Я познаю себя

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 64» города Чебоксары

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ № 64»

_____________

«____» ___________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

Я ПОЗНАЮ СЕБЯ

Автор – составитель:

,

старшая вожатая МБОУ СОШ № 64 г Чебоксары

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку всего образа жизни и деятельности ребенка. Этот период труден для ребенка.

Воспитанники первого класса, в силу индивидуальных психофизиологических особенностей, с трудом адаптируются к новым для них условиям, лишь частично справляются с режимом работы на уроке, учебной программой.

Учебная деятельность требует определенного уровня социально-психологической зрелости, развития школьно - значимых психофизиологических функции, а также познавательной деятельности.

Однако, дети не всегда способны принять темп школьной жизни на первом году обучения, у них недостаточно развита произвольность поведения, ориентация в пространстве, психомоторное развитие часто снижено, что сказывается на развитии познавательных процессов: внимание неустойчивое, процесс запоминания продолжителен, преобладающая форма мышления – наглядно-действенная, воображение репродуктивное.

В результате у детей наблюдаются страхи, неадекватные реакции на ситуацию (агрессивное поведение, замыкание в себе, избегание контактов), а также признаки «школьного невроза» или «фобии школы», что характерно для процесса дезадаптации.

Даная программа направлена на снятие эмоционального дискомфорта у первоклассников, создание ситуации успеха, а также на коррекцию и развитие школьно-значимых психофизиологических функций в процессе изобразительной и игровой деятельности, на развитие творческого мышления, коррекции и развития процессов эмоциональной сферы в сотворческой деятельности.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

· Психолого-педагогическая поддержка обучающихся первого класса в период адаптации к новой социальной ситуации развитии.

· Развитие творческого мышления (гибкость и оригинальность мышления, способность анализировать и синтезировать идеи, установление логических связей).

ЗАДАЧИ:

· Организация коррекционно-развивающих воздействий с использованием различных методов: игротерапия, психорегулирующие тренировки, изотерапия;

· Коррекция и развитие мелких мышц рук, пространственной ориентации, координации движений, увеличение объема зрительного восприятия.

· Организация сотворческой деятельности, способствующей развитию творческого мышления, снижению тревожности и агрессивности мышления.

· Развитие конструктивных способов взаимодействия в детском коллективе.

План ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Дата	Содержание занятий	Игры, тренинги, упражнения
1	08.09.2009	Основные понятия и цели предмета, игра на сплочение «Снежный ком».	Игра «Снежный ком».
2	15.09.2009	Ориентация в пространстве, развитие внимания, восприятия, зрительный анализ	«Движение по 4м направлениям», «Рисуем по клеточкам», игра «Футбол», «Дорисуй и проверь», «Самый, самый».
3	22.09.2009	Развитие произвольного внимания, восприятия, ориентация в пространстве, мотивация к учебе.	«Движение по 4м направлениям», «Копирование», «Маршрут», «Перекрестное марширование», рисунок «Я-школьник, Я - дошкольник».
4	29.09.2009	Развитие произвольного внимания, восприятия, (Я-прошлое, я-будущее, я - реальное)	«Кулак, ребро, ладонь», «Звучащие предметы», «Буквы в воздухе», «Самый, самый»
5	06.10.2009	Развитие произвольности восприятия, внимания, ориентация в пространстве.	«Колечко», «Графическая сказка», «Повтори движение», «Необычное письмо», «Свеча».
6	13.10.2009	Развитие произвольности внимания, ориентация в пространстве, тест «Корректурная проба»	«Движение по 4м направлениям», «Самый, самый», «Графический диктант», «Маршрут»
7	20.10.2009	Развитие тонкой моторики, ориентация в пространстве, развитие произвольности восприятия.	«Лезгинка», «Закрась фигуры», «Графическая сказка», «Самый, самый».
8	27.10.2009	Развитие мышления, произвольности, воображения, ориентация в пространстве.	«Лезгина», «Рисунок по признаку», «Графический диктант», «Рисунок из фигур», «Самый, самый».
9	03.11.2009	Развитие произвольности восприятия, внимания, ориентация в пространстве.	«Движение по 4м направлениям», «Закрась фигуры», «Дорожи», «Маршрут».
10	17.11.2009	Развитие произвольности восприятия, ориентация в пространстве, моторика.	«Движение по 4м направлениям», «Необычное письмо», «Скопируй точки», «Лягушка», «Графический диктант».
11	24.11.2009	Развитие восприятия, зрительный анализ, развитие произвольности восприятия.	«Движение по 4м направлениям», «Спрятанные фигуры», «Поймай слово», «Необычное письмо», «Звучащие предметы».
12	01.120.2009	Ориентация в пространстве, развитие произвольности внимания, восприятия, зрительный анализ.	«Скопируй точки», «Колечко», «Запомни и запиши», «Контуры», «Кулачки».
13	08.12.2010	Ориентация в пространстве, развитие произвольности внимания.	«Движение по 4м направлениям», «Самый, самый», «Маршрут», «Переплетенные линии», «Звучащие предметы».
14	22.12.2009	Развитие произвольности восприятия, запоминания, внимания	«Движение по 4м направлениям», «Что изменилось», «Копирование по точкам», «Перекрестное марширование», «Маршрут».
15	29.12.2009	Развитие воображения, произвольности восприятия, ориентация в пространстве.	«Восьмерка», «Волшебный карандаш», «Скопируй точки», «Лезгинка», «Маршрут».
16	02.02.2010	Ориентация в пространстве, развитие моторики, произвольности восприятия.	«Колечко», «Спрятанные фигуры», «Закрась фигуры», «Поймай слово», «Запомни и запиши», «Кулачики».
17	16.02.2010	Развитие произвольности внимания, запоминания, восприятия, воображения	«Движение по 4м направлениям», «Поймай слово», «Волшебный карандаш», «Графический диктант», «Что изменилось?».
18	02.03.2010	Развитие произвольности внимания, мышления.	«Лягушка», «Найди отличия», «Сравни», «Четвертый лишний», «Копирование по точкам»
19	09.03.2010	Развитие концентрации внимания, восприятия, запоминания, мышления.	«Движение по 4м направлениям», «Пиктограммы», «Найди пару», «Ухо-нос»
20	16.03.2010	Развитие мышления, восприятия, зрительный анализ	«Лягушка», «Найди существенное», «Графический диктант», «Спрятанные фигуры», «Огонь и лед».
21	23.03.2010	Развитие произвольности запоминания, восприятия, воображения	«Восьмерка», «Послушай и ответь», «Необычное письмо», «Ухо-нос», «Найди отличия», «Волшебный карандаш».
22	30.03.2010	Развитие логического мышления, запоминания, концентрации внимания	«Кулак-ребро - ладонь», «Подбери слово», «Запомни и запиши», «Найди существенное», «Кулачки»
23	06.04.2010	Развитие мышления, произвольности запоминания, внимания, восприятия	«Лезгинка», «Сравни», «Послушай и ответь», «Перекрестное марширование», «Графический диктант».
24	13.04.2010	Развитие внимания, мышления, моторики	«Движение по 4м направлениям», «Найди пару», «Найди существенное».
25	20.04.2010	Развитие концентрации внимания, восприятия, мышления, речи	«Лезгинка», «Расскажи о…», «Перепутанный рассказ», «Найди отличия».
26	27.04.2010	Развитие мышления, произвольности запоминания, концентрации внимания	«Движение по 4м направлениям», «Найди пару», «Расскажи о…», «Художники», «Мельница».
27	04.05.2010	Развитие ориентации в пространстве, произвольности запоминания.	«Лезгинка», «Ребусы», «Раскрась по маршруту», «Перекрестное марширование», «Послушай и ответь».
28	11.05.2010	Развитие произвольности восприятия, внимания, мышления, моторики	«Движение по 4м направлениям», «Копирование по точкам», «Контуры», «Художник», «Часть-целое», «огонь и лед».
29	18.05.2010	Развитие мышления, зрительной памяти, воображения, словарное развитие	«Ребусы», «Закономерности», «Раскрась по маршруту», «Угадай по признакам», «Кулачки».
30	25.05.2010	Развитие мышления, Ориентация в пространстве, произвольности запоминания, внимания.	«Расскажи о …», «Перепутанный рассказ», «Рассказ по маршруту» «Запомни и ответь», «Огонь и лед».