Рабочая программа дисциплины «Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности» (стр. 2 )

5 Тематический план изучения дисциплины

5.1 Практические занятия

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
1	2	3	4
1	1	Внешнеэкономическая деятельность как особый род предпринимательской деятельности.	2
2	1	Источники правового регулирования внешнеэкономической деятельности.	2
3	1	Участники ВЭД.	2
4	2	Юридические особенности внешнеэкономических соглашений	2
5	2	Структура внешнеторгового контракта.	2
6	2	Ответственность продавца и покупателя за неисполнение (ненадлежащее исполнение) обязательств из договоров международной купли-продажи товаров.	2
7	3	Понятие и органы (агенты) валютного регулирования и валютного контроля в РФ.	2
8	3	Валютные операции: понятие, классификация, объекты, участники.	2
9	3	Общая характеристика ответственности за нарушение законодательства о валютном регулировании.	2
10	4	Источники правового регулирования иностранной инвестиционной деятельности на территории РФ.	2
11	4	Понятие и формы иностранной инвестиционной деятельности.	2
12	4	Субъекты инвестиционной деятельности.	2
13	4	Государственные гарантии деятельности иностранных инвесторов на территории РФ.	2
14	5	Система органов, рассматривающих дела с участием иностранных лиц.	2
15	5	Компетенция международных коммерческих арбитражей.	2
16	5	Альтернативные способы разрешения споров в международной практике.	2
17	5	Международная подсудность по инвестиционным спорам.	2
		Всего:	34

5.2 Курсовая работа

Курсовая работа по дисциплине « Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности» учебным планом не предусмотрена.

5.3 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
1	2
2	Правовое регулирование внешнеэкономической производственной кооперации.
2	Правовое регулирование внешнеэкономического научно-технического обмена.
2	Правовое регулирование внешнеэкономических валютно-финансовых отношений.

6 Учебно-методическое изучение разделов дисциплины

6.1 Рекомендуемая литература

6.1.1 Нормативно-правовые акты

1. Конституция Российской Федерации. Принята Всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (с учетом поправок, внесенных ФКЗ РФ о поправках к Конституции РФ - ФКЗ, - ФКЗ) // Российская газета. – 1993. – 25 декабря;

2. Гражданский кодекс Российской Федерации : федеральный закон. Часть первая. 30 ноября 1994 г. №5 1-ФЗ // Собрание законодательства РФ№ 32. - Ст.3301.

3. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть вторая. 26 января 1996 г. // Собрание законодательства РФ№ 5. - Ст.410.

4. Налоговый кодекс Российской Федерации : федеральный закон. Часть первая. 31 июля 1998 г. // Собрание законодательства РФ№ 31. - Ст. 3825.

5. Кодекс об административных правонарушениях Российской Федерации : федеральный закон от 01.01.01г. // Собрание законодательства РФ№1 (часть1). - Ст. 1.

6. О переводном и простом векселе : федеральный закон от 01.01.01г. // Собрание законодательства РФ№ 11. - Ст.1238.

7. О валютном регулировании и валютном контроле : федеральный закон от 01.01.01г. // Собрание законодательства РФ - 2003. - № 50. - Ст.4859.

6.1.2 Основная литература

1. Богуславский, частное право: учеб. для вузов /  .- 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Юристъ, 20с - ISBN -3.

2. Налоговое право : учеб. /  . - М. : ИНФРА-М, 20с. - (Высшее образование) - ISBN 3335-8.

3. Международное частное право: конспектц лекций / -Павлова . - М. : Юристъ, 20с. - (Хочу все знать) - ISBN -891-2.

6.1.3 Дополнительная литература

1. Пансков, и налоговая система Российской Федерации  : учебник для вузов /  . - М. : Финансы и статистика, 20с. : ил.. - Библиогр.: с. 459-460. - ISBN -0;

3. Тосунян, Г.А.  Банковское право Российской Федерации. Общая часть  : учебник / , , ; под общ. ред. . - М. : Юристъ, 20с. - Библиогр. Указ.: 388-442. - ISBN -Х.;

4. Толчинский, право  : конспект лекций / . - М. : Юрайт, 20с. - (Хочу все сдать) - ISBN 0456-0.

5. Олейник,  банковского права : курс лекций / . - М. : Юристъ, 1999. - 424 с. - (Institutiones). - ISBN -5.

6. Олейник,  банковского права [Текст] : курс лекций / . - М. : Юристъ, 1997. - 424 с.

