Индивидуально-ориентированный план по русскому языку учени ___ 2 класса____________________________
дата | Тема урока | страни ца | Повтори | 3 | 4 | 5 | К следующему уроку | Оценка и рекоменда-ции |
4 мая | Сочинение с элементами рассуждения «Мой любимый урок» | |||||||
5 мая | Анализ и работа над ошибками | Памятка К-1 | Рт стр.88 №1 | З-Б р. Весна | Р. т. С. 89 упр.2 Запиши в тетрадь, выполни задание | |||
6 мая | Правописание предлогов | 114-115 | РП Что называем главными членами предложения? Что такое словосочетание? Могут ли словосочетанием быть главные члены предложения. | Словр-ная работа З-Б р | 35,36,37 | 37 продолжить рассказ | 38 | |
7 мая | Чистописание | 134 | Спиши алфавит. Вспомни соединения. | З-Б р | К-2 Упр.32, 33 | Упр.35 | ||
11 мая | Главные члены предложения. | 116-117 | Что знаешь о твердом знаке? К-3 | Р. т. стр.92, упр.6 Упр. 39,40,41 | Упр.41 продолжи | Стр.118 упр.1 | ||
12 мая | Контроль и учёт знаний по теме «Предложение» | |||||||
13 мая | Анализ и работа над ошибками. | 118-119 | Упр1 | Упр2 З-Б р | Упр.3,4 | Стр.92 упр 7 изменить слово «Осень» на «весну» | ||
14 мая | Чистописание | Спиши алфавит. Вспомни соединения. | З-Б р | Исправь ошибки К-4 | ||||
17 мая | Повторение. Предложение | 120 | К-5 З-Б р | Упр5 | Упр.6,7,8 Р. Т. с90, упр3 | К-6 | Упр.8 | |
18 мая | Правописание орфограмм в корне слов. | 121-122 | К-7 З-Б р | Р. т. стр.91 упр4 | Упр.9,10 | К-8 | ||
19 мая | Правописание звонких и глухих согласных | 122-123 | Упр.13 | Упр.11, 12 Д. м | Упр.14 | |||
20 | Итоговый контрольный диктант | |||||||
21 | Анализ и работа над ошибками | т. стр.92 упр. 7 | Стр.124 упр.15 | |||||
Условие обозначение ошибки | ошибка | Способ исправления |
Ф | Фактическая ошибка | Написать так, как было в тексте(в жизни) |
V | Пропуск важного слова или предложения | Вставить пропущенное слово или предложение |
Z | Не выделен абзац | Начать с красной строки |
(.) | Нет точки в конце предложения | Поставить точку в конце предложения |
1,2,3… | Неудачный порядок слов | Изменить порядок слов |
Н | Неудачное слово или предложение | Заменить другим словом или составить другое предложение |
П | Повтор | Заменить или исключить повторяющееся слово |
[ ] | Лишнее | Убрать лишнее |
Карточка 1
Памятка работы над ошибками.
К-2 Раздели слова для переноса. Хорошо, пальто, медведь, быстро, одежда, коньки, карандаш, классы, дежурный, тарелка, угольки.
К-3 Запиши слова в 2 столбика: в первый с разделительным твердым знаком, во второй все остальные:
Под. ём, пол. ём, об. едки, плат. е, отол. ёт, в. ехал, под. езд, об. яснил, мурав. и
К-4 Исправьте ошибки, запишите правильно в тетрадь: Камар, жаваранок, салавей, варона, варабей, мидветь, заиц, карова, ластачька, лесится, питух, сарока, дятил.
К-5 Списать, объяснить орфограммы
(В) мае (в) нагретой п. рной ч. щобе проп. щал первый к. мар. С. рдито забубнил ручей. З. л.тые ивы загл. делись (в) воду.
К-6. Преврати стихотворные строки в повествовательное предложение.
К-7 Загр. мел в л. су май! Б. рмочут хмурые м. лчаливые совы. Трусливые зайцы покрикивают страшно и громко. Ле. полон ре. ких криков, громких свистов, тягучих стуков и нежных песен. Одни песенки прил. тели (в) ле. вместе с птичками, другие родились здесь же. |
Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком
Он поделиться медком.
К-8 . Замени фразеологический оборот одним словом: Совать нос --__________, клевать носом___________, зарубить на носу-________
Унести ноги-________, заговаривать зубы-_______, дать стрекоча-_________, выходить из себя-_________, ломать голову-________
дата | Тема урока | страни ца | Повтори | 3 | 4 | 5 | К следующему уроку | Оценка и рекоменда-ции |
24 мая | Правописание орфограмм в корне слова | 124-128 | Упр.16,17 | Упр.21 | Упр.18,19 | |||
25 мая | изложение | |||||||
26 мая | Р. р. Работа над ошибками. | 129 | Упр.22,23,28 | |||||
27 мая | Части речи | 130 | Упр.25,26,27 | |||||
28 мая | Обобщение знаний по курсу «Русский язык» | 133-134 | Упр.29,30,31 |
