Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Кирилловская основная общеобразовательная школа
Принято На педагогическом совете школы от «___»______2013 год | Утверждаю: директор МБОУ Кирилловской школа _______________ Приказ № ___от «____ » _________2013г. |
Программа
«Внеурочная деятельность обучающихся
МБОУ Кирилловской ООШ»
Пояснительная записка
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО понимают образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Требования ФГОС к организации внеурочной деятельности школьников:
на внеурочную деятельность на усмотрение и с учетом возможностей школы отводится до 10 часов в неделю;
образовательное учреждение вправе само определять, на какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы;
часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются в соответствии с образовательными запросами учащихся, родителей законных представителей);
аудиторных занятий не должно быть более 50%;
все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты.
Внеурочная деятельность для каждого класса начальной школы в рамках реализации ФГОС НОО составляет до 10 часов и реализует программу воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация которых позволит добиться получения результатов в обучении и воспитании школьников, определенных ФГОС.
Предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, а для достижения метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает её, исходя из своих интересов, мотивов. Внеурочная деятельность ориентирована на образовательные запросы учащихся, родителей (законных представителей), общества, государства. Принятие ребенком ценностей происходит через его собственную деятельность, педагогически организованное сотрудничество с учителями и воспитателями, родителями, сверстниками, другими значимыми для него субъектами. В её организации используются различные источники базовых ценностей (содержание учебного материала, фольклор, художественная литература, фильмы и т. д.), организуется через согласованность деятельности различных субъектов воспитания и социализации, при ведущей роли школы и учёте возможностей социума в воспитании и социализации детей.
Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать:
овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;
формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;
формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.
Цель и задачи внеурочной деятельности
Цель: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Задачи:
обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе;
оптимизирование учебной нагрузки обучающихся;
создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;
развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества, расширение рамок общения с социумом.
Направления внеурочной деятельности
-спортивно-оздоровительное,
-духовно-нравственное,
-социальное,
-общеинтеллектуальное,
-общекультурное.
Формы внеурочной деятельности
- экскурсии,
-кружки,
-секции,
-конференции,
-диспуты,
-школьные научные общества,
-олимпиады,
-соревнования,
-поисковые и научные исследования,
-социальные проекты
-праздники
-интерактивное общение
Характеристика основных направлений
внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.
Реализация ООП НОО МБОУ Кирилловская ООШ осуществляется самостоятельно.
Программа организации внеурочной деятельности состоит из образовательных курсов, в рамках которых реализуются 5 направлений деятельности:
· духовно- нравственное
· социальное
· общеинтеллектуальное
· общекультурное
· спортивно-оздоровительное
Внеурочная деятельность | ||||
Направления Классы | II | III | Всего (ч в неделю) |
|
Духовно-нравственное | 1 | 1 | 2 |
|
Социальное | 1 | 1 | 2 |
|
Общеинтеллектуальное | 2 | 1 | 3 |
|
Общекультурное | 2 | - | 2 |
|
Спортивно-оздоровительное | 1 | 1 |
| |
Итого: | 6 | 4 | 10 |
|
Духовно - нравственное
Это направление представлено кружком « Мы нижегородцы»
Программа основывается на содержании интегрированного курса литературного краеведения «Нижегородская сторона». Цель программы: духовно - нравственное развитие личности, патриотическое воспитание младшего школьника как результат интериоризированных этических норм, воспринятых в процессе изучения литературных текстов краеведческой направленности. При организации деятельности в рамках программы используются современные технологии и подходы – ИКТ, КТД, гуманно- личностный подход, коммуникативно-деятельный и др.
Социальное направление.
Это направление представлено кружком «Дорогою открытий и добра».
В основу программы внеурочной деятельности «Дорогой открытий и добра» положены идеи учебного курса «гражданское образование в начальных классах». Цель программы: создание условий для социализации личности, становление гражданской идентичности младшего школьника, его духовно – нравственное развитие. Для реализации программы используются разнообразные формы организации деятельности: праздники, устные журналы, воображаемые путешествия, игры, экскурсии и т. д. Особое внимание уделяется исследовательской деятельности.
Общеинтеллектуальное направление.
Это направление представлено кружками: «Юный эколог»,«Занимательная информатика»
Цель программы «Юный эколог» – формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы.
Задачи программы - формировать интерес к изучению природы родного края; воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; углублять уже имеющихся знаний о родном крае; изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы; формировать представления о природных сообществах области; формировать представления об охраняемых территориях России и своей области
Занимательная информатика» состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения новые компетенции, необходимые в обществе, использующем современные информационные технологии; позволит обеспечивать динамическое развитие личности ребенка, его нравственное становление; формировать целостное восприятие мира, людей и самого себя, развивать интеллектуальные и творческие способности ребенка в оптимальном возрасте. Настоящая программа «Занимательная информатика» построена для учащихся любого начального уровня развития. Цель программы: овладение младшими школьниками навыками работы на компьютере, создание условий для формирования художественного вкуса, мышления и творческого развития путем углубленного изучения программы Paint, Word, освоение основ проектно-творческой деятельности в программе Microsoft Office PowerPoint.
Общекультурное направление.
Это направление представлено кружком «Ритмика и танцы»
Целью данной программы является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Совершенствование жизненно-важных навыков и умений чувствовать и ощущать музыкальный ритм посредством обучения ритмическим движениям. Развитие интереса к занятиям ритмикой, формам активного досуга, развитие координации движения, эстетического вкуса, художественно-творческой и танцевальной способности, фантазии, памяти, кругозора
Спортивно-оздоровительное направление.
