Экономика предприятия (стр. 5 )

88) Трансакционные издержки.

89) Себестоимость и виды себестоимости продукции.

90) Состав и структура сметы затрат на производство продукции (оказание услуг) по экономическим элементам: материальные затраты, фонд оплаты труда, отчисления на социальные цели, амортизация, прочие затраты.

91) Методы калькулирования себестоимости продукции.

92) Виды налогов, включаемых в себестоимость продукции и в издержки обращения.

93) Расчет себестоимости единицы продукции по ассортименту.

94) Значение и пути снижения себестоимости продукции в повышении эффективности работы предприятия.

95) Сущность товарной политики и ее направления.

96) Информационное обеспечение товарного оборота.

97) Цены в условиях рыночных отношений. Виды цен и их назначение.

98) Зависимость предприятия от рыночной цены. Ценовая политика предприятия.

99) Методы экономического обоснования минимальных и максимальных оптовых цен на готовую продукцию.

100) Трансфертные цены и их назначение при внутрихозяйственном расчете.

101) Нормативная база предприятия (понятие нормы, виды и методы нормирования).

102) Анализ состояния нормативной базы.

103) Нормирование средств организации.

104) Нормирование труда и определение потребностей в рабочих и специалистах в организации.

105) Заработная плата и основные принципы ее организации.

106) Пути совершенствования нормативной базы предприятия.

107) Методологические основы планирования: система технико-экономических показателей.

108) Измерители: натуральные и стоимостные.

109) Основные разделы и показатели плана развития предприятия: план производства продукции, план развития, план повышения экономической эффективности, план по труду и кадрам, финансовый план, план социального развития организации.

110) Содержание и порядок разработки бизнес-плана: резюме, основные параметры и показатели бизнес-плана; характеристики продуктов, товара, услуг; план действий и организационные меры.

111) Особенности внутрифирменного планирования.

112) Прогнозирование в системе планирования.

113) Сущность и задачи контроллинга на предприятии.

114) Функции контроллинга.

115) Требования, предъявляемые к контроллеру, как к специалисту.

116) Место контроллинга в организационной структуре предприятия.

117) Виды и методы контроллинга.

118) Инновационная и инвестиционная политика.

119) Подготовка нового производства.

120) Оценка эффективности хозяйственной деятельности и состояния баланса.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Для изучения курса «Экономика организаций (предприятий)», студент должен обладать необходимыми и достаточными знаниями, приобретенными в курсе «Экономическая теория», уметь применять эти знания при освоении курса. Данный курс разбит на 4 относительно обособленных дидактических единицы. Но(!) ДЕ-I, ДЕ-II и ДЕ-III, ДЕ-IV должны изучаться последовательно, так как каждая следующая дидактическая единица основывается на знаниях и умениях предыдущих.

Экзаменационная часть курса состоит из всех четырех дидактических единиц.

За ДЕ ДЕ-I, ДЕ-II и ДЕ-III, ДЕ-IV суммарно можно получить не более 60 баллов (плюс возможна премия преподавателя), а за всю экзаменационную часть с учетом «премий» можно получить максимально 100 баллов.

Контрольная (индивидуальная и самостоятельная) работа «КИСЭО» оценивается исходя из следующей шкалы: максимально 40 баллов.

Коллоквиум (200 терминов) максимально 20 баллов.

Если студент набирает менее 61 балла, то ставится оценка «неудовлетворительно», если студент набирает до 75 баллов — «удовлетворительно», до 90 баллов — «хорошо», от 91 балла и до 100 — «отлично».

В процессе обучения используется лекционный материал (слайды, схемы, таблицы), которые выкладываются на сервере.

Изучая каждую тему не забывайте смотреть на вопрос с точки зрения экономического (а не обывательского) мышления.

Первоисточники, презентации, дополнительные материалы, а также задания к семинарам, контрольную «КИСЭT», контрольные вопросы, тесты смотрите

на Интернет-портале университета (https://www. rb. *****/) и

в Инфотеке «ЭВИРА», находящейся в сетевой папке преподавателя по адресу: «\\_rfagu\public\Учебные программы\Волков«.

Для просмотра некоторых материалов необходимо установить дополнительное программное обеспечение.

Система оценивания работы студента – балльная (модульно-рейтинговая), которая переводится в стандартную пятибалльную шкалу, где два балла равны оценке «отлично» в журнале и наоборот, один балл – «хорошо».

Оценки «удовлетворительно» и ниже не учитываются. Итоговый результат по сумме баллов.

Текущий контроль по дисциплине осуществляется на семинарских занятиях. Оценивается активное и продуктивное участие в семинарских занятиях.

Один балл начисляется студенту за простое уточнение или дополнение, за расширенный ответ (рассказ) три балла.

