Театрализованная деятельность

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №29 «Солнышко» г. Туапсе муниципального образования Туапсинский район

Статья

(из опыта работы по развитию речи детей

через театрализованную деятельность)

Воспитатель: Дикова

Ольга Ивановна

Театрализованная деятельность.

После создания в группе театрализованной зоны я составила перспективный план на младший, средний и старший дошкольный возраст и разработала конспекты занятий. Работу по театрализованной деятельности строила от простого к сложному. Сначала мы с детьми просто рассматривали иллюстрации, затем показывала сказки на фланелеграфе, использовала пальчиковый и настольный театр. Далее проводились этюды у зеркала на мимику и т. д. Большое внимание уделяла идеологической речи. От возраста к возрасту задачи усложнялись. Театрализованная деятельность в нашей группе проходила красной нитью через всю воспитательно-образовательную работу.

В душе каждого ребенка таится желание свободной театрализованной игры, в которой он воспроизводит знакомые литературные сюжеты. Именно это активизирует его мышление, тренирует память и образное восприятие, развивает воображение, совершенствует речь. писал: “Чем выразительнее речь, тем больше в ней, выступает говорящий, его лицо, он сам”. Такая речь включает в себя вербальные (интонации, лексика, синтаксис) и невербальные (мимика, жесты, поза) средства. Для развития выразительной речи просто необходимо создание условий, в которых каждый ребенок мог бы передать свои эмоции, чувства, как в обычном разговоре, так и публично не стесняясь слушателей. Эффективную помощь в этом оказывает театрализованная деятельность. Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны, ее тематика не ограничена и может удовлетворять любые интересы и желания ребенка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии – через образы, звуки музыки, а умело поставленные мною вопросы, побуждают ребенка думать, анализировать, делать выводы и обобщения. Занятия театрализованной деятельностью развивают сферу чувств, будят в ребенке сострадание, развивают способность поставить себя на место другого, радоваться и тревожиться вместе с ним.

Список литературы.

1. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005.-N4.

2. Антипина деятельность в детском саду.-М., 2003.

3. Артемова игры дошкольников.— М., 1990.

4. Васильева игры для дошкольников. – Ярославль, 1996.

5. Доронова детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности //Ребенок в детском саду. – 2001. - N2.

6. Зверева -драматизация // Воспитание детей в игре.— М., 1994.

7. Театр и театрализованные игры в детском саду//Дошк. восп., 2005.-N4.

8. Петрова игры в детском саду. – М., 2000.

9. Чурилова и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.- М.: Владос, 2001.

Приложение 1.

Фотоматериал «Мир театра»