Урок №

Урок №

Математика 6 класс Дата:

Тема: «Нахождение части от числа».

Цели: Закрепить знания уч-ся в нахождении части от числа.

Задачи:

Образовательные:

· Продолжить учиться находить часть от числа;

· Развивать сотрудничество «учитель-ученик»;

· Обеспечивать усвоение образовательных стандартов.

Коррекционные:

· Корригировать устную и письменную речь уч-ся в ходе проговаривания алгоритма нахождения части от числа;

· Корригировать аналитико-синтетическую деятельность на основе упражнений в сравнении, на установление закономерности.

Воспитательные:

· Прививать интерес к предмету на основе связи с жизнью, с другими предметами;

· Добиваться сознательного усвоения материала;

· Воспитывать самостоятельность.

Оборудование: экран, мультимедийный проектор, карточка-подсказка.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Ход урока.

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
I. Организационный момент.
Слушают. Готовятся к принятию информации, настраиваются на работу. Доклад дежурного.	Приветствие. Пожелание успехов в учебе.	Слайд. Урок математики в 6 классе.
II. Проверка домашнего задания.
Вспоминают и проговаривают. 1 уч-ся диктует ответы. Сверяются с ответами домашнего задания на слух. Еще раз сверяются зрительно. Составляют. Отвечают. Записывают дату и тему урока в тетрадь.	Какое задание выполняли? Составить слова из букв: Так каким же из этих действий находится часть числа? Сообщение темы урока.	Слайд. Домашнее задание: с. 91, № 000(3) Затем появляются ответы домашнего задания: 20, 3, 40, 50, 6, 70. Слайд. ЖЕНИЕУМНО, ИНЕЕЛЕД. Слайд. Часть числа находится делением. Слайд. Нахождение части числа.
III. Устная работа.
Рассуждают. Отвечают на вопросы.	Читает задание. 1. Найди нарушенную закономерность. Напоминают ли эти числа ответы из таблицы умножения? 2. В магазине было 15 ящиков яблок. До обеда продали 1/5 часть всех яблок. Сколько ящиков яблок продали? 3. В школе 90 учащихся. После рейда по сохранности учебников оказалось, что у 1/3 части учащихся учебники без обложек. Сколько учащихся не берегут учебники? Это много или нормально? Как вы бережете книги? Зачем нужно беречь книги? Итог.	Слайд. 12, 15, 18, 20, 24, 27 45,40, 35, 30, 26, 20, 15 Слайд. 15 : 5 = 3 (ящ.) Слайд. 90 : 3 = 30 (уч.)
IV. Основная часть. Закрепление изученного материала.
Пишут. Сверяются. Отвечают на вопросы. Выполняют задание. 1 учащийся диктует. Сверяются. Решают самостоятельно. Чертят. Раскрашивают. Ищут ответ на экране. Проверяют по группам.	1. Записать под диктовку дроби: 1/8, 1/6, 1/100, 1/25, 1/3. Свериться дробями на экране. 1) Что показывает знаменатель? 2) Что показывает числитель. 3) Какая дробь самая маленькая? Задание: Расположите дроби в порядке возрастания. Оказывает индивидуальную помощь. 2. Начертить прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см. Закрасить: I гр.- цветом земли 1/16 часть II гр. – цветом огня 1/8 часть III гр. – цветом неба ¼ часть IV гр. – цветом солнца ½ часть Оказывает индивидуальную помощь. Какой рисунок подходит к вашему ответу? Итог.	Слайд. Работа в тетради. Слайд с дробями. Знаменатели «мигают» Числители изменяют цвет Карточка для уч-ся 4-й группы: Самая маленькая дробь та, у которой большой знаменатель. Слайд с ответами. Слайд с заданием. Задание дифференцированное. Слайд с различными вариантами ответов.
Физическая минутка с мячом.
Возвращают мяч с ответом, называя половину указанного числа.	1. «Веселые человечки» 2. Бросая мяч, называет число. Итог.	Слайд с фигуркой спортсмена и дробью 1/2
Устная работа.
Отвечают. Открывают учебники. Читают задание. Решают на доске.	Повторим меры времени. Сколько минут в 1 часе? Секунд в 1 минуте? Часов в 1 сутках? Письменно выполним № 000, с 91. Показывает образец: ½ часа, это ½ от 60 мин; 60 мин : 2 = 30 мин ¼ от 60 мин; 60 мин : 4 = 15 мин ½ от 24 ч; 24 ч : 2 = 12 ч ¼ от 24 ч; 24 ч : 4 = 6 ч	Слайд с соотношениями мер времени. 1ч = 60 мин 1 мин = 60с 1 сут = 24 ч
Далее решают самостоятельно по группам уч-ся по возможностям обучения. III гр. , IV гр. (2) 1/8 от 24 ч; 24 ч : 8 = 3 ч 1/3 от 24 ч; 24 ч : 3 = 8 ч I, II гр. (3) ½ от 60 с; 60 с : 2 = 30 с 1/6 от 60 с; 60 с : 6 = 10 с 1/10 от 60 с; 60 с : 10 = 6 с Зачитывают и сверяют ответы. Итог.
Письменное решение задачи с.92 № 000
Изучают текст. Отвечают на вопросы: - нет вопроса, - Сколько страниц прочитала девочка за 2 дня? - Сколько страниц осталось прочитать?	Задает вопросы из слайда.	Слайд -Полностью ли дана задача? -Какой вопрос можно задать? Ответ: 62 страницы.
1 уч-ся решает задачу на доске. Всего – 100 стр. I – 1/5 от II – 18 стр. Ост. - ? 1) 1/5 от 100 стр. 100 стр. : 5 = 20 стр. прочитала в первый день. 2) 20 + 18 = 38 (стр.) прочитала за два дня. 3) 100 – 38 = 62 (стр.) осталось прочитать. Ответ: 62 страницы. Свериться с ответом на слайде. Итог.
Письменное решение задачи с.92 № 000
Всего – 4350 р. На фотоаппарат – 1/3 часть от На книги – 1/6 часть от на? 1) 1\3 от 4350 р. 4350 р. : 3 = 1450 р. на фотоаппарат. 2) 1/6 от 4350 р. 4350 р. : 6 = 725 р. на книги. 3) 1450 – 725 = 725 (р.) Ответ: на 725 рублей книги дешевле. Итог.
Домашнее задание: с.92 № , III, IV гр.- (1). Слайд.
Подведение итогов урока. Рефлексия. Слайд. · Какая была тема урока? · Чему учились? · Чем понравился урок? · Вы усвоили материал? На какую оценку? · Выставление оценок. Раздать всем круги. Без линейки показать ½ часть(4-я гр.), ¼ часть (3-я гр.), 1/8 часть (2-я гр.), 1/6 часть (1-я гр.). Выходя из класса положить круг в коробку настроения.

Опорная таблица

Самая маленькая дробь та, у которой самый большой знаменатель (число под чертой).