Программа театральной студии «Театр – игра – дети» (стр. 1 )

муниципальное образовательное бюджетное учреждение

дополнительного образования детей

дом детского творчества

города Свободного

Утверждаю

директор МОБУ ДОД ДДТ

__________

ПРОГРАММА ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ

«ТЕАТР – ИГРА – ДЕТИ»

Рассмотрена на

педагогическом совете

от 01.01.2001

протокол

Составитель:

педагог дополнительного

образования

г. Свободный 2012 г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

1	Вид	Ориентационная, художественно-эстетическая
2	Тип	Модифицированная
3	Образовательная область	Словесность, искусство
4	Название учебного объединения	Театральная студия «Непоседы»
5	Педагог дополнительного образования
6	Продолжительность обучения	3 года
7	Возрастной диапазон	7-10 лет
8	Формы организации образовательного процесса	Групповые, индивидуальные, теоретические и практические
9	Ожидаемые результаты	Развитие познавательных и творческих способностей обучающихся через искусство художественного слова, театрализацию, концертную деятельность, практические занятия по сценическому мастерству.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современная педагогическая наука, смотрящая на образование, как на воспроизведение духовного потенциала человека, располагает разнообразными сферами образовательного воздействия на ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Сфера искусства рассматривается как пространство, способствующее формированию социально-эстетической активности личности. По мнению современных ученых, педагогов, психологов, раскрытию качеств личности и самореализации ее творческого потенциала в наибольшей степени способствует синтез искусств. Ведь искусство театра представляет собой органический синтез музыки, живописи, риторики, актерского мастерства, сосредотачивает в единой целое средство выразительности, имеющееся в арсенале отдельных искусств, и, тем самым, создает условия для воспитания целостной одаренной личности.

Дополнительная образовательная программа относится к программам художествено-эстетической направленности, так как ориентирована на развитие общей и эстетической культуры обучающихся, художественных способностей и наклонностей, носит ярко выраженный креативный характер, предусматривая возможность творческого самовыражения, творческой импровизации.

Данная программа актуальна, поскольку театр становиться способом самовыражения, инструментом решения характерологических конфликтов и средством снятия психологического напряжения. Сценическая работа детей по программе «Театр – игра - дети» - это не подготовка к вступлению на профессиональную театральную стезю, но проверка действием множества межличностных отношений. В репетиционной комнате приобретаются навыки публичного поведения, взаимодействия друг с другом, совместной работы и творчества, решения характерологических конфликтов.

Сердцевиной театрального творчества является так называемая «игра в поведение». Дети – актеры от природы. Они сами сочиняют свои роли, сами драматургически обрабатывают материал жизни. Как писал , «детское «как будто бы» куда сильнее нашего магического «если бы». С помощью детского «как будто бы» дети прощаются со своими комплексами и неуверенностью, приобретают навыки жизненного общения.

Программа направлена не на создание из ребенка «универсального актера», а на воспитание из него жизненно адаптированного человека психологически готового к различным стрессовым ситуациям.

Занятия предназначены для детей младшего школьного возраста. Программа рассчитана на 144 часа в год (2 раза по 2 часа в неделю). В результате занятий в студии ребёнок должен научиться работать в коллективе, творчески реализоваться, раскрыться и проявить свои лучшие качества.

Основной целью программы является создание условий для развития познавательных и творческих способностей обучающихся через искусство художественного слова, театрализацию, концертную деятельность, практические занятия по сценическому мастерству.

Цель будет достигнута при решении следующих задач:

1. Создать условия для воспитания и творческой самореализации раскованного, общительного ребенка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера в о взаимодействии.

2. Воспитывать и развивать внутреннюю и внешнюю технику актера в каждом ребенке.

3. Совершенствовать грамматический строй речи ребенка, его звуковую культуру, монологическую, диалогическую формы речи, обучать орфоэпическим нормам современной русской сценической речи, эффективному общению и речевой выразительности.

4. Совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность обучающихся через постановку музыкальных, театральных сказок, игр-драматизаций, упражнений актерского тренинга.

