МОУ Островская средняя общеобразовательная школа
Математика. 1класс
Тема: «Закрепление умений решать
примеры на ± 1, 2 в пределах10»
Проект «Начальная школа 21века»
Руководитель проекта
Урок подготовила
учитель начальных классов
Урок математики. 1класс.
Тема: Закрепление умений решать примеры на сложение и вычитание 1,2
в пределах 10.
Цели: Образовательные: закрепляем знания по нумерации; умение решать примеры на сложение и вычитание 1, 2 в пределах 10; умение решать задачи.
Развивающие: развивать вычислительные навыки; умение составлять задачи по рисунку; развивать речь, память.
Воспитательные: воспитывать внимательность, аккуратность, чувство товарищества.
Наглядность: рисунки героев сказки «Золотой ключик».
Ход урока.
I.Орг. момент. Рефлексия.
II. Работа по ряду чисел.
- Ребята, скажите героем, какой сказки является Буратино?
+ «Золотой ключик или приключение Буратино»
- Сегодня мы вместе с Буратино отправимся к Мальвине и будем выручать его, если на его пути встретятся преграды.
Вспомните, умеет ли Буратино считать? Почему?
+ Буратино умеет считать только до пяти, потому что он не ходил в школу.
- Вот вам и первая преграда: Буратино не знает чисел и поэтому не знает где они стоят. Поможем ему?
- Назовите числа в прямом порядке от 1 до 10.
- Назовите числа в обратном порядке.
- Назовите соседей числа: 5,7,9.
- Назовите число следующее за числом: 3,6,8,4.
- Назовите число предшествующее числу:9,6,10,4.
- Назовите число, которое на 1 больше: 5,6,3,8.
на 1 меньше:10,7,9,6.
- Молодцы! Хорошо справились с первым заданием.
- Ребята, вспомните, а кто хотел заманить Буратино в страну Дураков?
+ Лиса Алиса и кот Базилио.
- Верно. Они Буратино и вас хотят заманить в страну Дураков, и предлагают поиграть с ними в игру «Молчанка»
III.Игра «Молчанка».
Ответ показывается с помощью разрезных цифр.
2+2
6-2 5+2 7+1
Молодцы! Все сделали правильно и вырвались из лап лисы Алисы и кота Базилио. Но им на помощь спешит летучая мышь. Она утащила знаки у примеров.
IV. Поставить нужный знак.
- Ваша задача вставить нужный знак и объяснить, почему этот знак нужно вставить.
7…2=5 9…1=8
5…1=6 6…2=8
V.Физкультминутка.
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
VI.Работа в тетрадях.
- Ой, посмотрите, кто нам преградил путь.
+ Дуремар – продавец лечебных пиявок. Карабас Барабас – доктор кукольных наук.
- Ребята, это положительные герои или отрицательные? Почему?
+(ответы детей)
- Они хотят проверить, а сможете ли вы каждый самостоятельно решить примеры. Если вы решите примеры, то они пропустят вас дальше.
2ученика у доски с дальнейшей проверкой.
3+2 7-2 4+2 7+2
6+2
Остальные в тетради.
5+2 2+2 9-1
VII.Составление и решение задачи по рисунку.
- Вот мы с вами и дошли до Мальвины. Вы знаете, что Мальвина любила учить Буратино грамоте и математике. Вот и вас она просит составить задачу и решить ее.
(На доске изображены две клумбы с цветами. На одной клумбе распустилось 6 цветов, на другой – 2цвета.)
- Повторить условие задачи, вопрос.
- Какое действие выберите? Почему?
Записать решение.
- Какой ответ задачи?
VIII. Работа с геометрическим материалом.
- Молодцы, ребята! Справились со всеми препятствиями, выполнили все задания, помогли Буратино. Вы настоящие друзья. И поэтому получайте ключик.
-Из каких геометрических фигур состоит ключик?
- Сколько квадратов?
- Сколько кружков?
IX. Самооценка. Рефлексия.
Х. Итог урока.
