Программа работы фольклорной студии «Лапоток»

Программа работы фольклорной студии «Лапоток»

Старший дошкольный возраст

«Воспитание, лишенное

народных корней – бессильно»

«Никто не может стать сыном своего народа,

если он не проникнется теми основными

чувствами, какими живет народная душа.

Как ни сложна, ни темна психология национальной связи,

мы можем однако утверждать,

что мы не можем созреть вне

национальной культуры, которой мы

должны проникнутся, чтобы присущие

душе нашей силы могли получить развитие.»

.

Актуальность

Народная культура – одно из средств нравственного, познавательного и эстетического развития детей. Современный дошкольник живет во время, когда русская культура, родной язык испытывают влияние иноязычных культур.

Издревле человек строил свою жизнь в соответствии со сменой времен года, и народный календарь, который складывался веками и включал все наблюдения человека за природой. Когда на Русь пришло христианство, оно слилось с традиционной культурой и духовно обогатило ее. Обряды, сельскохозяйственные работы были приурочены к определенным дням и находились под покровительством христианских святых. Духовность надо воспитывать с самого раннего детства. В народе говорится: «Нет дерева без корней, дома – без фундамента». Трудно построить будущее без знания исторических корней и опоры на опыт предшествующих поколений.

К сожалению, народные обычаи уходят из нашей жизни. Только бабушки в деревнях помнят, какими словами приманить весну, как зайти в новый дом.

писал: «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи… национальные отличия сохранятся и 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний». Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребенка и лежать в основе его личности.

Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут наши потомки? Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя как личность любящую свою Родину, свой народ и все что связанно с народной культурой: русские народные праздники, в которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы, устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки в народных праздниках заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении. К. Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…» именно поэтому мои интересы обратились к нравственным ценностям, к национальной культуре нашего народа.

В системе музыкального дошкольного воспитания русская традиционная культура представлена песнями, попевками, играми, хороводами. Однако материал русского фольклора детям выдается определенными элементами, что нарушает целостное восприятие ребенком русской национальной культуры. Через синтез игры, песни и танца ребенок знакомится с традициями, обычаями, духовной жизнью своего народа, что создает основы его национальной культуры.

Опыт работы в детском саду по приобщению детей к русской народной культуре является результатом многолетних наблюдений, практических наработок, в основе которых лежит теория развития ребенка, как личности, его социализация. Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольниками окружающей их социальной действительности имеет решающее значение в становлении основ личности. С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности. Проанализировав уровень воспитанности детей, пришла к выводу, что у них недостаточно формируется нравственно-эстетические чувства, воспитывается любовь к Родине.

Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, поскольку обращение к отечественному наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живем. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. На мой взгляд, именно система знаний, представленных в опыте работы поможет нашим воспитанникам в дальнейшем ощутить себя носителями великой русской культуры, национальных традиций русского народа и родного края.

Организационно – педагогические основы рабочей программы кружка «Лапоток»

Программа обеспечивает своевременное, всестороннее развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных и психофизических особенностей; активно помогает каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений и знаний, и обучает систематически и грамотно анализировать полученные результаты.

Задачи кружка «Лапоток» отвечают требованиям образовательной программы «Детство», и рекомендациям примерной основной общеобразовательной программы ДО «Детство», , . др.

Содержание программы разработано на основе программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», ,

Рабочая программа фольклорной студии «Лапоток» обеспечивает комплексный подход освоению традиционной народной культуры, который позволяет выявить неразрывное единство всех её составляющих:

· комплекс мировоззренческих понятий и представлений о культуре и традициях русского народа;

· духовно-нравственные ценности, народные идеалы;

· опыт традиционного воспитания и народную этику;

· народно-прикладное искусство (традиционный костюм, народная игрушка);

· систему празднично-обрядовой деятельности;

· фольклорно-этнографические тексты.

