МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАКАЗ
м. Київ
17.06.2013 р. № 782
Про завершення ІІІ (формувального)
етапу дослідно-експериментальної роботи
на базі Єнакієвського навчально-виховного
комплексу № 2 Донецької області
Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 08.02.2011 № 114 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі Єнакієвського навчально-виховного комплексу № 2 Донецької області» проводиться дослідно-експериментальна робота за темою «Розвиток соціальної та громадянської компетентності старшокласників засобами телекомунікаційних проектів».
На підставі висновків комісії з питань інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи з проблем виховання, розвитку дітей та учнівської молоді у загальноосвітніх навчальних закладах Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України від 28.05.2013 (протокол № 5) та з метою продовження дослідно-експериментальної роботи у 2013 – 2014 навчальному році
НАКАЗУЮ:
1. Затвердити як такі, що додаються:
1.1. Звіт про завершення ІІІ (формувального) етапу дослідно-експериментальної роботи за темою «Розвиток соціальної та громадянської компетентності старшокласників засобами телекомунікаційних проектів» на базі Єнакієвського навчально-виховного комплексу № 2 Донецької області.
1.2. Програму ІV (контрольно-узагальнювального) етапу дослідно-експериментальної роботи на 2013 – 2014 навчальний рік.
2. Комісії з питань інноваційної діяльності та дослідно-експериментальної роботи з проблем виховання, розвитку дітей та учнівської молоді у загальноосвітніх навчальних закладах Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України заслухати звіт Єнакієвського навчально-виховного комплексу № 2 Донецької області (далі – експериментальний навчальний заклад) про завершення дослідно-експериментальної роботи у червні 2014 року.
3. Інституту інноваційних технологій і змісту освіти ( А.) надавати організаційну та науково-методичну допомогу педагогічному колективу експериментального навчального закладу у проведенні дослідно-експериментальної роботи.
4. Управлінню освіти і науки Донецької обласної державної адміністрації сприяти експериментальному навчальному закладу у забезпеченні необхідних умов для організації і проведення дослідно-експериментальної роботи.
5. Контроль за виконанням цього наказу залишаю за собою.
Заступник Міністра Б. М. Жебровський
ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ Міністерства освіти і
науки України
17.06.2013 № 000
Звіт
про завершення ІІI (формувального) етапу
дослідно-експериментальної роботи
за темою «Розвиток соціальної та громадянської компетентності старшокласників засобами телекомунікаційних проектів»
на базі Єнакієвського навчально-виховного комплексу № 2
Єнакієвської міської ради Донецької області
Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 08.02.2011 № 114 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі Єнакієвського навчально-виховного комплексу № 2 Донецької області» основними завданнями IIІ (формувального) етапу були визначені:
- експериментальне впровадження, внесення коректив та доповнень у розроблену функціонально-змістову модель розвитку соціальної та громадянської компетентності старшокласників на основі використання телекомунікаційних проектів;
- визначення психолого-педагогічних умов підвищення ефективності розвитку соціальної та громадянської компетентності учнів старших класів закладу на основі використання телекомунікаційних проектів;
- практична апробація, корекція комплексу методів та технологій розвитку соціальної та громадянської компетентності старшокласників засобами телекомунікаційних проектів;
- створення навчально-методичного забезпечення розвитку соціальної та громадянської компетентності старшокласників на основі використання телекомунікаційних проектів;
- розроблення основних компонентів методичної системи підготовки педагогів до використання телекомунікаційних проектів щодо розвитку соціальної та громадянської компетентності старшокласників;
- розроблення методичних рекомендацій щодо використання телекомунікаційних проектів у розвитку соціальної та громадянської компетентності старшокласників;
- здійснення поточного моніторингу рівня розвитку соціальної та громадянської компетентності старшокласників.
Апробація функціонально-змістової моделі розвитку соціальної та громадянської компетентності старшокласників засобами телекомунікаційних проектів відбувалась у відповідності до визначених основних ідей:
- спрямування старшокласників на активну діяльність щодо вирішення соціальних проблем свого населеного пункту, залучення учнів до життя місцевої громади;
- створення умов для гармонійного поєднання використання інформаційно-комунікаційних технологій з безпосередньою соціальною та громадською діяльністю (через співпрацю органів учнівського самоврядування з громадськими організаціями);
- створення комфортної атмосфери для виявлення учнями своєї соціальної та громадянської позиції.
