3 межрегиональная экспедиция школьников России в Приазовье

3 межрегиональная экспедиция школьников России в Приазовье.

Июль 2004 г.

Нравственное воздействие природы на

любого человека измеряется правдой,

которую она ему открывает.

Р. Эмерсон

Экологическая экспедиция – это знакомство с растительным миром, живыми организмами, законами жизни и взаимосвязями в природе, но не взглядом «эксплуататора и насильника» этих чудес, а взглядом, способным увидеть и понять красоту мира и научную премудрость. Природа притягивает своим величием, неповторимостью, удивительными творениями и величием, глубокой мудростью.

Придя к небольшому озеру, лесочку или бескрайней степи, не думают дети в первую очередь о ее ширине и длине, не строят планов исследования, а оглядываются кругом, стараются увидеть ее красоту, величие, неповторимость. И понимают, что пришли мы сюда как люди – дети природы, а потом уже исследователи.

Естественнонаучная и экологическая экспедиция школьников в Приазовье носила комплексный характер. Образовательные, воспитательные, развивающие задачи решались в единстве. Экспедиция имела следующие задачи:

· реализация исследовательских и проектных образовательных программ естественнонаучного содержания в полевых условиях;

· проведение широкого спектра естественнонаучных исследовательских работ в районе Азовского моря (п. Ясенская Переправа, на косе Долгой)

· освоение основных приемов проведения экологического мониторинга окружающей среды;

· ознакомление с флорой и фауной заповедных зон Ейского района;

· пропаганда роли особо охраняемых территорий для сохранения биологического разнообразия;

· обмен опытом учителей России и Краснодарского края.

В Ейский район прибыли делегации из 11 различных городов и поселков России: г. Сыктывкар республика Коми, г. Майкоп, республика Адыгея, г. Москва, г. Окуловка Новгородская область, г. Ейск Краснодаоррский край, г. Пестово Новгородская область, г. Губкин Белгородская область, г, Людиново Калужская область, поселок Советский и село Воронцовка Краснодарский край, п. Вазерки Пензенская область, рабочий поселок Маслянино Новосибирская область, ст. Ясенская Краснодарский край. В итоге на перешейке между Ханским озером и Бейсугским лиманом разместился палаточный лагерь численностью 117 человек.

Все участники были разбиты на 10 групп по количеству учителей, приехавших реализовывать свои исследовательские проекты и программы. Состав групп был разновозрастной (это особенность экспедиции) и смешанный территориально. Занятия в мастерских «Учителей года» проводились утром и вечером. Таким образом, все участники экспедиции смогли пройти обучение во всех мастерских, на всех природных объектах, у всех преподавателей.

Экспедиция позволяет подойти к решению актуальной проблемы образования – самостоятельного практического применения учащимися полученных в ходе обучения теоретических знаний, их усвоения, введения в актив используемых техник собственной деятельности. Экспедиция есть форма и способ перевести учащихся в иную реальность, где они вынуждены применять общие схемы и приемы, усвоенные в процессе обучения, в конкретных условиях; где тренируются и усваиваются способы разрешения ситуаций. Полученный фундамент теоретических знаний и методические навыки в условиях экспедиции практически всегда требуют осознания и творческой коррекции.

Принцип проводимых исследований – не навреди. Как высказался великий философ Э. Севрус «Экология – это наука о защите прав окружающей среды от человека». Ребята изучали водоемы, прибрежную растительность, исследовали видовой состав организмов животного планктона, определяли чистоту воздуха по лишайникам, а чистоту водоема по их обитателям. Определяли химический состав минералов и карбонатную жесткость воды. Во время работы в мастерских ребята знакомятся с окружающей природой, выявляют существующие взаимосвязи между элементами природного комплекса. Выполняемые школьниками работы носят поисково-исследовательский, учебный и проектировочный характер. Участники экспедиции осваивают правила сбора данных, фиксации наблюдений, обработки результатов, формулирования выводов, учатся описывать биотопы и закладывать геоботанические площадки. Знания, получаемые при выполнении этих работ, являются основополагающими для ряда других учебных и исследовательских работ.

В экспедиции были представлены следующие исследовательские, естественнонаучные проекты:

1. Мастерская , «Учителя года Белгородской области», учителя химии г. Губкина , «Мониторинг почв»;

2. Мастерская , лауреата конкурса «Учитель года города Москвы 1997 г», «Химический анализ минерального сырья»:

- «Исследование минералов»;

- «Определение карбонатной жесткости воды в водоемах Приазовья»;

3. Мастерская , учителя химии и биологии города Пестово Новгородской области, «Комплексное исследование водных систем»;

4. Мастерская , «Учителя года Новосибирской области», «Изучение степных биоценозов»;

5. Мастерская , «Учителя года Краснодарского края –2000»,

- «Климатология»;

- «Гидрологический мониторинг»;

- «Изучение действия приливных сил в водоемах Приазовья»;

- «Средняя скорость прироста биомассы»;

