Сценарий заседания школьного методического объединения

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств»

г. Воркута

Сценарий

заседания школьного методического объединения

Тема: Метод кластера.

Цель: Изучение информации методом кластера.

Задачи:

- познакомиться со структурой кластера;

- изучение методических рекомендаций по введению ФГТ для детских школ искусств

Оборудование:

- ватман;

- маркеры;

- экран, проектор;

- компьютер.

Этапы проведения заседания.

1. «Тимбилдинг» (сплочение команды)

2. Релаксация

3. Основной

4. Заключительный

Первый этап: Тимбилдинг (построение команды).

Цель: сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия.

Задачи:

- формирование благоприятного психологического климата в группе;

- осознание каждым участником своей роли, функций в группе;

- развитие умения работать в команде.

Участники школьного методического заседания сидят за столами.

ВЕДУЩИЙ:

- Добрый день, уважаемые коллеги! Мы рады видеть вас сегодня на нашем методическом заседании. Сегодня нас ожидает масса интересных и серьезных заданий.

Для начала давайте мы с вами немного разомнемся: встанем со своих мест и выйдем в центр зала. Сделайте, пожалуйста, один большой круг. Сейчас вы получите задание, на выполнение которого вам будет отведено всего 10 секунд. Итак, вы готовы?

Задание 1.

– Разбейтесь на пары, в том порядке, в каком вам удобно.

(выполнение задания)

Первое задание вы выполнили – молодцы.

Задание – «Пара»

(цель: помочь раскрепоститься участникам, путем физического контакта друг с другом)

ВЕДУЩИЙ - Уважаемые коллеги, мы оставляем вас в парах, но теперь предлагаем познакомиться вам со своим партнером еще ближе. Сейчас я буду озвучивать вам задания-действия, а вы их должны выполнить, при этом, не отменяя предыдущее действие. Пожалуйста, прикоснитесь к вашему партнеру

- коленка к коленке;

- ладонь к ладони;

- нос к носу.

(выполнение задания)

ВЕДУЩИЙ - Молодцы, хорошо справились. Отменили все действия.

Следующее задание должно быть также выполнено за 10 секунд

Разбейтесь по три человека, в том порядке, в каком вам удобно.

(выполнение задания)

Задание – «Трио» (цель: помочь раскрепоститься участникам, путем физического контакта друг с другом)

ВЕДУЩИЙ - Сейчас я буду вам говорить задания-действия, а вы их должны выполнить, при этом, не отменяя предыдущее действие уже втроем. Пожалуйста, прикоснитесь к вашему партнеру

- палей к пальцу;

- нога к ноге;

- локоть к локтю;

- нос к носу.

(выполнение задания)

ВЕДУЩИЙ - Молодцы. Отменили все действия.

Итак, у нас получилось три команды по 3 человека.

Задание - «Шарики в воздухе»

(Цель: развитие координации совместных действий, уверенного поведения при необходимости адекватно реагировать на быстро меняющуюся ситуацию)

ВЕДУЩИЙ - Сейчас, я прошу подойти ко мне по одному человеку от каждой команды. Каждому из вас я раздам по воздушному шарику в руки. По моей команде нужно подкинуть шарик и без помощи рук продержать его в воздухе, как можно дольше с помощью дыхания.

(выполнение задания)

ВЕДУЩИЙ – Мы с вами увидели, что продержать шарик одному очень сложно. А теперь возьмите свои шарики и вернитесь к командам и давайте, попробуем сделать то же самое вместе с командой.

(выполнение задания)

ВЕДУЩИЙ - Так на примере шарика мы убедились, что командой можно решить подчас не посильную одному человеку задачу.

А теперь я приглашаю вас занять место за столами по командам.

ВЕДУЩИЙ - Дорогие коллеги, как вы думаете, что ощущает человек, когда остаётся один на один со своими трудностями и проблемами. (Ответ.)

- Скажите, происходит ли подобная ситуация в рабочей обстановке? (Ответ.)

