Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №7» является нормативным актом МБОУ «ООШ №7». Утверждена решением педагогического совета протокол №6 от 01.01.2001г.

Авторский коллектив: , директор МБОУ «ООШ №7», , заместитель директора по УВР, ., руководитель ШМО учителей начальных классов, , педагог-психолог, , учитель физической культуры.

Программа составлена при активном участии педагогических работников и управляющего совета МБОУ «ООШ №7», одобрена школьным родительским комитетом.

Содержание

Введение 3

1.Целевой раздел 4

1.1.Пояснительная записка 4

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимисяосновной образовательной программы начального общего образования 9

1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования......................................... 13

2.Содержательный раздел.................................................... 28

2.1.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.................................. 28

2.2.Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной

деятельности.......................................................................... 44

2.3.Программа формирования духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 69

2.4.Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни................................................................................................. 81

2.5.Программа коррекционной работы....................... 86

3. Организационный раздел................................................ 91

3.1.Учебный план начального общего образования......... 91

3.2.План внеурочной деятельности.................................... 96

3.3.Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта............................................................................... 98

Список литературы.....................................................

Введение

В соответствиис приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года № 000«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000» изменились требования к структуре основной образовательной программы.

Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, личностное, социальное, интеллектуальное развитие обучающихся, на создание основы для самостоятельной учебной деятельности, саморазвития и самосовершенствования, укрепления и самосохранения здоровья учащихся.

Реализация ООП НОО предполагает:

- изменение метода обучения (с объяснительного на деятельностный);

- изменение оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и метапредметных и личностных результатов);

- изменение системы аттестации учителей (оценка качества управления учебной деятельностью учащихся);

- изменение системы аккредитации и лицензирования школ (оценка качества организации перехода школы к реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).

Образовательная программа – это документ, который определяет и описывает содержание образования. Согласно п.14 ФГОС НОО, основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Структура основной образовательной программы начального общего образования представлена в виде трех разделов - целевой, содержательный и организационный. В соответствии с этим внесены изменения в основную образовательную программу начального общего образования.

1. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Основная общеобразовательная школа №7» разработана в связи с переходом школы на ФГОС, в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Программа разработана с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса. В разработке программы принимали участие администрация МБОУ «ООШ №7», методический совет школы, методическое объединение учителей начальных классов, управляющий совет школы.

Целью реализации образовательной программы начального общего образования МБОУ «ООШ №7» является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи:

1) создать условия для развития личности младшего школьника, реализации его способностей, поддерживать индивидуальность;

2) реализовать освоение младшим школьником системы знаний, общеучебных и предметных умений и навыков;

3) формировать у ребенка интерес к учению и умение учиться;

4)формировать здоровьесберегающие навыки, обучать основам безопасной жизнедеятельности.

Принципы обучения:

- приоритет воспитания в образовательном процессе;

- личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения;

- сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования.

Образовательная программа начального общего образования содержит следующие разделы:

целевой (включает в себя пояснительную записку, планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования ), содержательный (включает в себя программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования, программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, программу формирования духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования ), организационный (включает в себя учебный план начального общего образования, план внеурочной деятельности, систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта, программу формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни, программу коррекционной работы.)

Все классы МБОУ «ООШ №7» обучаются по программе «Школа России», которая представлена соответствующим учебно-методическим комплексом. Данная программа является оптимальной для контингента обучающихся школы, которые имеют средний уровень развития психических процессов, средний уровень обученности по предметам. В основном, в школе обучаются дети из семей рабочих и служащих, большой процент детей из неполных и малообеспеченных семей, есть опекаемые дети и дети из неблагополучных семей. Педагоги постоянно организуют работу с одаренными и отстающими обучающимися, есть специальные программы обучения детей на дому (по медицинским показаниям).

УМК "Школа России" включает в себя завершенные линии учебников по всем основным предметам начального образования. Все учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, отвечают требованиям ФГОС начального общего образования; обеспечивают преемственность с дошкольным и основным общим образованием.

Данный УМК создан на достижениях педагогической науки и практики с опорой на новые теоретические концепции; обеспечивает общие методические подходы к преподаванию всех предметов в начальной школе; работа по этим учебникам позволят ребенку адаптироваться в школьном коллективе, накопить необходимые знания и умения для успешного обучения в школе; в полном объеме учитываются индивидуальные особенности детей.

Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат. Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого, культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности. По всем предметам учителями составлены рабочие программы на основе авторских программ. Работают в начальных классах опытные учителя, имеющие первую и высшую квалификационную категорию.

МБОУ «ООШ №7» имеет сильный кадровый состав для реализации основной образовательной программы. Все педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации.

Учебный план для 1 ступени ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Учебный план рассчитан на пятидневную рабочую неделю в 1 классе и на шестидневную рабочую неделю во 2 – 4 классах. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут в первом полугодии и 45 минут во втором полугодии, для 2-4 классов – 45 минут.

Со 2-ого класса изучается курс «Информатика и ИКТ».

