова по составу: находить в слове окончание, выделять корень, приставку, суффикс (городской, до­школьный, позвонит);

· производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имен существительных; начальная форма, род, падеж, число имен прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени) глаголов;

· производить синтаксический разбор предложения с однородными членами;

· пользоваться в речи предложениями с однородными членами;

· определять тему и основную мысль текста, в котором она прямо автором не сформулирована;

· озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль текста; составлять план текста;

· распознавать тексты: повествование, описание, рассужде­ние — и использовать их в речи;

· в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, по­здравление;

· писать изложение повествовательного текста с элементами описания и рассуждения;

· писать сочинение повествовательного характера.

Согласовано зам. дир. по УВР

« »____________ 2013года

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку в 4 классе

5 часа в неделю (170 часов, 34 недели)

Учебник «Русский язык», Т. Г Рамзаевой. 2010.

№ п/п

Содержание

разделы, темы урока

к\ч

Оборудование урока

Дата

Повторение изученного за курс 3 класса (21ч)

1

Знакомство с учебником. Что мы знаем о слове.

1

кроссворд

2

Повторение: слово, предложение, текст.

1

3

Знаки препинания в предложении.

1

карточки с заданием

4

Главные и второстепенные члены предложения.

1

таблица «Главные и второстепенные члены предложения»

5

Связи в предложении.

1

таблица «Связи в предложении»

6

Текст. Словарный диктант.

1

7

Звуки, буквы, слог, ударение в словах.

Проверочная работа.

1

карточка

8

Состав слова. Роль каждой части слова в языке.

1

карточка

9

Обобщение знаний о корне слова, приставках, суффиксах и окончаниях.

1

карточки

10

Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

схема «Правописание гласных и согласных в корне слова»

11

Упражнение в написании корня слова.

1

карточки

12

Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными.

1

карточка

13

Изложение повествовательного текста

1

14

Работа над ошибками в изложении. Приставки и предлоги.

1

15

Разделительный ъ и ь.

1

карточки

16

Части речи. Имя существительное. Словарный диктант.

1

17

Контрольный диктант

1

18

Работа над ошибками

1

19

Имя прилагательное. Повторение.

1

карточки, презентация

20

Глагол. Повторение.

1

карточки, тест

21

Изложение повествовательного текста.

1

22

Анализ ошибок

1

Предложения с однородными членами ( 7 ч)

23

Однородные члены предложения. Запятая в предложении с однородными членами без союзов.

1

презентация

24

Однородные члены предложения с союзами.

1

карточки

25

Однородные члены предложения, соединённые союзами и, а, но.

1

схема

26

Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами. Словарный диктант.

1

карточки

27

Контрольный диктант

1

28

Работа над ошибками в диктанте. Закрепление знаний об однородных членах предложения.

1

Текст (31)

29

Тема и основная мысль текста.

1

карточки с текстом

30

План текста. Изложение повествовательного текста

1

Имя существительное (41ч)

31

Склонение имён существительных. Словарный диктант.

1

Таблица «Склонение имен существительных»

32

Упражнение в склонении имён существительных. Несклоняемые имена существительные.

1

Таблица «Склонение имен существительных

33

Именительный падеж имён существительных.

1

карточки

34

Родительный падеж имён существительных.

1

35

Дательный падеж имён существительных.

1

36

Винительный падеж имён существительных. Словарный диктант.

1

карточки

37

Творительный падеж имён существительных.

1

карточка

38

Предложный падеж имён существительных.

1

карточка

39

Именительный и винительный падежи.

1

карточки

40

Винительный и предложный падежи (сопоставление). Словарный диктант

1

карточка

41

Контрольный диктант

1

42

Работа над ошибками

1

43

Изложение повествовательного текста

1

Имя существительное (продолжение)

44

Три склонения имён существительных.

1

Таблица «Склонение имен существительных

45

Упражнение в определении склонений имён существительных.

1

Таблица «Склонение имен существительных

46

Упражнения в распознании типа склонения имен существительных в косвенном падеже

1

Таблица «Склонение имен существительных

47

Склонение имен существительных, употребленных в косвенных падежах.

1

Таблица «Склонение имен существительных

48

Ударные и безударные окончания имен существительных в единственном числе.

1

карточки

49

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3го склонения.

1

карточки

50

Правописание безударных окончаний существительных в родительном падеже. Словарный диктант.

1

карточки

51

Изложение. Повествовательный текст с элементами описания.

1

52

Работа над ошибками.

1

53

Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже

1

карточки

54

Правописание окончаний имен существительных в Р. п. и Д. п.

1

карточки

55

Правописание окончаний имен существительных 1го и 3го склонения в Р. п. и Д. п.

1

карточки

56

Контрольный диктант

1

57

Р. п. и В. п. падежи имён существительных 1-го и 2-го склонения.

1

карточка

58

Правописание безударных окончаний имён существительных в Т. п.

1

карточка

59

Правописание безударных окончаний имён существительных в П. п.

1

карточка

60

Правописание безударных окончаний имён существительных в П. п.

1

карточка

61

Правописание безударных окончаний имён существительных в Р. п., Д. п. и П. п. Проверочная работа.

1

карточка

62

Правописание безударных окончаний имён существительных в Р. п., Д. п. и П. п.

1

карточка

63

Правописание безударных окончаний имён существительных в Р. п., Д. п. и П. п. Словарный диктант.

1

карточка

64

Множественное число имён существительных. Именительный падеж множественного числа

1

карточка

65

И. п. и В. п. множественного числа имен существительных.