5.Познакомить с историей и развитием театрального искусства, развивать познавательные интересы через расширение представлений о видах театрального искусства.

Цель первого года обучения: создание комфортной эмоциональной среды для формирования потребности детей в регулярных занятиях театральной деятельностью.

Задачи

Научить:

· строить диалог, самостоятельно выбирая партнера;

· пополнять словарный запас;

· пользоваться словами, выражающими основные чувства.

Познакомить:

· с театральной терминологией;

· с видами театрального искусства;

· с устройством зрительного зала и сцены.

Развивать:

· интерес к сценическому искусству;

· зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление;

· умение согласовывать свои действия с другими детьми;

· чувство ритма и координацию движения;

· речевое дыхание и артикуляцию;

· дикцию на материале скороговорок и стихов.

·

Воспитывать:

· доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

· культуру поведения в театре.

Цель второго года обучения: вовлечение детей в коллективную творческую деятельность и развитие коммуникативных навыков.

Задачи

Научить:

· действовать на сценической площадке естественно и оправданно;

· осмысливать: как же рождается произведение, формируется и предстаёт перед нами таким, какое оно есть. Понять, как рождается сюжет.

· привлекать знания и приобретенные навыки в постановке сценической версии;

· возможности полноценно употребить свои способности и само выразится в сценических воплощениях;

· оценивать действия других детей и сравнивать со своими собственными.

Развивать:

· чуткость к сценическому искусству;

· умение владеть своим телом;

· зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление;

· воображение и веру в сценический вымысел;

· умение одни и те же действия выполнять в разных обстоятельствах и ситуациях по - разному;

· умение осваивать сценическое пространства, обретать образ и выражение характера героя.

Воспитывать:

· в ребенке готовность к творчеству;

· коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;

Цель третьего года обучения: создать условия для самореализации обучающихся в самостоятельной творческой деятельности

Задачи

Научить:

· созданию мизансцен спектакля, музыкально-шумового оформления;

· на практике изготовлению реквизита, декораций;

· основам создания сценического образа с помощью грима;

· навыкам организаторской работы в процессе работы над сценической постановкой;

· основам гримировального искусства;

Развивать:

· полученные умения и навыки в процессе творческой деятельности;

· навыки импровизационного общения, импровизированного конферанса;

· помочь избавиться от штампов общения;

Воспитывать:

· чувство сопереживания;

· эстетический вкус;

Программа предназначена для детей 7 -10 лет. Продолжительность реализации дополнительной образовательной программы три года, по 2 часа в неделю (144 академических часа в год).

Реализации этих технологий помогают следующие организационные формы: теоретические и практические занятия, а также показательные спектакли, выступления на всевозможных праздниках и конкурсах.

На теоретических занятиях даются основные знания, раскрываются теоретические обоснования наиболее важных тем, используются данные исторического наследия и передового опыта в области театрального искусства и жизни в целом.

На практических занятиях изложение теоретических положений сопровождается практическим показом педагогом, даются основы актерского мастерства, культуры речи и движений, проводятся игровые, психологические и обучающие тренинги. Во время занятий происходит доброжелательная коррекция. Педагог добивается того, чтобы все участники пытались максимально ярко и точно выполнить задание.

Методологические принципы

Принцип развития индивидуальности каждого учащегося. Занятия в кружке должны активировать имеющиеся у каждого ребёнка творческие способности, его жизненные познания, речевой опыт, его эмоции и настроения и развивать эти личностные параметры. Поэтому в ходе занятий в кружке ребёнок будет иметь возможность реализовать собственные намерения т. е. действовать от своего имени.

Принцип личностно ориентированной направленности на развитие ребёнка как творческой личности. Это значит способствовать усвоению учащимися социального опыта, т. е. знаний, навыков и умений, которые необходимы для жизни в конкретном социуме, а также развивать умение самостоятельно учиться. Кроме вышесказанного, этот принцип позволяет развивать в ребёнке систему личностных свойств и качеств, способствующих его саморазвитию.

