НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ

для подготовки к семинарскому занятию

по учебной дисциплине «Психология и педагогика»

Тема 6-7/2:

Педагогические аспекты Российской образовательной системы

Учебные цели.

1.

Уяснить сущность и содержание научно-педагогических разработок проблемы состояния и функционирования образовательной системы Российской Федерации.

2.

Закрепить понимание сущности основного понятийно-категориального аппарата, используемого в сфере образования.

3.

Проанализировать возможность применения теоретических разработок проблемы образования и обучения человека в учебно-познавательной деятельности студентов учреждений высшего профессионального образования.

Отводимое время – 4 (2+2) часа.

Место проведения – учебная аудитория

Состав: учебная группа

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ СЕМИНАРА

1.

Социокультурный феномен российского образования.

2.

Учебный процесс как элемент образовательной системы.

1. Основная литература

 

1.

Калюжный и педагогика: учеб. пособие. Главы 6,7 /А. С.Ка­лю­ж­ный. –Н. Новгород, 2010.-С. 161-210.

2. Дополнительная литература

1.

Милорадова и педагогика: учеб. пособие / . –СПб, Гардарики, 20с.

2.

Реан и педагогика : учеб. пособие. Глава 13 / , , . – СПб. : Питер, 20с.

3.

Самыгин и педагогика: учеб. пособие / , , . –М,: Феникс, 20с.

4.

Психология и педагогика. Федеральный фонд учебных ресурсов [Электронный ресурс]. Режим доступа: www. ido. *****/ffec/psych-index. html

ПРИ ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРУ НЕОБХОДИМО

1.

С использованием рекомендуемой литературы углубить и закрепить знание содержания прочитанных лекций по темам № 6 и 7 курса «Психология и педагогика».

2.

При подготовке к обсуждению вопросов семинара особое внимание обратить на их концептуальные положения.

1 вопрос (занятие № 1):

· образование как общечеловеческая ценность;

· содержание образования;

· особенности образования взрослых;

· единство образования и самообразования;

· проблема непрерывного образования;

· главная цель образования;

· содержание и система образования;

· аттестация, лицензирование и аккредитация;

· управление образовательной системой;

· мониторинг системы образования;

· оценка качества образования.

2 вопрос (занятие № 2):

· понятие и гуманистический характер процесса обучения;

· цели обучения;

· основные функции обучения;

· мотивация в учебном процессе;

· факторы обучения;

· информатизация учебного процесса;

· закономерности обучения;

· принципы обучения;

· основные теории и концепции обучения;

· зарубежные теории обучения.

3.

Основываясь на изученном учебном материале быть готовым ответить на вопросы и выполнить следующие учебные задания.

1 вопрос (занятие № 1):

 

§

в чем заключается общечеловеческая ценность образования?

 

§

каким образом обеспечивается единство образования и самообразования?

 

§

изложите содержание и систему образования Российской Федерации;

 

§

в чем заключается сущность процедур лицензирования и аккредитации образовательных учреждений;

 

§

каковы компетенции государственных органов в управлении образовательной системой страны?

 

2 вопрос (занятие № 2):

 

§

изложите понятие и гуманистический характер обучения, его цели и подходы к формированию содержания;

 

§

раскройте содержание основных функций обучения, сущность педагогического анализа, а также мотивации в обучении;

 

§

изложите понятие и сущность основных классических принципов обучения;

 

§

раскройте основные этапы комбинированного урока;

 

§

каковы профессиональные качества педагога и стили его педагогического общения?

4.

Подготовить:

 

к занятию № 1:

► Доклад (до 20 мин):

«Состояние и перспективы информатизации отечественного образования ».

 

Цели доклада:

1. Основываясь на результатах изучения доступных информационных источников изложить состояние и перспективы информатизации образовательной системы Российской Федерации.

2. На основе самостоятельного теоретического анализа оценить эффективность предлагаемых проектов информатизации отечественной образовательной системы с позиции студента учреждения высшего профессионального образования.

Опорный информационный источник: Прокудин отечественного образования: итоги и перспективы // Internet. http://*****/ru/texts/prokudin/art_inf_edu. html

► Выставку и обзор учебной, учебно-методической и популярной литературы, периодических изданий и Интернет-ресурсов по теме семинара.

 

к занятию № 2:

· Сообщение (до 10 мин):

«Содержание профессионально-педагогичес­кой деятельности выпускника высшей школы».

Цели сообщения:

1. Изложить сущность и структуру педагогической деятельности.

2. Раскрыть понятие «Педагогическое общение».

3. Довести до студентов сущность, содержание и особенности стилей педагогического руководства.

Опорный информационный источник: Реан и педагогика : учеб. пособие. Глава 14 / , , . – СПб. : Питер, 20с.

Профессор кафедры «Профессиональная психология и педагогика»

А. Калюжный

 

«____» сентября 2012 года.