1

Схема «Падежи»

67

Родительный падеж множественного числа имён существительных

1

карточка

68

Родительный падеж множественного числа имён существительных

1

карточка

69

Д. п., Т. п. и П. п. имён существительных

во множественном числе

1

карточка

70

Правописание окончаний имен существительных во множественном числе. Словарный диктант.

1

карточка

71

Контрольный диктант.

1

72

Работа над ошибками.

1

Имя прилагательное

73

Имя прилагательное как часть речи.

1

таблица «Части речи»

74

Правописание родовых окончаний имен прилагательных.

1

75

Склонение имен прилагательных.

1

таблица «Склонение имен прилагательных»

76

Склонение имен прилагательных.

1

таблица «Склонение имен прилагательных»

77

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

78

Именительный и винительный падежи прилагательных мужского рода.

1

карточка

79

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Словарный диктант.

1

80

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

Имя прилагательное (продолжение) (34ч)

81

Изложение.

1

82

Работа над ошибками

1

83

Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

карточка

84

Контрольное списывание

1

85

Творительный и предложный падежи прилагательных муж., ср. рода.

1

86

Творительный и предложный падежи прилагательных муж., ср. рода. Проверочная работа

карточка

87

Изложение текста - описания

1

88

Работа над ошибками

1

89

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода.

1

карточка

90

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода.

1

91

Различие безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода.

1

карточка

92

Различие безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода. Словарный диктант.

1

93

Различие безударных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

карточка

94

Различие безударных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

95

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

1

карточка

96

Сжатое изложение по готовому плану.

1

97

Контрольный диктант по теме

1

98

Работа над ошибками

1

99

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

1

таблица «Склонение имен прилагательных»

100

Именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных

1

карточка

101

Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных

1

102

Дательный и творительный падежи имен прилагательных. Словарный диктант

1

презентация

103

Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном.

1

карточка

104

Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном. Проверочная работа.

1

карточка

105

Контрольное изложение

1

106

Работа над ошибками.

1

Местоимение (8 часов)

107

Местоимение как часть речи.

1

108

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица.

1

таблица «Местоимение личные»

109

Раздельное написание местоимений 1, 2, 3-го лица с предлогами.

1

таблица «Местоимение с предлогом»

110

Правописание местоимений с предлогами.

1

карточка

111

Правописание местоимений с предлогами.

1

112

Изложение

1

113

Работа над ошибками.

1

114

Диктант

1

Глагол (34ч)

115

Глагол как часть речи.

1

116

Изменение глаголов по временам. Словарный диктант.

1

таблица «Время глаголов»

117

Изменение глаголов прошедшего времени.

1

карточка

118

Неопределенная форма глагола.

1

119

Неопределенная форма глагола – начальная форма глагола.

1

карточка

120

Неопределенная форма глагола.

1

121

Изложение по самостоятельно составленному плану.

1

карточка

122

Работа над ошибками.

1

123

Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)

1

таблица «лицо глагола»

124

2е лицо глаголов единственного числа.

1

125

2е лицо глаголов единственного числа. Словарный диктант.

1

карточка

126

1 и 2 спряжение глагола.

1

таблица «Спряжение глагола»

127

1 и 2 спряжение глагола. Проверочная работа.

1

таблица «Спряжение глагола»

128

Будущее время глагола.

1

128

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

таблица «Спряжение глагола в настоящем и будущем времени»

Глагол (продолжение)

129

Определение спряжения глаголов по неопределенной форме.

1

таблица «Спряжение глагола»

130

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

1

Памятка

131

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

Памятка «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»

132

Контрольный диктант

1

133

Работа над ошибками. Словарный диктант.

1

134

Сочинение (с элементами описания) по картине «Конец зимы».

1

135

Работа над ошибками.

1

136

Глаголы-исключения.

1

137

Глаголы-исключения. Проверочная работа.

1

карточка

138

Краткое изложение

1

139

Работа над ошибками. Правописание глаголов прошедшего времени.

1

140

Прошедшее время глаголов. Правописание глагольных суффиксов

1

Таблица «Правописание глагольных суффиксов»

141

Изменение глаголов по временам.

1

Таблица «Изменение глаголов по временам»

142

Глагол.

1

143

Сочинение.

1

144

Изложение повествовательного текста.

1

145

Контрольный диктант

1

146

Работа над ошибками. Словарный диктант.

1

Повторение изученного за курс 4 класса (22 ч)

147

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

1

карточка

148

Однородные члены предложения

1

карточка

149

Состав слова

1

карточка

150

Три правила правописания корней слов

1

карточка

151

Три правила правописания корней слов

1

карточка

152

Части речи

1

153

Склонение имен существительных. Правописание окончаний существительных.

1

карточка

154

Правописание безударных гласных в корне, приставке, суффиксе.

1

карточка

155

Имя прилагательное как часть речи.

1

карточка

156

Склонение имен прилагательных

1

карточка

157

Местоимение

1

158

Глагол как часть речи. Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.

Контрольный словарный диктант

1

карточка

159

Правописание глаголов прошедшего времени.

1

карточка

160

Сочинение

1

161

Изложение

1

162

Работа над ошибками

1

162

Повторение.Проверочная работа

1

163

Повторение

1

тест

164

Повторение

1

карточка

165

Повторение

1

карточка

166

Контрольный диктант

1

167

Работа над ошибками

1

168

Контрольное списывание

1

169

Работа над ошибками

1

170

Заключительный урок - КВН

1

карточки

Итого

170