Описание	Баллы
Рассказ	3
Рассказ (+ график)	5
Рассказ (расширенный)	4
Рассказ (расширенный + график)	6
Дополнение (уточнение)	1
Дополнение	2
Дополнение (+ график)	3
Дополнение (расширенное)	2
Дополнение (расширенное + график)	4
Теория за семинар (максимально)	10
Задачи за семинар (максимально)	10
Всего за семинар (максимально)	20
Решение задачи (I-X уровень)	1 ‑ 10

Дополнительные баллы студент может получить, продемонстрировав знание терминологии по курсу.

Глоссарий является частью УМК преподавателя. 200 специально отобранных и переработанных преподавателем экономических категорий терминов предлагается для изучения в семестре. Глоссарий сдается в форме коллоквиума. Коллоквиум – 200 терминов проводится на предпоследнем семинарском занятии. Коллоквиум проводится в устной форме. Из всего перечня терминов случайно выбирается десять, которые студент должен ответить в любом порядке за четыре минуты. Для проведения Коллоквиума используется созданный автором алгоритм «Оракул» (названный так, потому что «угадывает и предлагает» термины, которые студент знает меньше всего), реализована авторская программа на базе MicrosoftExcel. Пример представлен на рисунках.

При проведении Коллоквиума заложен Закон убывающей производительности и Закон убывающей предельной полезности, чтобы студент более ясно «на своей шкуре» осознал их действие. Как правило, первым для ответа выбирается тот термин, который отвечающий знает очень хорошо и получает за правильный ответ одного (любого первого) термина 20 баллов, за 2 термина – 1 балл, за 3 термина – 2 балла, за 4 термина – 3 балла, за 5 терминов – 5 баллов, за 6 терминов – 8баллов, за 7 терминов – 10баллов, за 8 терминов – 12баллов, за 9 терминов – 15баллов, за 10 терминов – 20баллов.

За ДЕ-I и ДЕ-II с учетом «бонусов» можно получить всего и максимально 100 баллов, оценка «зачтено» ставится если студент набирает более 60 баллов. Если менее, то сдается зачет по приведенным вопросам.

Итоговый контроль по дисциплине в первом семестре: Зачет.

Зачет является формой оценки качества освоения студентом образовательной программы по дисциплине. По результатам зачета студенту выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено».

Зачет может проводиться в форме письменного или устного опроса (собеседования) по билетам (вопросам) или без билетов, с предварительной подготовкой или без подготовки, по усмотрению преподавателя. Если Зачетпроводится по билетам, преподаватель вправе задавать вопросы сверх билета, а также, помимо теоретических вопросов (если это необходимо с целью выяснения практических знаний, умений и навыков) давать задачи по программе данного курса, но не более двух задач.

Билеты (вопросы) к Зачету не утверждаются на заседании кафедры, перечень вопросов приводится в УМК по дисциплине и редактируется преподавателем ежегодно, но не позднее, чем за две недели до начала сессии.

Преподаватель может проставить Зачет без опроса или собеседования тем студентам, которые активно участвовали в семинарских занятиях и набрали минимально необходимое количество баллов или участвовавшим с докладами на конференции с темой по направлению изучаемой дисциплины.

Зачет начинается в указанное в расписании время и проводится в отведенной для этого аудитории. Допускается (в исключительных случаях) перенос времени и места проведения Зачета по договоренности со студентом (как раньше официальной даты так и позже, но до экзаменационной сессии), например, во время, отведенное для консультаций преподавателя.

Преподаватель принимает Зачет только при наличии ведомости и надлежащим образом оформленной зачетной книжки.

Критерии оценки ответа студента на Зачете, а также форма его проведения доводятся преподавателем до сведения студентов до начала Зачета.

Результат Зачета объявляется студенту непосредственно после его сдачи, затем выставляется в экзаменационную ведомость и зачетную книжку студента. Положительные оценки заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, неудовлетворительная оценка проставляется только в экзаменационной ведомости. В случае неявки студента для сдачи Зачета в ведомости вместо оценки делается запись «не явился».

Если в процессе Зачета студент использовал недопустимые дополнительные материалы (шпаргалки), то экзаменатор имеет право изъять шпаргалку и обязан поставить оценку «неудовлетворительно», либо «не зачтено».

Оценивание на Зачете осуществляется на основе принципов объективности, справедливости, всестороннего анализа уровня знаний студентов в соответствии с требованиями госстандарта.

Итоговый контроль во втором семестре: Экзамен.

Экзамен является формой итоговой оценки качества освоения студентом образовательной программы по дисциплине в целом или по разделу дисциплины. По результатам экзамена студенту выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «неудовлетворительно».

За ДЕ-III и ДЕ-IV с учетом «бонусов» можно получить всего и максимально 100 баллов; согласно модульно-рейтинговой системе и принятому положению проставляются: оценка «отлично»‑если студент набирает более 90 баллов; оценка «хорошо»»‑ студент набирает от76 до 90 баллов;оценка «удовлетворительно»»‑ студент набирает от61 до 75 баллов; менее 61 балла ‑ оценка «неудовлетворительно».

На Экзамене дополнительно можно набрать сорок баллов.

