Этапы урока

Часть урока	Этапы урока	Частная задача этапа	Дозировка	Организационно- методические указания
Деятельность учителя.	Деятельность учащихся	Мотивация деятельности учащихся.	1 мин.	Построение в шеренгу. Проверка готовности: наличие спортивной формы, ручки, бодрого настроения на работу. Каждый учащийся получает инструктивную карту.
1.Организационный момент.
	Постановка проблемы: «Сумей подчинить себе мяч или мяч будет управлять тобой». Знакомство с планом урока, предлагает учащимся в конце урока дать ответ на проблемные вопросы. Назначает по одному эксперту от каждой команды. Проводит с ними краткий инструктаж.	Активное участие в диалоге с учителем. Воспринимают задачу и активизируют учебную деятельность по поиску способов её решения.
2.Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока.	Достичь среднего уровня физической нагрузки.	1 мин. 6 раз. 6 раз. 12 раз. 12 раз. 12 раз. 8 раз. 8 раз. 1 мин. 1 мин. 1 мин. 1 мин.	Построение в колонну по одному. Форма организации – фронтальная, способ выполнения одновременный. Учитель находится в центре зала. По свистку, бег в противоположную сторону. Построение в одну шеренгу на интервал руки в стороны. Построение в 2 шеренги. Форма организации – фронтальная, способ выполнения одновременный. Работа в парах, расстояние между учащимися 3-4 м. Способ выполнения одновременный.
Беговые упражнения: - бег с реакцией на свисток. - бег приставными шагами правым (левым) боком. - бег лицом и спиной вперёд. Упражнения с баскетбольными мячами. -вращение мяча вокруг шеи. -вращение мяча вокруг туловища. -вращение мяча вокруг голени. - подбрасывание мяча вверх двумя руками, сделать хлопки впереди себя и сзади, поймать мяч. - «восьмёрка» между ногами по полу и на весу. -ведение мяча на месте, по свистку смена положения рук и ног. Упражнения в парах с двумя баскетбольными мячами. - одновременная передача мячей одной рукой (правой, левой) от плеча по кругу. - одновременная передача мячей двумя руками, один мяч передаётся всегда по одной стороне, а другой по другой. -смешенная передача мяча. Один игрок передаёт мяч по траектории, а другой по прямой или с отскоком об пол.	Выполнение задания учителя.	Совершенствование техники передвижения баскетболиста. Развитие координационных способностей баскетболиста. Развитие быстроты реакции, координации.
	3. Развитие двигательных способностей. (Самостоятельная работа по инструктивным карточкам).	Оценить индивидуальный уровень развития координационных способностей: комплексное проявление и согласование движений. Самоконтроль, взаимоконтроль. Воспитание нравственных качеств личности. Повышение мотивации учащихся в конце урока.	20с. 5 передач. 1 подход. 1,5 мин. 1,5 мин. 2 мин.	Построение в две шеренги. Форма выполнения фронтальная. Способ выполнения одновременный. Работа в парах. Способ выполнения одновременный. Форма работы групповая. Способ выполнения поточный, поочерёдный. Форма работы групповая. Способ выполнения одновременный. Форма работы групповая. Способ выполнения одновременный.
Проведение краткого инструктажа. Тест «Вращение». (приложение №1) Тест «Передача мяча». (приложение №1) Тест: «Скоростное ведение» (приложение №1) Тест: «Командные броски». 1 задание. 2 задание. (приложение №1) Игра «Школа баскетболиста». (приложение №1) Наблюдает за качеством организации и выполнения работы в малой группе. Контролирует правильность выполнения заданий, корректирует (по мере необходимости) деятельность учащихся.	Проектирование собственных действий, самоконтроль и взаимоконтроль за результатами практической работы, получение контрольной информации о качестве собственной деятельности по инструктивной карте; ответить на проблемные вопросы в инструктивной карте.
	4.Подведение итогов урока	Формирование самооценки учебной деятельности на основании результатов в инструктивной карте.	2,5 мин	Построение в одну шеренгу по командам. Форма организации фронтальная.
Сообщает систему выставления отметки. Награждает победителей игры «Школа баскетболиста».	Активно участвуют в диалоге. Складывают баллы, полученные за все этапы работы, и переводят их в отметку.
5.Решение проблемы.	Развитие логического мышления. Формирование общего вывода по решению проблемы.	2,5 мин	Построение в одну шеренгу по командам. Форма организации фронтальная.
Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы (по мере необходимости), обобщает их.	Активно участвуют в диалоге. Эксперты от каждой команды делают вывод по решению проблемы.
6.Домашнее задание.	Формирование умений самостоятельно составлять комплекс упражнений.	0,3 мин	Построение в одну шеренгу.
Составить комплекс упражнений с набивными мячами для развития силовых способностей.
7.Организационное завершение урока.		0,2 мин	Построение в одну шеренгу, поворот на право, выход из зала.
Благодарность учащимся за совместную деятельность.	Выполнение команд.