Программа
элективного курса
«Белоруская вёска»
Автор программы учитель географии
2011 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа « зеленый пояс вокруг села Тургеневка» должна помочь старшеклассникам глубже и конкретней понять закономерности, происходящие в природе и обществе.
Местный материал является средством конкретизации особенностей и закономерностей природы, которые изучаются в базовых курсах. Обучающий и воспитывающий и развивающий потенциал программы огромен.
Современное образование ориентируется, что развитие личности учащихся.
Известно, что развитие личности идет через овладение учебными предметами на уроках.
Данная же программа личностно - ориентирована и имеет преемственный характер.
Современная концепция образования позволяет реализовать данную 34 программу.
Она может быть использована в форме элективного курса или кружка.
В программе отводятся 28 часов на изучения природы родного края на основе экологии и интеграции и 6 часов краеведческая экскурсия. Используются методические принципы регионального компонента краеведческого образования: структурность, системность, динамичность. Новый подход в изучении родного края позволяет сформировать более глубокие знания и умения краеведческого характера, так как она включает материал об особенностях природы и общества, включая Иркутскую область, Усть – Ордынский бурятский округ, Баяндаевский район и село Тургеневка, Прикладная направленность программы является ее положительной стороной,
Реализация регионального компонента орентирует учащихся на организацию личностного более глубокого познания родного края: от непосредственного восприятия, изучения. Ощущения к осмыслению и творческому действию. Дети не только самостоятельно изучают особенности краеведения с помощью организованных наблюдений, практических работ, сравнений, высказывая собственные мнения, но и как бы проживают явления природы и культуры через свое творчество. Концепция краеведения – актуальна в методике обучения на современном этапе обучения.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Формирование у учащихся интереса к изучению родного края, воспитание любви и заботы, развитие личности.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
Развитие творческих, исследовательских способностей учащихся, гибкости мышления, необходимого для получения общего и профессионального образования.
ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ:
Формирования системного представления о природе Иркутской области.
Развитие представления об Усть – Ордынском бурятском национальном округе как о сложной экосистеме. Показ большого практического значения природных экономических социальных взаимосвязей.
Формирование культуры учащихся через приобщение к конкретным знаниям о природе и населении Баяндаевского района.
Развитие умений работать с разными источниками информации, прогнозировать экологическую ситуацию.
АННОТАЦИЯ
1. Введение в программу – час
Понятия экологическое краеведение, краеведческая экскурсия.
Современные исследования ученых нашего края.
2. Основное содержание программы:
Тектоника и топонимика нашего края – 4 часа;
Особенности воздуха – 3 часа;
Воды родного края – 2 часа;
Флора и фауна вокруг нас – 5 часов;
Люди живущие рядом – 10 часов;
Как защищать и сберечь все – 2 часа.
3. Интернет – семинар – 1 час.
Обмен информацией.
4. Краеведческая экскурсия – 6 часов.
Снаряжение;
Выбор маршрута;
Цель маршрута;
Время и продолжительность;
Направление практической работы;
Результаты.
5. Используемая литература.
ПРОГРАММА
Курса « Зеленый пояс вокруг села Тургеневка»
1. Введение (1 час)
Понятие «краеведение» Ученые, писатели, поэты о родном крае. Изучение краеведческой литературы. Экскурсия в сельскую и школьную библиотеку. Обмен информацией о личных библиотеках.
Учащиеся должны знать: основные источники изучения нашего края; возможности библиотек.
Учащиеся должны уметь: пользоваться различными источниками, правильно оформлять наблюдения.
2. Тектоника и топонимика.
1. Изображение села Тургеневка, Баяндаевского района и
Усть-Ордынского бурятского округа на картах.
Практическая работа « Нанесение на контурную карту территорий, с которыми граничит Баяндаевский район, Усть-Ордынский округ.
2. Особенности рельефа округа и района. Зависимость от тектонического строения.
Учащиеся должны знать: от чего зависит наличие наиболее полной информации на карте своих соседей, самую высокую точку и её местоположение, полезные ископаемые, которые могут быть использованы в производстве.
Учащиеся должны уметь: сравнивать карты, делать выводы о природных взаимодействиях географические координаты населенных пунктов Баяндаевского района и Усть-Ордынского округа, направлении, и расстояния; объяснять особенности технического строения и рельефа, наносить на контурные карты формы рельефа, высокой точки района.
3. Особенности воздуха.
1. Характерные типы погоды Усть-Ордынского округа и Баяндаевского района. Практическая работа «Обработка многолетних наблюдений».
Учащиеся должны знать: особенности климата и причины, от которых они зависят.
Учащиеся должны уметь: Обрабатывать материалы наблюдений, описывать климат села и времена года.
2. Зависимость температуры воздуха от высоты солнца над горизонтом.
Практическая работа «Построение графика хода температуры воздуха Усть-Ордынского бурятского округа в январе-декабре».
Учащиеся должны знать: причины изменения температуры воздуха в окрестностях округа и села
Учащиеся должны уметь: объяснять причины изменения температуры воздуха и осадков.
3. Ветры, влияние их на климат. Практическая работа «Построение розы ветров»
Учащиеся должны знать: воздушные массы и ветры, влияющие на климат округа и села, количество осадков и причины, влияющие на их выпадение.
Учащиеся должны уметь: объяснить причины, влияющие на движение воздуха и количество осадков в округе и селе, закрепить знание о построении розы ветров.
4. Воды родного края (2 часа)
1. Подземные и поверхностные воды округа, района. Села. Практическая работа: «Нанести водоемы на контурную карту».
Учащиеся должны знать: причины заболоченности территории округа, название рек, ручьев окрестностей села, района, историю происхождения этих названий.
Учащиеся должны уметь: объяснить зависимость режима рек, ручья от климата нашего округа: наносить на контурную карту названия водоёмов.
2. Описание ручья в окрестностях села Тургеневка.
Учащиеся должны знать: характеристику ручья, причины его непостоянства, основные экологические проблемы.
Учащиеся должны уметь: подходить творчески к обработке сведений и наблюдений, сравнивать его наполняемость в зависимости от особенностей погоды летом.
5. Флора и фауна Усть-Ордынского Бурятского округа, Баяндаевского района, села Тургеневка.(5 часов)
1. Почвы. Особенности почв села, окрестностей села Тургеневка. Познакомить с площадями крестьянских хозяйств колхоза им. Чапаева до 2005 года, указать смежные границы владений.
Учащиеся должны знать: характеристику основных типов почв, оценивать их плодородие. Указывать на карте пашню бывшего колхоза дельности на изменение (эрозию) почв вокруг села Тургеневка;
Учащиеся должны уметь: сравнивать влияние разных форм собственности на производительность крестьянского труда
2. Естественная растительность нашей местности. Семинар.
Учащиеся должны знать связь почв с растительным покровом.
Учащиеся должны уметь распознавать название дикорастущих растений работая с гербарием или иллюстрациями.
3. «Зерновые культуры нашей местности» - практическая работа.
Учащиеся должны знать зависимость выращиваемых зерновых культур от почв и климата, выбор наиболее производственных направлений растениеводства, урожайность культур в колхозное время.
Учащиеся должны уметь доказывать целесообразность выращивания тех или иных зерновых культур, сравнивать с зерноводством Белоруссии, делать выводы о степени полезности работы селекционеров для нашей местности.
3.Животноводство в Усть-Ордынском округе, Баяндаевского района, села Тургеневка.
Практическая работа, «Каких животных разводили в колхозе им. Чапаева и перспективы животноводства в нашем Баяндаевском раоне»
Учащиеся должны знать каких животных разводят фермеры села Тургенека и почему
Учащиеся должны уметь аргументировать свои высказывания о зависимости животноводства от природных условий.
4. Природные комплексы.
Практическая работа « описание природного комплекса»
Учащиеся должны знать природные компоненты, их взаимосвязь и сочетание на определенной территории.
Учащиеся должны уметь составлять описание природного компонента на основе собственных наблюдений и данных учебника географии Иркутской области и Усть – Ордынского бурятского округа.
5. Люди вокруг тебя. (6 часов)
1. История заселения территорий области, округа, района, села.
Учащиеся должны знать коренных жителей, как происходило освобождение территории русскими.
Учащиеся должны уметь сравнивать образ жизни коренных жителей с природными условиями.
2.История заселения Иркутской области и Баяндаевского района белорусами.
Учащиеся должны знать причины переселения люде, места первых поселений, основные исторические события государства в начале 20 века и их отражение на жизни сельчан
Учащиеся должны уметь строить столбчатые диаграммы, работать со статистическими материалами, объяснять, почему приехали их предки в Сибирь.
3. Экскурсия в школьный историко-этнографический музей.
Учащиеся должны знать какими орудиями труда и посудой пользовались переселенцы – белорусы, какую и из чего носили одежду.
Учащиеся должны уметь рассказывать о музейных экспонатах.
4. Развитие просвещения. История развития образования В Тургеневке
Составление диаграммы «Выпускники Тургеневской средней школы».
Учащиеся должны знать основные этапы развития образования в селе, роль школы в развитии села.
Учащиеся должны уметь связывать истерические события в страны и их отражение на жизнь села, школы, составлять круговые диаграммы.
5. Культура села Тургеневка.
Практическая работа «Особенность местного диалекта»
Учащиеся должны знать этапы культурных ценностей Белоруссии, связь культуры села с переселенцами. Особенностями природы и Белорусскими товариществом в городе Иркутске.
Учащиеся должны уметь объяснять особенность национального белорусского костюма, местного диалекта, исполнять народные песни, припевки.
6. Народная медицина и здравоохранение
Практическая работа «Сбор лекарственных растений»
Учащиеся должны знать имена медиков, которые вошли в историю района и села. Названия лекарственных растений, которые используются в народной медицине для лечения людей и животных.
Учащиеся должны уметь готовить простейшие отвары из лекарственных растений, выполнять простейшие бабушкины советы по сохранению здоровья.
7. Хозяйство. История развития колхозного хозяйства. Передовики сельского производства колхоза им. Чапаева.
Учащиеся должны знать причины высоких достижений и неудач колхозников.
Учащиеся должны уметь анализировать статистические данные и экономические карты, делать выводы.
8. Практическая работа «Составление графика и диаграммы по производству основных видов сельскохозяйственной продукции (молоко, мясо)
9. Экология округа, района, села и его окрестностей.
Учащиеся должны знать основные причины нарушений экологии в природе
Учащиеся должны уметь планировать мероприятия по улучшению экологической обстановки.
10. Практическая работа «Очистка леса от выбросов, валежника и мусора» в районе школы
Интернет – семинар (1 час)
Использовать материалы для своей деятельности.
Знакомить детей других регионов со своей исследовательской работой