Со 2 класса изучается предмет «Английский язык». В классах наполняемостью более 25 человек предусмотрено деление обучающихся на подгруппы.

Уроки физической культуры проводятся 3 раза в неделю с целью обеспечения оптимальной двигательной активности обучающихся.

Компонент образовательного учреждения используется во 2 – 4 классах на изучение факультативных курсов.

С первого класса МБОУ «ООШ №7» реализует программы внеурочнойдеятельности по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное.

Учителя используют разнообразные формы организации внеурочной деятельности: кружки, студии, клубы, работа которых осуществляется во вторую половину дня после уроков, прогулки и обеда. Для всех форм организации внеурочной деятельности составлены рабочие программы, которые реализуют педагоги школы.

Школа является единственным культурным центром микрорайона, здесь проходят различные мероприятия не только для обучающихся и их родителей, но и для жителей поселка. Традиционным стало проведение праздников, посвященных Дню пожилого человека, Дню матери, Дню Победы, Дню семьи. В течение года ребята постоянно помогают одиноким и пожилым людям в уборке снега, копке и прополке огородов, очистке территории от мусора. Наши ученики – постоянные участники социально-значимых проектов, направленных на изучение истории микрорайона, оказание помощи ветеранам, проведение совместных мероприятий с воспитанниками детского сада. Все это оказывает плодотворное влияние на воспитание духовности, патриотизма, гражданственности.

Школа в течение многих лет сотрудничает с учреждениями дополнительного образования: домом детского творчества, детским эколого-биологическим центром, станцией юных туристов, детско-юношеской спортивной школой, которые организуют на базе МБОУ «ООШ №7» различные кружки и секции.

В школе 4 кабинета начальных классов, расположенных на 1-2 этажах. В кабинетах есть регулируемая мебель, необходимые УМК, включающие не только учебную, но и дополнительную литературу, разнообразный раздаточный и демонстрационный материал, наглядные пособия по русскому языку, математике, окружающему миру, ИЗО, технологии.. На постоянном контроле администрации школы находятся режим проветривания кабинетов, использование в работе здоровьесберегающих технологий, ИКТ, двигательный режим обучающихся. Спортивный зал имеет необходимое оборудование для проведения уроков физической культуры. Все условия организации образовательно-воспитательного процесса соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям. Наполняемость классов не превышает 25 человек.

Образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

·с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Обучающиеся начальной школы имеют так называемый «разброс» в темпах и направлениях развития, индивидуальные различия в познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике, связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста. Для сглаживания данного разброса применяются коррекционные программы для работы как с отстающими детьми, так и с одаренными. При этом успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Планируемые результатыосвоения образовательной программы:

·личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В основе реализации образовательной программы лежит системно-деятельностныйподход, который предполагает:

·воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

·переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

·ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего образования;

·разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

·достижение планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

·выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

·организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

·участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

·использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

·возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогов;

·включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

МБОУ «ООШ №7» обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

·с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

·с их правами и обязанностями в части формирования и реализации образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения образовательной программы.

1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования МОУ «ООШ №7» являются одним из важнейших механизмов реализации требований ФГОС к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

Планируемые результаты:

·обеспечивают связь между требованиями ФГОС, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;

·являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с системно-деятельностным подходом, составляющим методологическую основу требований ФГОС, содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе как задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, так и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.

Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.

Структура планируемых результатов строится с учётом необходимости:

·определения динамики картины развития обучающихся на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы — зоны ближайшего развития ребёнка;

·определения возможностей овладения учащимися учебными действиями на уровне, соответствующем зоне ближайшего развития, в отношении знаний, расширяющих и углубляющих систему опорных знаний, а также знаний и умений, являющихся подготовительными для данного предмета;

·выделения основных направлений оценочной деятельности — оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.

С этой целью в структуре планируемых результатов по каждой учебной программе (предметной, междисциплинарной) выделяются следующие уровни описания:

-цели‑ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы. Их включение в структуру планируемых результатов призвано дать ответ на вопрос о смысле изучения данного предмета, его вкладе в развитие личности обучающихся. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, представлены в первом, общецелевом блоке, предваряющем планируемые результаты по отдельным разделам учебной программы. Этот блок результатов описывает основной, сущностный вклад данной программы в развитие личности обучающихся, в развитие их способностей; отражает такие общие цели образования, как формирование ценностных и мировоззренческих установок, развитие интереса, формирование определённых познавательных потребностей обучающихся. Оценка достижения этих целей ведётся в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации, а полученные результаты характеризуют деятельность системы образования.

-цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала.

Планируемые результаты приводятся в блоках «Выпускник научится» к каждому разделу программы учебного предмета. Критериями отбора данных результатов служат: их значимость для решения основных задач образования на данной ступени, необходимость для последующего обучения, а также потенциальная возможность их достижения большинством обучающихся, как минимум, на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся. Иными словами, в эту группу включается система таких знаний и учебных действий, которая, во-первых, принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя в принципе может быть освоена подавляющим большинством детей.