- Конечно, когда нам необходимо решить ту или иную задачу, то легче, быстрей, продуктивней выполнить её командой, группой, коллективом.

Второй этап – Релаксация.

ВЕДУЩИЙ – Уважаемые коллеги, теперь перед тем, как перейти к более сложной, теоретической части нашего заседания, мне бы хотелось, чтобы мы с вами выполнили упражнение, которое поможет нам настроиться на продуктивную и позитивную работу.

Упражнение - разминка - «Кувшин».

(Цель: физическая разминка в процессе группового психологического тренинга)

Демонстрационный момент (демонстрирует ведущий) – с глубоким вдохом поднимаются руки вверх, вытягивается вверх все тело, нужно подняться на носочки ног, 5-10 секунд стоять, и с выдохом опустить руки.

Встав на цыпочки, каждый из участников должен представить, что руки его образуют большой кувшин, и в этот кувшин со всех сторон слетаются капли радости и удачи; постепенно они наполняют весь кувшин, после этого он переворачивается, и вся радость и удача выливается на голову и тело.

Продемонстрировав и объяснив это упражнение, ведущий проделывает его вместе с участниками методического заседания.

ВЕДУЩИЙ – Приятной работы, вам коллеги.

Основной этап

Цель: Изучение информации методом кластера.

Задачи:

- познакомиться со структурой кластера;

- изучение методических рекомендаций по введению ФГТ для детских школ искусств

Уважаемые коллеги, мы с вами приступаем к основному этапу нашего заседания. На этом этапе я познакомлю вас с методом кластера и при помощи этого метода мы изучим методические рекомендации по введению ФГТ для детских школ искусств. Также этот метод будет полезен вам в организации работы с любой методической литературой.

Начнем с понятия «кластер». Кластер («гроздь») – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди. Кластеры могут стать ведущим приемом и на стадии работы с информацией и стратегией урока в целом. Делая какие-то записи, зарисовки для памяти, мы часто интуитивно распределяем их особым образом, компонуем по категориям. Кластер – графический прием систематизации материала.

Правила очень простые. В центре – наша тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы. Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.

Этот прием может быть применен на стадии вызова, когда мы систематизируем информацию, полученную до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков.

Последовательность действий проста и логична:

1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа Word, написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.

2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы. (Модель «постройка дома»)

3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием.

В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.

В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:

1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.

2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.

3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.

А теперь я раздам вам методические материалы, которые вы изучите с помощью метода кластера и представите своим коллегам. Работать вы будете в командах.

Методический материал:

1. Проект рекомендаций по организации промежуточной аттестации обучающихся в ДШИ при реализации предпрофессиональных программ в области искусств.

2. Проект рекомендаций по осуществлению образовательной деятельности в детских школах искусств по видам искусств.

3. Проект рекомендаций по разработке программ учебных предметов дополнительных общеобразовательных предпрофессиональных и общеразвивающих программ в области искусств.

Работа по командам.

Представление методического материала.

ВЕДУЩИЙ – Спасибо за работу. Уважаемые коллеги, мы сегодня рассмотрели три кластера, три понятия, которые входят в федеральные государственные требования для Детских школ искусств в новом законе об образовании. Как вы думаете, мы с вами обсудили все вопросы, все нововведения? (Ответы)

ВЕДУЩИЙ – У нас с вами еще имеются неосвещенные разделы темы и понятия, которые мы сможем обсудить вот таким же методом.

Заключительный этап

ВЕДУЩИЙ – Дорогие коллеги, в заключении нашего заседания, хочу повторить с вами упражнение с воздушным шаром. Только теперь сделайте один общий круг, возьмитесь за руки и все вместе попробуйте удержать шарик в воздухе.

(выполнение задания)

ВЕДУЩИЙ – Уважаемые коллеги, этим незатейливым упражнением, мы еще раз подтвердили тот факт, что коллективная работа удобнее и результативнее и вы в этом убедились работая сегодня командами.

Спасибо за работу.