Принцип деятельностной основы занятий в кружке. Это принцип выражается во внешней и внутренней (умственной) активности детей. В работе с детьми делается упор на самостоятельные и групповые формы работы. Ребёнок ставится в ситуации, когда ему приходиться действовать. Он осуществляет перевоплощение в действующее в этих обстоятельствах лицо. В данном случае речь идёт о приёмах, «стимулирующих» ситуации реального общения.

Принцип реальности и практического применения. Все полученные знания, умения и навыки жизненно необходимы ребёнку как в его сегодняшней жизни, так и для будущего его развития. Умение правильно говорить, двигаться, выражать свои чувства и эмоции, работать в коллективе, выполнять творческие задания и многое другое найдут применение в жизни каждого ребёнка.

Прогноз результативности

Определение степени творческого развития учащихся проводится посредством выработанной классификации категорий степени творческого развития АФАЛО (активность, фантазия, актёрское мастерство, логика, образное видение) в течение года в количестве двух раз (исходное, конечное) через анализ соответственных итоговых заданий.

К концу первого года занятий обучающиеся:

Знают:

· что такое театр;

· чем отличается театр от других видов искусств

· с чего зародился театр

· какие виды театров существуют

· кто создаёт театральные полотна (спектакли)

Имеют понятия:

· об элементарных технических средствах сцены

· об оформлении сцены

· о нормах поведения на сцене и в зрительном зале

Умеют:

· направлять свою фантазию по заданному руслу

· образно мыслить

· концентрировать внимание

· ощущать себя в сценическом пространстве

Приобретают навыки:

· общения с партнером

· элементарного актёрского мастерства

· образного восприятия окружающего мира

· адекватного и образного реагирования на внешние раздражители

· коллективного творчества

А так же избавляются от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны", приобретают общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.

В конце второго года занятий обучающиеся

Знают:

· что такое выразительные средства.

· фрагмент как составная часть сюжета.

· действенную формулу: исходное событие, конфликтная ситуация, финал.

Умеют:

· применять выразительные средства для выражения характера сцены.

· фрагментарно разбирать произведение, а так же фрагментарно его излагать.

· определять основную мысль произведения и формировать её в сюжет.

· понимать изобразительное искусство как течение жизненного процесса.

Имеют понятие:

· о рождении сюжета произведения.

· о внутреннем монологе и 2-м плане актёрского состояния.

· о сверхзадаче и морали в произведении.

Имеют навыки:

· свободного общения с аудиторией, одноклассниками.

· выражать свою мысль в широком кругу оппонентов.

· анализировать последовательность поступков.

· простраивать логическую цепочку жизненного событийного ряда.

В конце третьего года обучения обучающиеся

Знают:

· историю театра

· жанры театра;

· виды искусства;

· основные театральные понятия;

· основы гримировального искусства

· основы создания сценической постановки;

основы создания сценического образа с помощью грима; штампы общения; стили речи;

· основы актерского мастерства на уровне своих индивидуальных возможностей;

· культуру речи и движений на сцене и в жизни;

Умеют:

· снимать эмоциональное и мышечное напряжение, вызванное нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении;

· свободно проявлять свои лучшие творческие качества;

· применять навыки совместной деятельности, установления эмоциональных контактов, свободного общения,

· владеть своим телом как инструментом самовыражения;

· владеть импровизационным конферансом;

· использовать навыки сценической речи в публичных выступлениях;

· моделировать и разрешать жизненные ситуации;

· реализовывать себя в создании сценической постановки;

· изготовлять реквизит и декорации;

· владеть навыками организаторской работы в процессе создания сценической постановки;

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план I года обучения.

N п\п	Содержание программы	Всего часов	Теория	Практика
1.	Вводное занятие, заключительное занятие	2	2	-
2.	Театральная игра	28	6	22
3.	Культура и техника речи	26	7	19
4.	Ритмопластика	30	5	25
5.	Основы театральной культуры	24	12	12
6.	Работа над спектаклем	34	4	30
	Итого:	144	36	108

Учебно-тематический план II года обучения.