Тема: Закрепление у учащихся понятия «Родственные слова»

Перспективная начальная школа

(Учебник «Русский язык» 2 касс, , )

Тема: Закрепление у учащихся понятия «Родственные слова»

Цель:

Совершенствовать умение различать родственные слова и формы слова, подбор родственных слов и деление на группы родственных слов, совершенствовать умение работать в паре, сравнивать и анализировать родственные слова. Развивать умение вести диалог, отстаивая свою точку зрения, способность формулировать свои мысли в процессе подведения итогов, развивать представление об исторических родственных словах (о происхождении слов). Воспитывать уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи, интерес к русскому языку. Развивать и пополнять речь учащихся.

Оборудование: учебник «Русский язык» 1, 2 части

Тетрадь для сам. работы №1

Презентация к уроку

Карточки с заданиями

Катаева «Цветик семицветик».

Этапы урока.

I.Организационный момент.

Уч.: Здравствуйте! Сегодня у нас не совсем обычный урок. В этом вы убедитесь чуть позже.

Минутка чистописания. Словарная работа.

ПРАЗДНИК

УЧ: - Как вы думаете, что такое праздник?

(Ответы детей)

ПРАЗДНИК – Веселье, торжество, устраиваемое кем-либо по какому-либо поводу: день рождения, новый год. Выходной, нерабочий день.

Это слово появилось очень давно. Произошло оно от слова ПРАЗДЕН – означало порожний, пустой. Сначала так говорили о предметах, например о телеге.

А потом стали говорить о характере человека: «праздный человек» - человек без дела, бездельник.

Сейчас «праздник» стали называть особый выходной день, в который отмечается какое-либо важное событие.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Запишем это слово в тетрадь.

Пословица: У ЛЕНИВОГО ВСЕГДА ПРАЗДНИК.

Уч.: - Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Запишем родственные слова: праздничный, праздновать, праздничек.

Выделить корень.

Уч. Будут эти слова родственными?

Д. Да.

Уч. Почему?

Д. У них есть общая одинаковая часть и одинаковый смысл.

II Новая тема.

1. Формулирование детьми темы урока.

На доске: Садовый, горка, сад, горный, садовник, гора.

- Внимательно прочитайте слова. С соседом по парте обсудите эти слова, разделите их на две группы. Какие группы у вас получились?

(Работа в парах)

Уч. С какими словами мы будем работать на сегодняшнем уроке?

Д. С родственными.

2. Сообщение темы урока.

Уч. И не только. Сегодня на уроке мы будем составлять паспорт слова. Кто ответит, что такое паспорт?

Д. Документ.

Уч. У каждого взрослого человека есть паспорт. Это документ подтверждающий личность. В нем указывается прописка (адрес), близкие родственники (дети). Когда вам исполнится 14 лет, вы тоже получите паспорт.

Вот и мы с вами составим паспорт. Определим как произносится слово, как правильно пишется, найдем близких родственников, узнаем где употребляется.

УЧАСТНИК СЧАСТЬЕ

Уч. Вы потом мне ответите, почему я взяла эти слова.

1. Правильно произноси учасник щасте

Уч. Что вы заметили?

Д. В слове участник пропал звук т, а в слове счастье появился звук щ

2. Пиши правильно: участник, счастье.

3. Предки:

Уч. Внимательно посмотрите на эти слова, может вы еще что-то заметили.

Д. У них общая одинаковая часть –ЧАСТ

Уч. Почему я выбрала именно эту пару слов?

Д. Может быть они родственники?

3. Работа со словарем «Происхождение слов»

Уч. Посмотрим в словаре, откуда появились эти слова? (Стр. 159, 2 часть)

- Что теперь мы можем сказать про эти слова? Будут они родственными?

Д. нет. Они дальние родственники.

(слайд3)

Уч. Теперь, я думаю, вы запомнили как пишутся эти слова.

Участник, счастье, счастливый, несчастный.

(Записать в тетрадь)

Уч. Вот мы составили паспорт слова. Кто ответит, какое слово дало жизнь этим словам?

Д. ЧАСТЬ

III. Закрепление.

1. Работа по учебнику с. 129 упр. 96

Уч. - Когда день может быть счастливым? А человек? Что такое счастье?

Никто не знает точного определения этому слову. Сколько людей, столько и понятий. Вот и вы как маленькие философы пытаетесь определить, что такое счастье.

Давайте воспользуемся словарем Ожегова. Какое там дано определение счастью и участнику.

(карточки)

Уч. Какой человек счастливый?

(Ответы детей)

Уч. Вот эти слова и выражения очень активно используют писатели в своем творчестве.

(слайд)

Уч. Из какого произведения эта иллюстрация?

Д. «Цветик семицветик»

Уч. Послушайте и скажите, какое определение подходит к этой сказке?

(Чтение отрывка)

Д. Женя счастлива, потому что помогла Вите излечиться.

Уч. Прочитайте строки, где вы это увидели.

Уч. Что почувствовала Женя, когда исполнилось ее желание.

Д. Радость.

Уч. А вы считаете себя счастливым?

IV. Итог урока.

Чем занимались на уроке?

Что нового узнали?

Было вам трудно на уроке?

V. Домашнее задание.

Прочитайте. Напишите, устранив в каждом ряду лишнее слово. Ответ обоснуйте.

· Нос, носильщик, носик, носатый

· Час, часок, часть, часовщик.