Содержание Программы максимально приближено к реальной жизни – определяется годовым календарным кругом, который не только диктует человеку вид занятий в тот или иной календарный период, но и связан с биологическими процессами, изменениями, происходящими в каждом живом организме при смене времён года.

Цель программы:

Формирование представлений о народной культуре, нравственных качеств личности ребенка, русского менталитета через приобщение детей к истокам русского национального фольклора

Задачи программы:

-Формировать интерес и положительное отношение к содержанию народной музыки;

- Помочь детям прикоснуться к великому русскому искусству, почувствовать глубину и красоту русских обычаев и обрядов;

-Познакомить с жизнью и бытом русского народа и развитие основ художественной культуры ребенка через знакомство и исполнение произведений народного музыкального фольклора

-Познакомить с основными календарными, семейно-бытовыми обрядами и праздниками; разучивать музыкально-поэтические тексты; способствовать формированию у обучающихся знаний основ народной традиционной культуры.

- Воспитывать патриотизм через формирование уважения к родному дому, бережного отношения к природе, приобщения к культурному наследию своего народа (национально – культурным традициям, народным промыслам);

- Развивать художественно – творческие способности детей

Образовательный процесс в кружке «Лапоток» строится на принципах:

- систематичность художественно-эстетического воспитания в процессе познания и усвоения ребенком народных традиций и русского фольклора

- интеграция видов искусств, видов детской деятельности, задач образовательных областей

- проявление ребенком его истинной индивидуальности, неповторимости задатков, заложенных от природы;

- Своевременное и всестороннее развитие задатков и способностей детей;

Периодичность проведения занятий:

Занятия в кружке «Лапоток» проводятся с детьми старшего дошкольного возраста, два раза в неделю во вторую половину дня. Длительность совместной деятельности с детьми составляет 25-30 минут.

Тематический план предусматривает 64 занятия в год. Одна тема проходит через два занятия. Это обусловлено тем, чтобы дети могли глубже прожить и освоить предлагаемый фольклорный материал.

Формы работы с детьми по ознакомлению с русской народной культурой:

· Беседы;

· Занятия на основе метода интеграции;

· Рассматривание подлинных изделий народного искусства и народного быта, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;

· Экскурсии;

· Дидактические игры;

· Весь спектр русского фольклора: песни, танцы, хороводы, игры, малый фольклор (заклички, попевки, песушки и т. п.);

· Развлечения, фольклорные праздники, посиделки;

Работа с родителями.

· Используются разнообразные формы работы:

· Клуб для родителей «Оберег»;

· Индивидуальные консультации по русской народной куьлтуре;

· Беседы;

· Выпуск папок-раскладок по народному декоративно-прикладному искусству;

Отслеживание динамики развития детей:

Диагностика музыкально – художественных способностей детей, выявление уровня представлений о народном фольклоре

Основные критерии результативности:

1. Проявление познавательного интереса к культуре и истории русского народа.

2. Активное участие в народных праздниках, развлечениях, играх, ярмарках.

3. Умение и желание импровизировать в детских видах деятельности на тему русского народного творчества.

4. Развитие личностных качеств, патриотических чувств, представления о народном искусстве, народных традициях.

Демонстрация творческих проявлений:

участие в различных праздниках, выступление внутри ДОУ, конкурсах.

Требования к уровню подготовки детей:

К концу освоения программы ребенок должен иметь представления о народном фольклоре:

-Устный фольклор

- Песенный фольклор

- Двигательный фольклор

Освоить исполнительские навыки:

- Выразительность интонирования при исполнении народных песен

-Элементарное музицирование на шумовых народных инструментах

-Музыкально – ритмические навыки в процессе исполнения народных танцев и плясок

-Эмоциональная выразительность в народных играх

Уровни освоения программы:

Высокий уровень: творческая активность ребенка, самостоятельность, инициатива; выразительное исполнение материала без помощи взрослого; ярко выраженная эмоциональность ( во всех видах фольклорной деятельности) – 3 балла;

Средний уровень: эмоциональная отзывчивость, интерес, желание включаться в деятельность. Однако ребенок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, показ, повторы – 2 балла;

Низкий уровень: ребенок малоэмоционален; спокойно относится ко всем видам фольклорной деятельности, нет активности, интереса, равнодушен. Не способен к самостоятельной деятельности -1 балл.

Структура образовательной деятельности педагога с детьми в фольклорной студии «Лапоток»

I часть - Приветствие

Цель: Объединение детей, создание атмосферы доверия, психологического комфорта, положительного эмоционального фона.

Форма проведения:

1. Объединяющий хоровод. Все участники объединяются хороводом в круг, лицом друг другу, поют приветственную песню

2. Приветствие – здороваемся с каждым участником по имени;

II часть – введение в тему встречи

Цель: Введение в тему встречи, настой на предстоящую деятельность, подготовка голосового аппарата к пению

Форма проведения:

1. Беседа или рассказ педагога по теме встречи, рассматривание картин, фрагментов фильмов, атрибутов народной жизни,

2. Песенки - попевки в узкообъемных ладах: колядки, веснянки, заклички, игровые припевки, колыбельные песни, потешки, прибаутки и др.;

III часть – Основная

Цель: Знакомство с произведениями народного фольклора, подготовка сценических номеров

Форма проведения:

1. Песни с более развернутой мелодикой: плясовые, шуточные, игровые, с использованием народных шумовых инструментов и без них

2. Танец, пляска или хоровод

IV игровая - Народная игра

Цель: Введение в мир народных традиций, создание эмоционально – положительного настроя, формирование навыков позитивного взаимодействия со сверстниками

Форма проведения:

1. Двигательные игры (горелки, догонялки);

2. Игры инициации, связанные с принятием на себя роли;

3. Ручейки – змейки – игры, расширяющие возможности контактов, требующие постоянной смены ведущих;

V часть – Ритуал прощания

Цель: Дать настрой на дальнейшую совместную деятельность, закрепить положительные эффекты занятия.

Форма проведения:

Прощальный хоровод. Все участники двигаются в хороводе лицом друг к другу, объединившись в один круг. Способ может быть разным: соединившись ладошками, взявшись за руки, под локти, положив руки на плечи, на талию. Степень близости в контакте увеличивается от занятия к занятию.

Итоги освоения содержания программы фольклорной студии «Лапоток»

Успехи	Недостатки	Задачи, которым следует уделить внимание
Все дети научились воспринимать произведения фольклора; Группа значительно пополнила песенный репертуар народными песнями, колыбельными. Дети научились и с удовольствием передают характерные особенности персонажей народных праздников танцевальными композициями – импровизациями Значительно увеличился объем знаний об особенностях народных праздников, их традиций и их места в жизни человека.	Понимание содержания фольклорных произведений, его идеи, настроение у некоторых детей вызывают затруднения; Лишь некоторые из группы детей могут самостоятельно применить в повседневной жизни полученные знания; Не все дети свободно владеют знаниями народного музыкального инструмента, его использование на практике также вызывают затруднения.	Расширять музыкальный кругозор средствами музыкального фольклора; Воспитывать интерес и любовь к народной музыке, отзывчивость на народную музыку различного характера; Формировать познавательный интерес к занятиям, чувство патриотизма, привязанность к родному краю, способствовать воспитанию эстетической и этической культуры; Накапливать музыкальный репертуар.

Перспективный план работы фольклорной студии «Лапоток»

Старший дошкольный возраст

№ занятия	Русский народный костюм	Дать представление о женском и мужском костюме	Фотографии русского народного костюма, бутафорские принадлежности (корзина, коромысло, ведра)	Рассматривание иллюстраций, готовых костюмов. Использование игры: «Тра-та-та» (по К. Орфу); «Пройди девушка, пройди парень». Домашнее задание: совместно с родителями изготовить «красу» и пояс.
Сентябрь
1 - 2	Осенние календарные песни, потешки	Познакомить детей с осенними календарными песнями, приметами, поговорками родного края.	Репродукции картин: Л. Попов «Поздняя осень», «За хворостом»; Левитан «Осень золотая»; Н. Иванова «Боярская усадьба». Шумовые инструменты.	Рассматривание иллюстраций. Слушание свадебных песен. Разучивание песни «Осень, осень в гости просим» с включением шумовых эффектов. Игра «Капуста». Разучивание потешек, закличек.
3-4	Частушка.	Познакомить детей с частушкой, учить выразительно пропевать фразы.	Аудиозапись частушек. Деревянные богородские игрушки «Куры», «Белочка», горшок глиняный.	Слушание частушек, пение. Закрепление осенних потешек, поговорок, загадывание загадок, игра с богородскими игрушками. Игра «Горшки». Домашнее задание: совместно с родителями выучить дома частушки, сшить сумочку для деревянных ложек, украсить сумочку.
5 – 6	Деревянные ложки – матрешки.	Знакомить детей игре на русском народном инструменте – ложках. Развивать чувство ритма. Закрепить пение частушек, потешек об осени. Учить правильно интонировать, петь открыто, задорно	По 2 деревянные ложки каждому ребенку. Фонограмма «Подгорная»	Мини-концерт «Частушка – хохотушка. Слушание аудиозаписи игры на деревянных ложках на мелодию «Подгорная». Игра «Я на стульчике сижу».
7-8	Русские народные инструменты	Дать детям представление о русских народных инструментах. Учить элементарному музицированию. Знакомить детей звучащим жестам по методике К. Орфа.	Набор музыкальных инструментов: гусли, ложки, балалайка, гармонь, дудочка, трещотка. Фотографии, иллюстрации музыкальных инструментов. Аудиозаписи звучания народных инструментов («Барыня», «цвели, цвели», «Ах ты, выхода», этническая музыка).	Слушание звучания инструментов в записи, в «живую». Игра на развитие музыкальной памяти. Внимание «Угадай-ка», «Дирижер». В фольклорной разминке игры в звучащие жесты «Тра-та-та»
Октябрь
9-10	«Капустник»	Познакомить детей с осенним праздником «Капустник». Создать праздничное настроение	Мультимедиа, фильм «Сергей Радонежский», шумовые инструменты, подбор русских – народных песен, народные костюмы (взрослые и детские), пироги.	Просмотр мультимедиа «Сергей Радонежский»; пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим», самомассаж «В капусту»; проговаривание пословиц, поговорок о капусте, осени; рассказывание потешек, докучных сказок; пение взрослыми частушек, использование р. н. игр: «Поцелуйная», «Кузнецы»; чаепитие.
11-12	Колыбельные песни	Знакомство с колыбельной песней, потешками «На сон»; развитие ладового чувства; учить петь нежно, протяжно, чувственно.	Фонограммы колыбельных песен, иллюстрации.	Слушание песни «Сидит Дрема». Разучивание песни «Заинька», потешек «Баю – баю», «Ходит сон по дому». Игра «Тук - тук - на» по К. Орфу на развитие чувства ритма, коммуникативных навыков.
13-14	Посиделки	Дать детям представления о посиделках, о народных сибирских промыслах. Познакомить с поговорками о труде.	Иллюстрации с промыслами Сибири: прялка, не расписанные деревянные ложки. Игрушки из дерева, глины; корзины. Рушники, спицы, клубки, сети.	Слушание и пение песни «Во кузнице». Знакомство с танцем «Восьмера». Игра «Ангара» с использованием русских народных платков. Рузучивание поговорок о труде, потешек. Домашнее задание: с родителями на выбор сделать изделие народного промысла из соленного теста, расписать ложки, связать кружки, вышить рушник.
15-16	Во деревне то было	Закрепить знания о посиделках, приобщить родителей к совместной деятельности. Создать веселое настроение.	Бутафорская корова, русские – народные костюмы (детские и взрослые), лапти, коромысла, ведра бутафорские, куклы би-ба-бо «гуси», аудиозаписи со звуками деревенского двора (гуси, свиньи, петуха, коровы). Разучивание песен : «Коровушка», «Петушок», «Купим тебе, бабушка».	Использование игр: «Подои корову», «Горшки», «Пройдись, девица!», «Лапти», «Петушки»; инсценирование песни «Жили у бабуси»; пение песен «Коровушка», «Купим тебе, бабушка!»
Ноябрь
17-18	Ореховый урок	Эмоционально-психически раскрепостить детей, развивать навыки образной и двигательной импровизации, развивать терпимость, ровное отношение друг к другу, развивать чувство ритма, привлекать родителей, педагогов к совместной деятельности	Орехи: грецкие, фундук, кедровые. Орехокол, оформленный в виде «Щелкунчика», картон, ножницы, клей, фломастеры, музыка любая ритмичная. Заранее приготовленные родителями кастаньеты из орехов.	Исследование немузыкальных звуков, ритмодекламация стихов «По орехи», игры «На рынок за орехами», изготовление кастаньет из орехов.
19 - 20	Ярмарка в чайной избе	Познакомить детей с бытом предков, народно-прикладным искусством, промысловой деятельностью сибиряков. Проведение ярмарки в чайной избе.	Набор инструментов: ложки, трещотки, бубны, шумовые самодельные инструменты. Народные костюмы взрослым и детям; бутафорская корова.	Чаепитие, пропевание частушек, хоровод «Прялица»; «игра на щумовых инструментах; р. н. игры: «Перетягивалки», «Дарики»,
21-22	«На Кузьму – Демьяну»	Познакомить детей с осенним праздником «Кузьминки». Закрепить знание потешек, дразнилок, развивать артикуляционный аппарат, пение а-капеллой.	Все к театру «В гости к бабушке Варварушке» (куклы, ширма, бутафорские принадлежности русской избы). Фонограммы записи русских народных инструментов.	Показ кукольного спектакля «В гости к бабушке к Варварушке» с участием детей. Слушание и пение а-капеллой песни «На Кузьму – Демьяну». Игра «тра-та-та» Тютюнникова. Проговаривание дразнилок, потешек.
22-23	От Рождества до Крещения	Дать детям представление о народных зимних праздниках: Святки, Рождество, Крещение, Масленица – проводы зимы.	Дать детям знания о том, что многое в жизни имеет свое начало. Год тоже имеет начало – это своеобразный день рождения, который люди отмечают все вместе; это общая радость, веселье. Познакомить детей с содержанием праздника Рождество, его значением, обрядом колядования. Познакомить детей, что такое Святки, гадания. Приобщить к последнему зимнему празднику Масленица – одним из самых веселых, шумных, озорных народных праздников. Он посвящен Солнцу и завершает зимний период праздников	Просмотр иллюстраций, фоторепродукций о зимних праздниках; слушание в записи песени: «Как на тоненький ледок», разучивание и инсценирование; знакомство с русскими народными сказками «Морозко», «Два Мороза»; разучивание приговорок, Колядок, закличек, прибауток, частушек. Знакомство с р. н.играми: «Два Мороза», «Морозят – Снегурят», «Карусель»; изготовление родителями, совместно с детьми костюмов для ряжения.