7. Тосунян,  право : конспекты лекций и схемы: учеб. пособие / , . - М. : Дело, 2001. - 224 с. - (Банковское и финансовое право). - ISBN -0.

6.1.4 Периодическая литература

Журналы:

- Хозяйство и право

- Государство и право

- Юрист

- Журнал российского права

- Библиотечка российской газеты «Новые законы и нормативные акты»

- Российская юстиция

- Российский судья

- Судья

- Адвокат

- Адвокатская практика

- Арбитражный и гражданский процесс

- Вестник Федеральной палаты адвокатов РФ

- Юридический мир

Газеты:

- Российская Газета;

- Экономика и Жизнь.

6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины

6.2.1 Методические указания и материалы по видам занятий

6.1.1.1 Методические указания к лекционным занятиям

Студенты не имеют права без уважительных причин пропускать аудиторные занятия. В противном случае они могут быть не допущены к зачету. Все пропущенные занятия, за исключением одного, пропущенного по уважительном причине, должны быть отработаны. Форма и виды отработок устанавливаются преподавателем (реферат, сообщение, собеседование по теме, тестирование, контрольная работа).

В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические вопросы, дает перечень необходимых источников, подлежащих изучению по теме, дает рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов – внимательно слушать и конспектировать лекционный материал; в конспекте рекомендуется оставлять поля для последующей самостоятельной работы над темой. По окончании лекции студенты могут задавать вопросы преподавателю по теме лекции для уяснения материала.

При чтении лекций рекомендуются использовать демонстрацию слайдов или компьютерные программы для проведения презентации по теме лекции.

Порядок подготовки лекционного занятия: изучение требований программы дисциплины, определение целей и задач лекции, разработка плана проведения лекции, подбор литературы (ознакомление с методической литературой, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия), отбор необходимого и достаточного по содержанию учебного материала, определение методов, приемов и средств поддержания интереса, внимания, стимулирования творческого мышления студентов, написание конспекта лекции, моделирование лекционного занятия. Осмысление материалов лекции, уточнение того, как можно поднять ее эффективность.

Порядок проведения лекционного занятия: вводная часть, знакомящая студентов с темой лекции, ее планом, целью и задачами, рекомендуемой литературой для самостоятельной работы; основная часть, раскрывающая тему лекции; заключительная часть, содержащая выводы и обобщения.

6.2.1.2 Методические указания к практическим занятиям

Важной составной частью учебного процесса в вузе являются практические занятия.

Практические занятия помогают студентам глубже усвоить учебный материал, приобрести навыки творческой работы над документами и первоисточниками. Планы практических занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по данной дисциплине.

Прежде чем приступить к изучению темы, необходимо прокомментировать основные вопросы плана занятия. Такой подход преподавателя помогает студентам быстро находить нужный материал к каждому из вопросов, не задерживаясь на второстепенном. Начиная подготовку к занятию, необходимо прежде всего указать студентам страницы в конспекте лекций, разделы учебников и учебных пособий, чтобы они получили общее представление о месте и значении темы в изучаемом курсе. Затем следует рекомендовать им поработать с дополнительной литературой, сделать записи по рекомендованным источникам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемой книги, выделить основные положения, проследить их логику и тем самым проникнуть в творческую лабораторию автора. Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс, мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Следует помнить: у студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного, для мобилизации накопленных знаний. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе. Важно развивать у студентов умение сопоставлять источники, продумывать изучаемый материал. Большое значение имеет совершенствование навыков конспектирования у студентов. Преподаватель может рекомендовать студентам следующие основные формы записи: план (простой и развернутый), выписки, тезисы. Ввиду трудоемкости подготовки к практическому преподавателю следует предложить студентам алгоритм действий, рекомендовать еще раз внимательно прочитать записи лекций и уже готовый конспект по теме занятия, тщательно продумать свое устное выступление.

На практическом занятии каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам, использовать знание художественной литературы и искусства, факты и наблюдения современной жизни и т. д. Вокруг такого выступления могут разгореться споры, дискуссии, к участию в которых должен стремиться каждый. Преподавателю необходимо внимательно и критически слушать, подмечать особенное в суждениях студентов, улавливать недостатки и ошибки, корректировать их знания, и, если нужно, выступить в роли рефери. При этом обратить внимание на то, что еще не было сказано, или поддержать и развить интересную мысль, высказанную выступающим студентом.

В заключение преподаватель, как руководитель занятия, подводит итоги практического занятия. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения.