Рабочая программа по литературе в 7 классе
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе следующих нормативных документов:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Мо РФ от 01.01.2001). Основное общее образование. Литература (базовый уровень). Сборник нормативных документов. Литература / сост. , . – М.: Дрофа, 2008;
· Учебного плана МКОУ «Николаевская СОШ», утвержденного приказом № 46/2 от 01.01.2001г.;
· Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/2014 учебный год (Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 01.01.2001, № 000.);
· Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей образовательного учреждения МБОУ «Николаевская СОШ» (Приказ №25/2 от 17.04.212);
· Годового календарного графика МКОУ «Николаевская СОШ» на учебный год, утвержденного приказом № 46/1 от 01.01.2001г.;
· Положения о системе оценивания знаний, умений и навыков учащихся, МОУ «Николаевская СОШ» , принятого педагогическим советом от 01.01.2001 г.
При составлении программы также были использованы:
· Примерные программы основного общего образования по литературе (базовый уровень). Сборник нормативных документов. Литература. (сост. , ).-М.:Дрофа,2007.
· авторская программа: Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11кл. (под редакцией ). – М.: Просвещение, 2010.
· Цель:
Создание условий для формирования представлений о литературе как виде искусства, познания её специфических внутренних законов, для ознакомления с литературным процессом и понимания его связи с процессом историческим.
Технологии, используемые на занятиях:
личностно ориентированные технологии, технология дискуссии, информационно-коммуникационные технологии, технология интеграции, технология проектного обучения, здоровьесберегающие технологии
Для реализации рабочей программы используется УМК:
§ Литература: программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. /, ёв, и др.; под ред. .- М.: Просвещение, 2010.
§ . Литература. 7 класс. Учеб.-хрестоматия. – М.: Просвещение, 2011.
§ . Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс.- М.: ВАКО, 2007
Рабочая программа соответствует авторской программе, рассчитана на 68 часов и рассматривает следующее распределение учебного материала по темам.
Тематическое планирование по литературе в 7 классе
№ раздела | Тема раздела | Кол-во часов по плану | Развитие речи | Внеклассное чтение | Примечание |
1 | Введение | 1 | - | - | |
2 | УНТ | 4 | - | 1 | |
3 | Из Древнерусской литературы | 3 | 1 | - | |
4 | Из литературы 18 века | 2 | - | - | |
5 | Из литературы 19 века | 28 | 4 | 3 | |
6 | Из литературы 20 века | 23 | 3 | 3 | |
7 | Из литературы народов России | 2 | - | 1 | |
8 | Зарубежная литература | 5 | - | - |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Наименование темы | Кол-во часов | Дата | |
План | Факт | |||
1 |
Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. | 1 | ||
Устное народное творчество | ||||
2 | Предания как поэтическая автобиография народа | 1 | ||
3 | Былина «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда. | 1 | ||
4 | ВН. ЧТ. Киевский цикл былин. « Илья Муромец и Соловей-разбойник». Новгородский цикл былин. «Садко». | 1 | ||
5 | Пословицы и поговорки. Особенности смысла и языка. | 1 | ||
6 |
Из Древнерусской литературы Нравственные заветы Древней Руси. «Поучение» Владимира Мономаха. «Повесть временных лет» ( «О пользе книг»). | 1 | ||
7 | «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Прославление любви и верности. | 1 | ||
8 | Р/Р. Подготовка к сочинению «Нравственные идеалы и заветы Древней Руси». | 1 | ||
Из литературы 18 века | ||||
9 | «Ода на день вошествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747года». | 1 | ||
10 | . Философские размышления о смысле жизни в лирике. | 1 | ||
Из литературы 19 века | ||||
11 | . Интерес к истории России. «Полтава»(отрывок). | 1 | ||
12 | «Медный всадник». Прославление деяний Петра1. | 1 | ||
13 | . «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. | 1 | ||
14 | «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ Пимена. | 1 | ||
15 | « Станционный смотритель». Изображение «маленького человека». | 1 | ||
16 | Р/Р Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». | 1 | ||
17 | «Песня про царя Ивана Васильевича…». Картины быта 16 века. | 1 | ||
18 | Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. | 1 | ||
19 | «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов. | 1 | ||
20 | ВН. ЧТ. О тех, кто не участвует (В. Гаршин «Сигнал»). | 1 | ||
21 | «Тарас Бульба». Историческая основа повести. | 1 | ||
22 | Смысл противопоставления Остапа и Андрия. | 1 | ||
23 | Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей. | 1 | ||
24 | Р/Р Подготовка к сочинению по повести. | 1 | ||
25 | «Бирюк». Нравственные проблемы рассказа. | 1 | ||
26 | Стихотворения в прозе. Особенности жанра. | 1 | ||
27 | «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины. | 1 | ||
28 | ВН. ЧТ. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. | 1 | ||
29 | . Конфликт «рыцарства» и самовластья в исторических балладах «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». | 1 | ||
30 | -Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. | 1 | ||
31 | Р/Р «Дикий помещик». Понятие о гротеске. Подготовка к домашнему сочинению «Средства создания комического в сказках =Щедрина. | 1 | ||
32 | ВН. ЧТ. Эхо войны (Б. Екимов «Ночь исцеления»). | 1 | ||
33 | «Детство». Автобиографический характер повести. | 1 | ||
34 | Главный герой повести «Детство». | 1 | ||
35 | «Хамелеон». Осмеяние душевных пороков. | 1 | ||
36 | Средства создания комического в рассказе «Хамелеон». | 1 | ||
37 | Два лица России в рассказе «Злоумышленник». | 1 | ||
38 | Р/Р Стихи русских поэтов 19века о родной природе. Конкурсное чтение. | 1 | ||
Из литературы 20 века | ||||
39 | «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. | 1 | ||
40 | Р/Р «Лапти».Нравственный смысл рассказа. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства». | 1 | ||
41 | М. Горький «Детство». Автобиографический характер повести. | 1 | ||
42 | Изображение быта и характеров: дед Каширин, бабушка Катерина Ивановна, Алёша Пешков. | 1 | ||
43 | Обучение анализу эпизода из повести «Детство». | 1 | ||
44 | ВН. ЧТ. «Легенда о Данко» из рассказа Горького «Старуха Изергиль».Романтический характер легенды. | 1 | ||
45 | «Необычайное приключение…». Роль поэзии в жизни человека и общества. | 1 | ||
46 | «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. | 1 | ||
47 | «Кусака». Гуманистический пафос произведения. | 1 | ||
48 | «Юшка».Внешняя и внутренняя красота человека. | 1 | ||
49 | «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. | 1 | ||
50 | Р/Р Подготовка к сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» | 1 | ||
51 | Своеобразие картин природы в лирике . | 1 | ||
52 | ВН. ЧТ. Самые уязвимые.( «Судьба человека»). | 1 | ||
53 | ВН. ЧТ. Трудности и радости грозных лет войны.(стихотворения А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова и др.) Интервью с поэтом-участником войны. | 1 | ||
54 | «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. | 1 | ||
55 | «Кукла», «Живое пламя». Нравственные проблемы рассказов. | 1 | ||
56 | «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. | 1 | ||
57 | Р/Р Конкурсное чтение стихов поэтов 20 века о Родине, родной природе. | 1 | ||
58 | . Философские проблемы в лирике. | 1 | ||
59 | ёв. «Земля родная»(главы) как духовное напутствие молодёжи. | 1 | ||
60 | «Беда». Смешное и грустное в рассказе. | 1 | ||
61 | Песни на слова русских поэтов 20 века(А. Вертинский, И. Гофф, Б. Окуджава). | 1 | ||
Из литературы народов России | ||||
62 | Р. Гамзатов. Размышления поэта об истоках и основах жизни( «О моей Родине» и др.) | 1 | ||
63 | ВН. ЧТ. По принципу гуманности. (Е. Носов «Белый гусь») | 1 | ||
Зарубежная литература | ||||
64 | Р. Бернс, Дж. Г.Байрон. Анализ поэтической интонации. | 1 | ||
65 | Японские хокку. Особенности жанра. | 1 | ||
66 | О. Генри «Дары волхвов».Преданность и жертвенность во имя любви. | 1 | ||
67 | «Каникулы». Мечта о победе добра. | 1 | ||
68 | Путешествие по стране Литературии 7класса. | 1 |
Основные знания, умения и навыки
К концу 7 класса учащиеся должны знать:
авторов и содержание изученных художественных произведений;
основные теоретические понятия, предусмотренные программой и их соотношение: роды литературы (эпос, лирика, драма) и жанры всех трёх родов. Иметь представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее распространенные жанры. Иметь представление о подвижности связей и истории жанров.
Уметь:
определять роды и жанры изученных произведений и мотивировать свои выводы;
привлекать целесообразные формы пересказа в соответствии с особенностями рода и жанра произведения;
создавать творческие работы, способствующие владению устной и письменной речи;
отличать стихотворную речь и её особенности, силлабо-тонический стих от тонического;
привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения и оценки как изученного, так и самостоятельно прочитанного произведения;
работать со справочными материалами, в том числе энциклопедическими изданиями;
обнаруживать связь между различными видами искусств и использовать их сопоставление, учитывая жанр сопоставляемых произведений.
Литература:
1. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. М.: «ВАКО», 2006
2. Вокруг тебя – Мир…: Книга для ученика. 7 класс./Авт.-сост. А. Делетроз, . – М.:МАИК «Наука», 2000 г.
3. Вокруг тебя – Мир…: Методические рекомендации. 7 класс./Авт.-сост. А. Делетроз, . – М.:МАИК «Наука», 2000 г.
4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы. 7-8 классы.