Январь
24-25	От Рождества до Крещения	Познакомить детей с традициями, обычаями, обрядами зимних народных праздников. Разучивание колядок. Учить эмоционально раскрепощаться, импровизировать.	Иллюстрации Трутовский «Колядки», Каверзнев «Ряжанные», «Катание на ледянках», самодельные шумовые инструменты, фонограммы русских народных песен с зимней тематикой.	Разучивание рождественских колядок, повторение танца «Восьмерка». Игра «Мельница» по К. Орфу, музицирование на самодельных шумовых инструментах, игра «Тра-та-та» Тютюникова. Домашнее задание: совместно с родителями сделать шумовые инструменты из бросового материала, украсить их.
26-27	Белый праздник.	Развивать творческое воображение. Учить интонационно и выразительно пропевать рождественские колядки.	Колокольчики, снежинки из салфеток, металлофоны, «Снежная музыка» Тютюнникова, султанчики из новогоднего дождя.	Пропевание колядок, игра на колокольчиках, металлофонах, танец-импровизазия со снежинками и султанчиками.
28-29	Колядки.	Продолжать знакомить ребят с зимними и обрядовыми праздниками, развивать артикуляционный аппарат, вокальные данные.	Фонограмма «Кадриль», «Контрасты», иллюстрации о зиме, Новогоднем празднике.	Разучивание и пропевание колядок, частушек. Показ и разучивание движений к «Кадрили». Разучивание песенки – приветствия «Здрасте, здрасте…» слушание песни «Как на тоненький ледок» игра «Мышки» Тютюнниковой.
30-31	Коляда, коляда, открывай ворота	Создать праздничное настроение, эмоционально раскрепостить детей. Учить фантазировать, знакомить с местным диалектом, а так же приобщать к совместной деятельности со взрослыми.	Костюмы ряженных, колядовщиков, шумовые инструменты.	Домашнее задание: изготовление рождественских открыток, подарков, угощение вместе с родителями. Пение колядок, песни «Как на тоненький ледок», частушек. Игра на шумовых инструментах. Гадание. Чаепитие.
Февраль
32-33	В гости к бабушке Варварушке	Продолжать учить звучащим жестам, чувству ритма, развивать эмоциональную сферу.	Палочки деревянные по 2 шт каждому ребенку. Театр ширма, кукла бабушки Варварушки.	Пение «эхом» песни «Как на тоненький ледок». Использование театрализованного действия «Бабушка Варварушка». Игра «Это что у нас такое» с деревянными палочками по Тютюнниковой.
34-35	Колыбельные песни	Продолжать знакомить с колыбельными песнями: помочь детям овладеть певческими навыками (правильное дыхание, чистота интонирования, четкая дикция), приучать исполнять эмоционально, чувствовать характер мелодии, динамику.	Фонограмма колыбельных «Как у нашего кота» «Баю-баю баюшок», иллюстрации. Заготовки для изготовления кукол-заверток: ткань, ленточки.	Слушание и исполнение «эхом» песни «Дрема». Повторение песни «Баю-Баю баюшок». Игра «Передавалки». Изготовление куклы-завертки.
36-37	Творческая мастерская	Закрепить знания о зимних народных праздниках. Знакомство с хороводом, хороводным шагом, «Рисунком хоровода». Приобщение родителей и педагогов к совместной деятельности.	Цветная бумага, клей. Ватман, ножницы, краски, кисти. Фонограмма «Прялица». Игра на русских народных инструментах.	Исполнение хоровода «Прялица», игра «Купи уголок» с использованием шумовых инструментов. Изготовление совместного коллажа по замыслу «Эх, Зимушка – зима»
38-39	Масленица	Познакомить ребят с праздником «Масленица», с традициями этого праздника, обрядовыми действиями. Учить эмоционально раскрепощаться. Импровизировать, вызывать желание к драматизации песен.	Иллюстрации: Рябушкин «Катание на колесе на Масленицу», Поленов «Серый день. Масленица». Фонограммы «Масленичных песен» Заготовки для чучела Масленицы: синтепон, ткань.	Слушание и разучивание песни «Выходила наша масленица». Слушание песни «К нам гости пришли». Игра «Горшки», «Уголки». Разучивание приговорок «Подай тетенька блин», «Блин – блиночек», «Блины». Изготовление чучела Масленицы.
Март
40	Масленица	Продолжить знакомство с праздником «Масленица». Знакомство с новыми элементами сибирской одежды (душегрея, безрукавка, шаль, платки). Знакомство с понятием «Русская тройка»	Иллюстрации с зимними костюмами. Элементы сибирского костюма. Репродукция Кустудиева «Масленица». Колокольчики, бубенчики, свистульки. Фонограммы: «Валенки», «Еду к бабушке к своей».	Домашние задание: с родителями украсить колокольчик. Изготовление дуги, пение песен: «Блины», «Подай, тетенька, блин», закличек на масленицу. Игра на колокольчиках, свистульках.
41	«Масленичное гулянье» (на улице)	Пополнить духовно-нравственное воспитание детей, эмоциональную сферу. Приобщить родителей и педагогов.	Чучело Масленицы, блины, чай. Фонограммы русских народных песен.	Пение масленичных закличек, частушек, песни «Блины». Игры на свежем воздухе: «Горелки», «Взятие снежного городка», «Метание блинов». Катание с горы, сжигание чучела Масленицы, чаепитие с блинами.
42-43	«Весенний календарь»	Познакомить детей с весенним аграрным периодом русского народа.	Познакомить ребят с первым весенним праздником «сороки» (прилет птиц). Дать представление о весенних праздников – Вербное воскресенье, Пасха. Познакомить с традициями и обрядами весеннего периода.
44-45	«Сороки»	Дать представление о весенних народных праздниках. Познакомить детей с весенними закличками, поговорками, хороводами. Приобщить родителей к совместной работе.	КуколЫ: Весна, Вьюговей, медведь, заяц, волк, грач. Фонограммы: голоса птиц, колокольчики, бубенчики, свистульки, палочки.	Показ кукольного театра «Весна – красна». Знакомство с хороводом «Заплетайся плетень». Вокальное упражнение «Что увидели в лесу» по К. Орфа. Домашнее задание: с родителя сделать скворечник.
46-47	Вербное воскресенье	Знакомство детей с бытом сибиряков, трудом, связанном с приходом весны. Учить пению весенних закличек, хороводных песен, игре на колокольчиках. Развивать чувство ритма, темповое восприятие.	Фонограммы: колокольный перезвон. Веточка вербы. Иллюстрации: Соколов «Пахари», Клод «На пашне»	Беседа. Просмотр иллюстраций, слушание фонограмм. Слушание и пение «эхом» песни «А мы просо сеяли». Разучивание дразнилки «Митяй – лентяй»
Апрель
48-49	Праздник «Пасха»	Знакомство с пасхальными обрядами, играми, пасхальным столом. Узнать что такое «писанка»	Иллюстрации Кустодиева «На ПАСХУ», БУТАФОРСКИЕ ЯЙЦА, КРАСКИ, КИСТИ.	Беседа. Разучивание пасхальных приговорок. Игра «Ручеек», «Проталинки» по методике К. Орфа. Изготовление писанок.
50-51	Ярмарка на Пасху	Создать радостное, яркое настроение праздника Пасха. Приобщить родителей к совместной деятельности.	Фонограммы народных песен, пасхальных записей, «писанки», куличи, поделки, угощения. Костюмы, инструменты, оформление зала.	Пропевание приговорок, закличек на весну. Игры: «Катание яиц», «Заря заряница», «Ручеек». Игра на народных инструментах: ложках, свистульках, трещетках. Чаепитие.
52-53	Обманный день	Развивать вокальные, коммуникативные навыки детей. Закрепить знания о русских народных, уметь определять звучание инструментов.	Оформление зала. Фонограммы «Выхода», «Барыня». Инструменты: трещотка, балалайка, румбы, баян, гусли, колокольчики, бубен.	Пение частушек, игры на музыкальном инструменте, проговаривание потешек. Слушание в записи звучание народных инструментов.
54-55	Длинная коса – девичья краса.	Познакомить детей с поговорками, пословицами о «золотых руках», «Девичьей красе». Знакомить с сибирским промыслом, рукоделием. Продожать учить исполнять частушки с озорством, задаром. Петь открыто.	Фонограмма плясовой. Предметы быта: корзины, лапти, горшки глиняные, рушники, кушаки, коврики.	Пение частушек, знакомство с хороводом «А я по лугу». Игра «Я на стульчике сижу», «Ходит Ванечка – дружок» Рассматривание предметов домашнего обихода.
Май
55-56		Познакомить детей с летними обрядовыми праздниками	Познакомить детей с обрядом и атрибутами украшения летней березки. Формировать у детей бережное отношение к природе. Знакомство с праздниками – Троица, Семик.
57-58	Сказ о Енисее	Дать представление о празднике «Георгий Победоносец». На основе «Сказа о Енисее», рассказать о храбрости мужчин, охоте, земельных работах. Учить детей различать тембровое звучание инструмента. Развивать чувство ритма. Познакомить с нарядом воина – мужчины, охотника – мужчины.	Иллюстрации воинов – мужчин, охотников – мужчин, «Три богатыря». Инструменты: бубны, барабаны.	Беседа. Показ иллюстраций. Предварительное чтение «Сказ о Енисее». Пение заговоров от Зыря Лихого. Заслушивание фонограмм сибирских песен «По диким степям Забакалья». Игры «В смолу», «В бега». Игра на инструментах.
59	Семик.	Продолжить знакомить с летним праздником «Семик», гаданием, обрядами. Разучивание приговорок.	Венки из березы. Русские народные костюмы. Фонограммы русских народных наигрышей. Хороводы.	Исполнение песен на улице «Во-поле береза», игры: «Поцелуйная», «Вышел Ваня погулять», «Дрозд», пропевание приговорок «Солнышко», «Дождик».
	Троица	Знакомить со старинными обычаями летнего праздника «Троица» («Березка»): украшать березку, плести венки «березовые косы», под березой совершать праздничную трапезу. Учить пению хороводных песен.	Иллюстрации Куинджи «Березовая роща», Левитан «Вечерний звон», «Деревня»	Беседа. Показ иллюстраций. Слушание, исполнение а-капеллой песни «Во поле береза стояла». Игра «Гори, гори, ясно». Разучивание поговорок, пословиц о лете. Игра «Ручеек» по Тютюнниковой.
62	Гулянье «Троицы»	Создать праздничное настроение, эмоционально раскрепостить детей, учить импровизировать. Приобщение родителей и педагогов к совместной деятельности.	«Писанки», венки из березы, костюмы русские народные. Фонограммы русских народных песен.	Исполнение хоровода «Во поле береза стояла». Игра «Пчелы и лягушки» (Тютюнникова). Музицирование на шутовских инструментах : кастрюле, крышке, сковороде, поварежке. Игра «Красная чарка»

Литература:

1. Л, Д, «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русского народного творчества», СПб – Детство – пресс, 20010 г;

2. Про семена – летопроводца, про синичкин праздник, про зимних богатырей и многое другое. Народный календарь и дети, г. Екатеринбург, 1997 г.

3. Русские народные игры, М. ЭКСМ - пресс, 1998 г.

4. , Подвижные игры с песнями в детсом саду. Хороводы, инсценировки, М. Сфера, 2002 г.

5. , Хороводные и игровые песни Сибири, Новосибирск, Наука, 1985 г.

6. , На золотом крыльце сидели сидели…, СПб., Детство - пресс, 2000 г.

7. , , «Знакомство детей с русским народным творчеством», СПб – Детство, 2012 г.

8. «Фольклорный праздник», М. Сфера, 2009 г.

9. -«Элементарное музицирование», М.1999 г.