,
заведующая библиотечно - информационным
центром МАОУ «Лицей №4» г. Перми
Роль и место школьной библиотеки в реализации ФГОС
Новые образовательные стандарты — это не просто смена школьной программы. С введением новых стандартов кардинально меняются принципы и цели образования. Школа резко разворачивается от набора знаний и умений, которые ученик до сих пор должен демонстрировать на выходе, к тому, что он должен быть психологически готовым всю жизнь учиться и уметь это делать. Успешность современного человека, результаты его учебной деятельности всё в большей степени определяются уровнем его готовности самостоятельно добывать знания. Непрерывное образование и способность к переквалификации становятся частью сохранения социального статуса личности; карьера современного человека во многом зависит от его способности своевременно находить, получать, адекватно воспринимать и продуктивно использовать новую информацию.
Роль, которую способны сыграть образовательные стандарты второго поколения в упрочении и развитии школьных библиотек, трудно переоценить. Школьная библиотека сегодня рассматривается как одно из условий их реализации.
Если совершить экскурс в недавнее прошлое, то надо заметить, что в документах федерального значения на протяжении многих лет наличие библиотеки в учебных заведениях никак не было обозначено. Закон «Об образовании» с многочисленными дополнениями и поправками так и не ввел в образовательную документную среду упоминание о библиотеках. Аналогичная ситуация была и с «Типовым положением об ОУ» 2001 года. В документе, утвержденном Правительством России, подробно описано медицинское обслуживание участников учебного процесса и их питание. Школьная библиотека при этом не упоминается. «Примерное положение о библиотеке ОУ», рекомендованное структурам общего образования и разосланное как информационное письмо, на улучшение ситуации в школьной библиотеке не повлияло и не имело реальной силы. И только сейчас, в новых документах, школьные библиотеки не обойдены вниманием. Такая новая школа потребует, безусловно, и новую библиотеку. Какие изменения происходят сегодня, вы видите уже на примере нашей библиотеки.
Напомню, что новый образовательный стандарт начального общего образования вступил в силу с 1 января 2010 года.
В 2010 – 2011гг., когда только экспериментальные классы внедряли новые стандарты, педагогический коллектив начальной школы лицея №4 начал работу над составлением основной образовательной программы начального общего образования (ООП). Педагогический коллектив был разбит на творческие группы, и каждая группа работала над своим разделом программы. Уже с этого этапа важна была помощь библиотекаря в поиске и обеспечении информацией по ФГОСам. Нужно было найти материалы по ФГОСам для составления программы по таким разделам:
- оценивание достижений
- формирование универсальных учебных действий.
Зав. библиотекой совместно с ШМО филологов и ШМО учителей начальных классов необходимо было принимать участие в теоретических и практических семинарах по вопросу «Формирование универсальных учебных действий(УУД) на уроках русского языка».
Помимо учебной литературы, мне, зав. библиотекой, приходилось прорабатывать прайсы и предлагать учителям литературу по методике и дидактике. Изучив программы по литературному чтению, совместно с учителями начальных классов, составлены списки художественных произведений и научно-популярной литературы, справочно-библиографических и периодических изданий, необходимых по программе новых стандартов, и закуплены для библиотеки. Также оказана помощь учителям в поиске информации для написания программы курсов внеурочного компонента.
Наиболее тесно ведется работа с учителями 4-х классов и учителями литературы. Совместными усилиями стараемся довести до сознания детей мысль о значимости чтения для личностного развития. Это делается и в личных беседах с учащимися и при проведении массовых мероприятий. С учащимися проведены мероприятия по сказкам , по произведениям Бориса Минаева и др.
ФГОС прежде всего требует технического оснащения библиотеки. В прошлом году после ремонта в читальном зале были установлены семь компьютеров, была выделена так называемая компьютерная зона, создана персональная Wi-Fi-сеть. Запустить её удалось сразу, так как Интернет есть, и техника используется как учащимися лицея, так и педагогами. Эта работа учитывается, поскольку такая информация запрашивается и отражается в отчетах. С начала года число пользователей Интернетом постоянно растет.