Головна увага приділялась вихованню у старшокласників системи громадянських та соціальних цінностей, яка визначає їхню поведінку як суб’єктів соціальної спільноти та громадянського суспільства рідного міста.
З метою реалізації розробленої моделі забезпечувалось виконання таких функцій:
- управлінської (створення умов для ефективної діяльності всіх підсистем моделі);
- дидактичної (створення під час навчального процесу умов для соціального становлення особистості старшокласника);
- виховної (забезпечення умов для виховання компетентного громадянина; залучення молоді до активної громадської діяльності та сприяння її успішній соціалізації; формування у старшокласників особистісно-ціннісного ставлення до подій громадського життя);
- науково-методичної (удосконалення навчально-виховного процесу шляхом використання інноваційних технологій та новітніх методик організації життєдіяльності особистості у місцевій громаді);
- суспільно-педагогічної (налагодження зв’язків навчального закладу з громадою, ініціювання та створення на базі НВК центрів громадянської активності місцевої спільноти; підвищення особистої відповідальності учнівської молоді через партнерську співпрацю з місцевою громадою).
Змістовий компонент моделі розвитку громадянської та соціальної компетентності старшокласників засобами телекомунікаційних проектів охоплював форми роботи – індивідуальні, групові та колективні, які реалізовувались у навчально-виховному процесі, у додатковій освіті та як компоненти інформаційно-комунікаційного виховного простору. Основними методами розвитку громадянської та соціальної компетентності старшокласників визначено пошукові (метод проектів, телеконференції, соціальні дослідження, змагання у творчих конкурсах соціально-громадянського спрямування) та інноваційні (віртуальні ігри та проекти, віртуальні подорожі та зустрічі, використання ІКТ у ході заходів соціально-громадянської тематики).
З метою ефективної реалізації зазначеної моделі педагогічним колективом відповідно до цільової програми методичної роботи навчально-виховного комплексу була організована робота постійно діючого практичного семінару «Телекомунікаційні проекти у навчально-виховній роботі»; деталізована програма діяльності колективу на ІІІ етапі дослідження щодо організації конкретних телекомунікаційних проектів учнів була розглянута на засіданні педагогічної ради «Етапи апробації функціонально-змістової моделі розвитку соціальної та громадянської компетентності старшокласників на основі використання телекомунікаційних проектів» (лютий, 2012 р.). Проміжні результати реалізації педагогічним колективом завдань формувального етапу експерименту були обговорені на засіданні педради «Досягнення й труднощі експериментальної роботи над проблемою розвитку соціальної та громадянської компетентності учнів засобами телекомунікаційних проектів» (протокол №2 від 05.11.2012 року), у ході якої було заслухано звіти 5 тимчасових творчих колективів учителів, що працювали за темами:
- «Методика організації та впровадження інтерактивних форм навчання та виховання учнів засобами телекомунікаційних проектів» (керівник Міхно О. Г.);
- «Педагогічний супровід розвитку соціальної та громадянської компетентності учнів через діяльність молодіжних клубів та органів учнівського самоврядування» (керівник );
- «Оновлення змісту сучасної шкільної освіти засобами створення соціальної реклами «Зверніть увагу!», «Не можу бути байдужим» (керівник );
- «Організація технічної підтримки проектної діяльності» (керівник Бокова І. С.);
- «Психолого-педагогічні умови формування соціальної та громадянської компетентності учнів засобами телекомунікаційних проектів» (керівник Фільчакова О. В.).
Одним із компонентів методичної системи з підготовки педагогів до використання телекомунікаційних проектів для розвитку соціальної та громадянської компетентності став майстер-клас «Педагогічний супровід розвитку соціальної та громадянської компетентності учнів через діяльність молодіжних клубів та органів учнівського самоврядування».
З метою розвитку громадянської та соціальної компетентності старшокласників на формувальному етапі дослідження були апробовані різні види телекомунікаційних проектів, тематика яких корелювалась із критеріями і показниками сформованості досліджуваних компетентностей.