Это направление представлено кружком « Юный лыжник».
«Юный лыжник» - программа спортивной деятельности детей. Лыжный спорт занимает в физическом воспитании детей одно из ведущих мест. Лыжные гонки позволяют развивать у детей выносливость, ритмичность, пластичность, волевые качества. Ходьба и бег на лыжах благотворно влияют на сердечнососудистую, дыхательную и нервную систему обучающихся. Дети осознают важность здорового образа жизни, активного отдыха и правильного двигательного режима. В работе кружка используются разные формы организации деятельности: соревнования, спортивные игры, экскурсии, походы.
Условия для реализации внеурочной деятельности
Организационное обеспечение | ||
Мероприятие | Сроки | Ответственный |
Анкетирование родителей будущих первоклассников с целью выявления потребности во внеурочной деятельности и дополнительном образовании | апрель-август | Зам. директора по УВР Учителя начальных классов |
Обработка и анализ анкет | май-август | Зам. директора по УВР Учителя начальных классов |
Составление учебного плана | август | Зам. директора по ВР |
Составление расписания занятий по внеурочной деятельности | сентябрь | Зам. директора по ВР |
Все виды внеурочной деятельности представляют собой единый, сложный и взаимосвязанный комплекс деятельности педагогов, учащихся и родителей, коллег и партнеров, направленный на воспитание интеллектуально развитой и духовно богатой личности ребенка. На основании приведённых примеров организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы можно сделать следующие выводы:
образовательное учреждение имеет собственные ресурсы для организации внеурочной деятельности;
помощь школе оказывают учреждения, предприятия, общественность, родители, заинтересованные в повышении качества образования подрастающего поколения.
При этом существенная роль принадлежит педагогическому коллективу, проектирующему внеурочную деятельность в школе; учителю, который стремится объединить усилия школы, учреждений дополнительного образования детей, каждого партнёра образовательного учреждения, для того, чтоб расширить границы непосредственного опыта детей, а также на практике осуществить интерактивные содержательные связи между образовательными, личностными, социокультурными и профессиональными установками личности школьника.
Ожидаемые результаты:
развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;
приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;
формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
воспитание уважительного отношения к своему поселку, школе;
формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;
воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни.
Последнее время большое внимание уделяется поискам новых форм проверки и оценивания достижений учащихся и уровня их подготовленности. Очевидно, что стандартная процедура оценивания и различные формы контроля, не всегда могут определить уровень сформированности навыков и умений учащегося, необходимых ему для дальнейшего образования и жизни. И, конечно, трудно по оценкам контрольных судить о его индивидуальных особенностях, склонностях и одарённости. Следовательно, надо использовать такие формы итоговой или промежуточной аттестации, которые бы позволили представить более развёрнутую и точную картину достижений ученика. Создание индивидуального портфеля обучающегося МАОУ СОШ №1 р. п. Красные Бакии призвано решить эту задачу – представить автора портфолио, показать его достижения, отмечая его индивидуальные особенности, склонности и дарования. ПОРТФОЛИО – специальное образовательное пространство (место), где происходит совместная работа детей, родителей и учителя по накоплению, систематизации, анализу и представлению каждым учащимся своих результатов и достижений за определенный период времени.
Девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна стать фраза: «Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован».
Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Поэтому крайне важно усвоить для себя и пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат.
Работа над портфолио - это хорошая возможность проявить себя, подойти творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Важно обратить внимание при работе над портфолио на то, что постепенно «человек для общества» уступает место «человеку для себя». Поэтому и главные усилия в сфере образования теперь предлагается направлять на развитие, прежде всего тех способностей, которые не вытекают из каких-то абстрактных «общественных потребностей», а требуются самому человеку для успешной самоактуализации и самореализации, для продвижения к целям, которые человек поставил себе сам.
Учащийся презентует содержание своего «портфолио» на родительской или ученической конференции, общешкольном родительском или классном собрании.
Критерии оценки презентации «портфолио»
(по пятибалльной системе):
самостоятельность;
определение сроков создания «портфолио»;
отражение собственной позиции ученика (самооценка) относительно представленных работ;
процесс решения проблем;
логика рассуждений и культура речи.
Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы начального общего образования.
№ п/п | Должность | Ф. И.О. | Наличие квалификационной категории |
1 | Директор | А | 1 |
2 | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
| 1 |
3 | Заведующий библиотекой |
| 2 |
4 | Учитель начальных классов |
| -2 |
5 | Учитель физической культуры |
| 1 |
6 | Учитель музыки |
| 2 |
7 | Учитель английского языка |
| 2 |
Педагоги дополнительного образования
№ п/п | Должность | Ф. И.О. | Наличие квалификационной категории |
1 | Педагог дополнительного образования, учитель музыки |
| 2 |
2 | Педагог дополнительного образования. |
| 2 |
3 | Педагог дополнительного образования, учитель физкультуры |
| 1 |
4 | Педагог дополнительного образования |
| Молодой специалист |
5 | Педагог дополнительного образования |
| 2 |
Расписание внеурочной деятельности в начальной школе (ФГОС)
МБОУ Кирилловской ООШ
учебный год
время | 2класс | ||
Понедельник |
| «Дорогою открытий и добра» | |
| «Ритмика и танцы» | «Дорогою открытий и добра» | |
Вторник |
| «Мы нижегородцы» | |
| «Мы нижегородцы» | ||
Среда |
| ||
| «Занимательная информатика» | ||
Четверг |
| «Юный эколог» | |
| «Ритмика и танцы» | «Юный эколог» | |
Пятница |
| «Юный лыжник» |