Главная цель компьютеризации библиотек – создание необходимых условий для обеспечения школ своевременной, достоверной и полной информацией. Школьные библиотеки необходимы в качестве библиотечно-информационных центров (БИЦ), являющихся важным компонентом учебного процесса. Перед руководством лицея и зав. библиотекой встала задача преобразования библиотеки в библиотечно-информационный центр.
В результате в лицее создан БИЦ. Разработано положение о БИЦ, правила пользования БИЦ, утвержденные директором лицея. Чем отличается библиотека от информационного центра? Библиотека, обслуживая своих читателей, использует только свои фонды. БИЦ, кроме традиционных фондов, имеет доступ еще и к удаленным ресурсам крупнейших информационных центров и книгохранилищ мира. Отобранные ресурсы Интернета позволяют наиболее полноценно использовать его для развития школьников, для расширения их кругозора, выбора для чтения лучших произведений литературы.
Несмотря на то, что в лицее медиатека находится в электронной учительской, в библиотеке начинает создаваться свой фонд медиаресурсов, которыми могут пользоваться учителя при проведении уроков. Так активно используются диски при проведении уроков по основам мировых религиозных культур и основам светской этики в 4-х классах, на уроках английского языка. С целью организации доступного информационного поиска для учебного обеспечения пользователей создан сайт библиотеки, который пополняется произведениями школьного курса литературы, а также на сайте отражаются мероприятия, проводимые библиотекарем для учащихся, освещаются памятные даты писателей-юбиляров месяца.
Основной задачей для нас стало создание электронного каталога учебников, для формирования которого используется программа АИБС «MARK-SQL»- версия для школьных библиотек. При помощи раздела «Каталогизация» заносится основная информация по имеющимся учебникам.
Библиотекари по роду своей деятельности всегда старались и стараются научить пользователей библиотек самостоятельно добывать информацию и работать с ней, независимо от степени сложности, то есть формировать у своих читателей навыки самообразования. Библиотека начальной школы нашего лицея оборудована компьютером. В начальной школе все кабинеты оснащены компьютерами, проекторами. В трех кабинетах из восьми имеется интерактивные доски с электронным приложением к ним по всем предметам. Четыре кабинета оснащены веб-камерами. Во всех кабинетах имеется выход в Интернет. Все это способствует информационному обеспечению учебного процесса и формированию такого универсального учебного действия, как работа с информацией. В библиотеке созданы условия, обеспечивающие возможность создания и использования информации, ее получения разными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке с текстовым документом и др.) Преподаватели географии проводят краткосрочные курсы в электронном читальном зале по теме «Занимательная минералогия» (5 классы). Конечным результатом этого курса будет составление электронного словаря по минералам. Учащиеся 5 классов очень довольны результатами поисков информации и темой. Вторая тема «Этнографический музей»(7 классы). Совместная работа педагогов и библиотекарей позволяет:
· объединить информационные навыки и технологические умения учеников;
· дать дополнительную информацию по предметам;
· использовать новые формы и методы преподавания на основе информационных технологий( проектная, исследовательская работа).
Компьютеры используются учащимися для работы с дисками, для чтения флэш-накопителей, просмотра презентаций, для подготовки к ЕГЭ и ГИА, набора текстов. Активно используют компьютеры преподаватели при подготовке к уроку, для заполнения электронных журналов.
БИЦ занял прочное место в информационном пространстве лицея и является составной частью информационной среды лицея. Несмотря на то, что Интернет активно используется в лицее учащимися и педагогами, стараюсь объяснять детям, что использовать нужно все источники, то есть разные источники. И если запрашиваемая информация имеется в книгах, печатных изданиях, не надо сбрасывать её со счетов. Так ли уж необходима электронная энциклопедия, если в библиотеке детьми не освоены традиционные справочные фонды, которые имеют свои, ничем не заменимые плюсы? Никакой Интернет не заменит умного справочника, поскольку работа с ним требует решения множества интеллектуальных задач, чего не способна машина.
Конечно, любая библиотека в первую очередь пропагандирует книгу, но нельзя отрицать и того, что в настоящее время Интернет является средством коммуникации. Специальные образовательные интернет-ресурсы стали неотъемлемой частью отечественной системы образования.