Так, усвідомленню старшокласниками своєї приналежності до громади, причетності до її демократичної культури шляхом вивчення нормативно–правових документів сприяли дослідницький Інтернет-проект «Я пишаюся тобою, Україно!» та відеоконференція «Мої права та обов’язки як члена громадянського суспільства», у ході якої учні на основі рефлексії визначали свою роль і місце у громаді міста.
Конкурс проектів соціальної реклами «Зверніть увагу!» мав на меті формування у старшокласників творчого та критичного мислення, вміння працювати із суспільно-політичною та соціальною інформацією. Основними завданнями при цьому визначено: формування в учнів громадянської відповідальності, правової свідомості, ініціативності та самостійності, а також здатності до успішної соціалізації в суспільстві.
Формуванню лояльного та поважного ставлення до демократично обраної влади, готовності співпрацювати з владою на різних рівнях для розв’язання суспільно-значущих проблем і набуття позитивного соціального досвіду сприяла робота молодіжних клубів «Без галстукоff», «Speak English Club» - зустрічі з представниками влади, знайомство з офіційними сайтами органів влади (державними, регіональними, місцевими), звернення до влади з пропозицією співпраці шодо розв’язання суспільно-значущих проблем.
У ході даного етапу експерименту було організувано роботу віртуального правового гуртка «Уроки демократії», що мав на меті виховання у старшокласників відповідальності, законослухняності й одночасно готовності демократичними способами захищати свої права та свободи через активну соціальну дію. Цій же меті була підпорядкована діяльність правового лекторію «Є право – є надія», яка організовувалась на основі оптимального використання інформаційно-комунікаційних технологій.
На формування готовності брати участь у житті країни, спроможності активно досліджувати соціальне оточення з точки зору загальнолюдських цінностей був спрямований телекомунікаційний проект «Гордість громади». Результатом цього творчо-дослідницького проекту став випуск електронної газети з однойменною назвою.
У рамках клубу «Мережеві групи співпраці» створено шкільний сайт, на сторінках якого органи учнівського самоврядування школи мають змогу провести електронне голосування, а старшокласники можуть скористатись електронною дошкою оголошень чи залишити власні враження від проведених заходів. Розміщені на сайті матеріали спрямовані на формування в учнів прагнення до створення якісно кращих соціальних умов, стимулювання активної діяльності старшокласників щодо перетворення соціальної дійсності та набуття досвіду участі у громадських процесах.
Метою Інтернет-проекту «Ми чуємо Тебе, Тарасе, крізь століття» є вдосконалення навичок науково-дослідницького пошуку на основі використання ІКТ, формування вміння інтерпретувати суспільно значущу інформацію; виховання почуття національної єдності, гордості за кращих синів свого народу.
Важливою для формування особистості старшокласника, якій притаманні демократична громадянська культура, готовність до компетентної участі в житті держави стала реалізація соціально-громадського Інтернет-проекту «У чиїх руках доля України», спрямованого на виховання толерантності, поваги до своєї країни, уміння долати суспільні стереотипи. У рамках цього проекту молодь краще усвідомлювала свої права та обов’язки, а також те, що може впливати на зміни в суспільстві та загалом на життя країни.
Розуміння старшокласниками соціальної дійсності та активне ціннісне ставлення до неї, прагнення самостійно приймати рішення, відповідати за їх наслідки, здатність до сприйняття проблем оточуючих, неприйняття насильства, піклування про довкілля культивувались у ході соціального практико-орієнтованого Інтернет-проекту «Юні захисники природи». Екологічний телекомунікаційний проект «Рідній природі – на підмогу» сприяв формуванню екологічної свідомості старшокласників, розвитку в учнів ставлення до проблем екології як до особистісно важливих, пов’язаних з власною системою цінностей.
Реалізація соціальних та екологічних проектів здійснювалась у співпраці з провідним підприємством міста - «МЕТІНВЕСТом», міським центром здоров’я, Єнакіївським міським учнівським парламентом.
Результати всіх телекомунікаційних проектів творчою групою вчителів були оформлені в «Електронну скарбничку» та лягли в основу розробленого методичного посібника щодо розвитку соціальної та громадянської компетентності засобами телекомунікаційних проектів. Ці напрацювання педагогічного колективу презентувались на обласному семінарі методистів з виховної роботи при Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти.
