Форма плана-конспекта урока

ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА

________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ___________________________

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________

(Тема урока)

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МОУ Батьковская ООШ
3.	Должность	учитель начальных классов
4.	Предмет	математика
5.	Класс	1
6.	Тема и номер урока в теме	Подготовка к изучению чисел. Урок 5.Сравнение групп предметов по размеру: больше, меньше, столько же.
7.	Базовый учебник	Математика УМК «Школа России»

8. Цель урока: организовать формирование умения вести количественное сравнение групп предметов.

9. Задачи:

а) специальные (организовать проверку знаний по данной теме, организовать усвоение новых знаний по теме, используя поисково – исследовательский метод работы с учащимися, организовать фронтальную работу по закреплению знаний по данной теме, организовать контроль усвоения знаний по данной теме.
б) общеучебные: владение приемами письменной и устной, монологической и диалогической речи; различными приемами работы с учебной и дополнительной литературой (выделение главного в форме простого и сложного плана, памяток и алгоритмов, тезисов, конспекта, схем); владение основными видами ответов ( тематический ответ, сравнительная характеристика, сообщение, доклад); умение строить определение понятий, сравнения, доказательства, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы; владение способами контроля и взаимоконтроля, само - и взаимооценки; умение коллективно работать; управлять работой коллектива и т. п.

в) воспитательные: нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения, исполнять законы; потребности личности, мотивы социального поведения, деятельности, ценности и ценностная ориентация, мировоззрение (формирование знаний о строении материи, веществе как виде материи, о динамических и статистических закономерностях, о влиянии условий на характер протекания физических процессов и т. п.).

г)развитие речи, мышления, сенсорной (восприятие внешнего мира через органы чувств) сферы личности, эмоционально-волевой (чувства, переживания, воля) и потребностно - мотивационной областей; умственная деятельность (выполнять операции анализа, синтеза, классификации, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, цели и способы деятельности, выдвигать гипотезы, строить план эксперимента).

10. Тип урока: комбинированный.

11. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.

12. Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс (13 ПК + 1 ПК для учителя), подключение к Интернету, интерактивная доска.

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Оргмомент.		Приветствие. Эмоциональная подготовка.	Слушает	3
2	Работа над развитием навыков счёта.		Предлагает посчитать хором предметы.	Считают предложенные фигуры на наборном полотне.	5
3	Изучение нового материала. 1) Подготовка учащихся к восприятию смысла отношений «больше» «меньше» «равно» 2) Формирование умения устанавливать отношения «больше, меньше, равно»	«Математика в начальной школе» (N 145345)	1)Организует работу с ЭОР: « Сравните две группы изображённых предметов.» 2)Проводит беседу по учебнику стр.10 и задаёт вопросы по рисункам.	1)Сравнивают объединяя предметы в пары. 2)Отвечают на вопросы учителя.	10
4	Физминутка		Проводит физминутку	Выполняют упражнения	3
5	3) Работа в печатной тетради.		Формулирует задание для выполнения в рабочей тетради, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания.	Выполняют работу в рабочей тетради.	6
6	Закрепление пройденного материала.	«Математика в начальной школе» (N 145345)	1)Организует работу с ЭОР: «Ответьте на вопросы: каких предметов больше? На сколько? как сделать так, чтобы их стал поровну? 2)Организует тестирование.	1) отвечают на вопросы учителя, уравнивают предметы. 2) Работая в паре, выполняют задания теста	5
7	Итоги урока, рефлексия.		Проводит беседу по вопросам, оценивает учащихся за работу на уроке.	Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.	3

Приложение к плану-конспекту урока

Сравнение групп предметов по размеру: больше, меньше, столько же.___________ _____________________________

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	«Математика в начальной школе» (N 145345)	Информационный	Иллюстрация.	http://school-collection. *****/catalog/res/3eb5205b-df47-4fe6-9edd-6511e7ea393a/?interface=pupil&class=42&subject=16

________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________