- «Изучение метеорных потоков»

- «Астрономические наблюдения: наблюдение спутников Юпитера, изучение астроклимата в Приазовье»;

6. Мастерская , «Учителя года Новгородской области», «Проблемы утилизации бытовых отходов»;

7. Мастерская , «Учителя года республики Коми»:

- «Физиологические особенности человеческого организма»;

- «Климатология»;

8. Мастерская , «Учителя года Калужской области», «Радиологический мониторинг»;

9. Мастерская , «Учителя года Пензенской области», «Изучение загрязнения воды»

10. Мастерская и , «Учителей года Ейского района»:

- «Приспособленность растений к абиотическим факторам среды»;

- «Биоиндикаторы окружающей среды»

После проведения занятий по итогам работы учителя помогают школьникам скорректировать методику, отделить главное от второстепенного, найти наилучший вариант обработки собранного материала и полученных наблюдений. В обсуждении принимают участие все школьники экспедиции. Это способствует развитию умения вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Тот, кто изучает природу не через идею любви,

никогда не познает ее законов.

Ф. Шлегель

В нашей экспедиции самым сложным, оказалось, адаптироваться к жарким лучам солнца и отвлечься от заманчивого голубого, сверкающего моря. Но занятия у преподавателей, которые носят звание «Учитель года», не только отвлекли от бытовых проблем, но и увлекли школьников в мир познаний и открытий.

В ходе подготовки и проведения экспедиции мы решали следующие задачи: преодоление межпредметной обособленности знаний участников экспедиции, углубление их знаний, соединение теоретических и практических сторон программного материала; комплексное изучение экологической обстановки в исследуемом регионе; развитие коммуникативных навыков; умение сбора материалов для реализации различных естественнонаучных проектов.

Наша экспедиция включает несколько основных направлений: исследование флоры и фауны, определение видового состава различных типов животных и растений, их ареалов, популяций; астрономические наблюдения; климатологические исследование и гидрологический мониторинг; экологический мониторинг; сбор и составление коллекций, в том числе энтомологических, ботанические фото - и видеоколлекции.

Участники экспедиции глубже понимают законы природы, которые обеспечивают непрерывность жизни в биосфере. Ребята осознают, что правильное использование экологических знаний позволит человеку развиваться в содружестве с природой.

Природа не храм, а мастерская,

и человек в ней работник

И. Тургенев

В конце экспедиции по ее итогам проведена научно-практическая конференция, на которой вместе с преподавателями обобщены итоги многодневного марафона. В ходе конференции вырабатываются практические рекомендации, ставятся проблемы перед населением и вышестоящими организациями. В ходе подготовки к научно-практической конференции, в выступлениях и дискуссиях участниками приобретаются навыки практического решения современных экологических проблем.

Исследовательские и проектные работы приобщают учащихся к научной деятельности, формируют у них чувство любви и бережного отношения к природе, способствуют развитию экологического мышления, профориентации.

Прошедшая естественнонаучная и экологическая экспедиция в Приазовье была чрезвычайно насыщена эмоционально. Вспоминается первый вечер знакомств, где ребята демонстрировали не только свои таланты, но и в увлекательной форме рассказывали о своей малой родине. Особенно ребятам запомнились необитаемые островки на озере Ханском. Здесь – настоящий птичий рай: чайки, бакланы, цапли, пеликаны. Гнезда у птиц – прямо на ракушечнике. Птенцы, маленькие пушистые, пищат в ожидании пищи от своих родителей. Всплеск волн, крики чаек, размеренные шаги пеликанов – все эти ассоциации невольно возникают и как бы добавляют разноцветные блики озеру Ханскому.

А какое прекрасное, возвышенное, удивительное и неповторимое место – оконечность косы Долгой! Барханы ракушечника, гомон птиц, уходящая вдаль полоска ослепительно белого песка, внутренние озера с удивительным многообразием живых организмов – все это притягивает взор детворы. Справа Азовское море, а слева, буквально в десяти метрах, голубая вода Таганрогского залива. Место, на котором кажется, что ты попал в вечность, в бесконечное и безмерное пространство, которое тебя окружает. Искусственный лес, который удивительным образом вписался в элементы ландшафта, только добавляет косе романтизм и элегантность.

Мы справились с поставленными задачами, посетили удивительные места Приазовья, нетронутые уголки природы, выполнили огромное количество исследований на наиболее интересных природных объектах, сплотили детский коллектив.

Конечно, пока не совершены открытия, результаты не оформлены в научные статьи, а впереди масса бессонных ночей по обработке результатов исследований. Но главное, что наши дети прикоснулись к романтике, природе, науке и поняли, что такое дружба и взаимовыручка, из чего слагаются понятия Родина и Россия.

Здесь мы поставили задачи для 4 межрегиональной экспедиции школьников России, которая пройдет в 2005 году в красивом уголке Адыгеи. Так что – до встречи!

учитель физики и астрономии СОШ № 11 п. Краснофлотский, Ейский район, Краснодарский край.