Экзамен проводится в форме устного или письменного опроса по билетам с предварительной подготовкой. Экзаменатор вправе задавать вопросы сверх билета, а также, помимо теоретических вопросов, давать задачи по программе курса.

Экзаменационные билеты утверждаются па заседании кафедры и подписываются заведующим кафедрой не позднее, чем за две недели до начала экзаменационной сессии. В билете содержится не более трех вопросов. Комплект экзаменационных билетов по дисциплине содержит не более 40 билетов.

Экзамены проводятся в период экзаменационной сессии, предусмотренной учебным планом.

Экзамен должен начинаться в указанное в расписании время и проводиться в отведенной для этого аудитории. Самостоятельный перенос экзаменатором времени и места проведения экзамена не допускается.

Преподаватель принимает экзамен только при наличии ведомости и надлежащим образом оформленной зачетной книжки.

Критерии оценки ответа студента на экзамене, а также форма его проведения доводятся преподавателем до сведения студентов до начала экзамена.

Результат экзамена объявляется студенту непосредственно после его сдачи, затем выставляется в экзаменационную ведомость и зачетную книжку студента. Положительные оценки заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, неудовлетворительная оценка проставляется только в экзаменационной ведомости. В случае неявки студента для сдачи экзамена в ведомости вместо оценки делается запись «не явился».

При повторной неудовлетворительной оценке, экзамен проводится коллегиально (не менее трех преподавателей),по итогам экзамена «на комиссии» выставляется одна оценка ведущим преподавателем.

Если в процессе экзамена студент использовал недопустимые дополнительные материалы (шпаргалки), то экзаменатор имеет право изъять шпаргалку и обязан поставить оценку «неудовлетворительно.

Выставление оценок на экзамене осуществляется на основе принципов объективности, справедливости, всестороннего анализа уровня знаний студентов.

При выставлении оценки экзаменатор учитывает:

ü знание фактического материала по программе, в том числе; знание обязательной литературы, современных публикаций по программе курса, а также истории науки;

ü степень активности студента на семинарских занятиях;

ü логику, структуру, стиль ответа; культуру речи, манеру общения; готовность к дискуссии, аргументированность ответа; уровень самостоятельного мышления; умение приложить теорию к практике, решить задачи;

ü наличие пропусков семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам.

Оценка «отлично» ставится студенту, ответ которого содержит:

ü глубокое знание программного материала, а также основного содержания и новаций лекционного курса по сравнению с учебной литературой;

ü знание концептуально-понятийного аппарата всего курса;

ü знание монографической литературы по курсу,

ü а также свидетельствует о способности:

ü самостоятельно критически оценивать основные положения курса;

ü увязывать теорию с практикой.

Оценка «отлично» не ставится в случаях систематических пропусков студентом семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам, отсутствия активного участия на семинарских занятиях, а также неправильных ответов на дополнительные вопросы преподавателя.

Оценка «хорошо» ставится студенту, ответ которого свидетельствует:

ü о полном знании материала по программе;

ü о знании рекомендованной литературы,

ü а также содержит в целом правильное, но не всегда точное и аргументированное изложение материала.

Оценка «хорошо» не ставится в случаях пропусков студентом семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам.

Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, ответ которого содержит:

ü поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса;

ü затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии курса;

ü стремление логически четко построить ответ, а также свидетельствует о возможности последующего обучения.

Оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, имеющему существенные пробелы в знании основного материала по программе, а также допустившему принципиальные ошибки при изложении материала.

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Самостоятельная работа выполняет ряд функций, среди которых необходимо отметить:

- развивающая (повышение культуры умственного труда, приобще­ние к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуаль­ных способностей студентов);

- ориентирующая и стимулирующая (процессу обучения придается ускорение и мотивация);

- воспитательная (формируются и развиваются профессиональные качества специалиста);

- исследовательская (новый уровень профессионально-творческого мышления);

- информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на аудиторных занятиях).

Задачами самостоятельной работы студентов являются:

- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умения использовать справочную литературу;

- развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организо­ванности;

- формирование самостоятельности мышления, способностей к са­моразвитию, самосовершенствованию и самореализации;

- развитие исследовательских умений.

В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два видасамостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по за­данию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Внеаудиторная самостоятельная работа включает такие формыработы, как:

индивидуальные занятия (домашние занятия):

- изучение программного материала дисциплины (работа с учебником и конспектом лекции);

- изучение рекомендуемых литературных источников;

- конспектирование источников;

- выполнение контрольных работ, курсовых работ;

- работа со словарями и справочниками;

- использование аудио - и видеозаписи;

- работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet;

- составление плана и тезисов ответа на семинарском занятии;

- составление схем, таблиц, для систематизации учебного материала;

- выполнение тестовых заданий;

- решение задач

- подготовка презентаций

- ответы на контрольные вопросы;

- аннотирование, реферирование, рецензирование текста;

- написание эссе, тезисов, докладов, рефератов;

- составление глоссария, кроссворда по темам дисциплины;

- работа с компьютерными программами;

- подготовка к экзамену;

групповая самостоятельная работа студентов: