Организационно – функциональная система управления ДДТ «Успех»
| |||||
|
|
| |||
 |  |
| |
 | | ||
 |
Из приведенной выше схемы видно, что
организационно-функциональная структура представляет собой 5 уровней управления. Взаимодействие происходит как по горизонтали так и по вертикали. Организация деятельности осуществляется в соответствии с положениями: об общем собрании, о педагогическом, методическом и попечительском Советах, об аттестационной комиссии, совещании при директоре, о профессиональных объединениях педагогов, творческих объединениях воспитанников, утвержденных приказом директора и согласованных с профсоюзным комитетом.
I уровень представлен общим собранием трудового коллектива - высшим органом управления трудового коллектива, который решает уставные вопросы, стратегические вопросы развития и хозяйственной деятельности учреждения.
Особое место в организационно - педагогической деятельности руководителя занимает педагогический совет, который рассматривает вопросы оперативного руководства, организует педагогический коллектив на выполнение поставленных задач.
Вопросы оперативного руководства осуществляет совещание при директоре. Совещание позволяет осуществлять систематический сбор оперативной и тематической информации о состоянии учебно - воспитательного процесса, о его результатах, уровне и качестве управления и на основе ее проводить оперативный анализ с целью своевременного принятия решений, мер по совершенствованию того или иного вида деятельности.
Для решения вопросов повышения квалификации педагогов, регулирования вопросов присвоения разрядов педагогам утверждена аттестационная комиссия.
На II уровне управления решение тактических задач осуществляют: зам. директора по УВР, который осуществляет руководство и контроль за деятельностью педагогов и зам. директора по АХЧ. Рассмотрение вопросов образовательно-воспитательной, методической работы,
утверждение образовательных программ осуществляет методический Совет работой которого руководит заместитель директора по учебно - воспитательной работе.
Следующий III уровень управления самый сложный. На этом уровне методисты, педагог-психолог и педагоги организаторы осуществляют планирование и организацию практической работы, принимают решения в пределах своей компетенции. Их деятельность строится в соответствии с функциональными обязанностями.
Вопросы оперативного управления на IV уровне осуществляют педагоги, которые объединены в профессиональные объединения (МО), творческие, рабочие группы по различным проблемам. Работа их также выполняется в соответствии с должностными инструкциями.
Управление на V уровне ведется через детские коллективы, родителей.