На ІV (контрольно-узагальнювальному) етапі дослідно-експериментальної роботи передбачено:
- здійснити контрольне діагностування рівня розвитку соціальної та громадянської компетентності старшокласників засобами телекомунікаційних проектів згідно з визначеними критеріями та показниками;
- порівняти результати концептуально-діагностичного і контрольно-узагальнювального етапів експерименту, визначити співвідношення результатів експерименту з поставленою метою та визначеними завданнями;
- здійснити кількісний та якісний аналізи, системне оцінювання ефективності впровадження функціонально-змістової моделі розвитку соціальної та громадянської компетентності старшокласників засобами телекомунікаційних проектів;
- поширити досвід дослідно-експериментальної роботи з означеної проблеми через публікації у пресі;
- презентувати результати дослідно-експериментальної роботи на всеукраїнських конференціях, семінарах, виставках;
- популяризувати результати експерименту у системі методичної роботи області.
Науковий керівник
Директор Єнакієвського
навчально-виховного комплексу № 2
Координатор
ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ Міністерства освіти і
науки України
17.06.2013 № 000
Програма
ІV (контрольно-узагальнювального) етапу дослідно-експериментальної роботи
на 2013 – 2014 навчальний рік
№ з/п | Зміст роботи | Строк виконання | Очікувані результати | Відповідальні виконавці |
1. | Здійснити контрольне діагностування рівня розвитку соціальної та громадянської компетентності старшокласників згідно з визначеними критеріями та показниками. | Вересень – грудень 2013 р. | Аналітичні матеріали діагностики. | Фільчакова О. В., шкільний психолог. |
2. | Порівняти результати концептуально-діагностичного і контрольно-узагальнювального етапів експерименту, визначити співвідношення результатів експерименту з поставленою метою та визначеними завданнями. | Січень – лютий 2014 р. | Проаналізовані висновки про ефективність запропонованої моделі, розроблених методів і технологій. | Фільчакова О. В., шкільний психолог. |
3. | Зробити кількісний та якісний аналізи, системне оцінювання ефективності впровадження функціонально-змістової моделі розвитку соціальної та громадянської компетентності старшокласників засобами використання телекомунікаційних проектів. | Січень – лютий, 2014 року | Аналітичні висновки про результативність розробленої функціонально-змістової моделі. | В., заступник директора з навчально-виховної роботи, члени творчих груп. |
4. | Презентувати результати дослідно-експериментальної роботи з проблеми формування соціальної та громадянської компетентності старшокласників засобами телекомунікаційних проектів на: - міській щорічній серпневій конференції «Реалізація основних завдань Програми розвитку школи та завдання на новий навчальний рік»; - міських методичних об’єднаннях; - Всеукраїнській Інтернет-конференції «Актуальні аспекти демократизації життя учнівського колективу». | Серпень 2013 р. – червень, 2014 р. | Мультимедійні презентації узагальненого досвіду координаторів творчих груп. | О., директор, Фокіна Н. В., заступник директора з виховної роботи, В., заступник директора з навчально-виховної роботи. |
5. | Поширити досвід навчального закладу з визначеної проблеми шляхом публікацій у фаховій пресі та науково-методичних журналах. | Січень - травень 2014 р. | Статті у фаховій пресі. | О., директор. |
6. | Видати методичні матеріали, розробки за темою дослідно-експериментальної роботи. | Січень - травень 2014 р. | Методичний посібник, методичні рекомендації, буклети | В., заступник директора з навчально-виховної роботи. |
7. | Створити банк даних педагогічного досвіду роботи творчих груп. | Січень - травень 2014 р. | Електронна скарбничка з творчими наробками вчителів. | Керівники творчих груп. |
8. | Підвести підсумки дослідно-експериментальної роботи за темою «Розвиток соціальної та громадянської компетентності старшокласників засобами телекомунікаційних проектів». | Травень – червень 2014 р. | Звіт, додатки до (науково-методичне та програмне забезпечення експерименту). | О., директор. |
Науковий керівник
Директор Єнакієвського
навчально-виховного комплексу № 2 С. О. Малахова
А. Горлач
