Памятка по развитию внимания учащихся

Памятка по развитию внимания учащихся. Уважаемые мамы и папы! Помните, что внимание – один из самых важных психических процессов. Внимание является важной составной частью результативности учебной деятельности Вашего ребенка. Для того, чтобы Ваш ребенок был внимательным, старайтесь помочь ему тренировать его внимание. Развивая внимание ребенка, учитывайте круг его увлечений. Отталкиваясь от его увлечений, привлекайте его внимание к другим процессам и явлениям, связанным с его увлечениями. Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, поездки, походы, любую возможность. Развивая внимание ребенка, не назидайте и не фиксируйте его неудачи. Больше внимания обращайте на достигнутые им успехи. Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и примерами из жизни других людей. В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания. Наберитесь терпения, и не ждите немедленных, успешных результатов. Используйте специальную литературу, которая поможет Вашему ребенку достичь успехов.

Упражнение 1. Для развития произвольного внимания можно предложить ребенку переписать без ошибок зашифрованные слова, а затем расшифровать их. Например: АВОРОК, АЛОКШ, КИНЕЧУ, АДОГОП, АЛКУК, ТЕЛОМАС, АНИШАМ, РОФОТЕВС, ЬЛИБОМОТВА Упражнение 2. В ниже приведенных рядах букв можно предложить ребенку найти «спрятавшиеся» там слова: АВРОГАЗЕТААТМНИВСЛШКТДОМРВМЧЕВНГМШЬ (газета, дом) ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД (очки, пакет) АВМЛБЕРЕЗАВЛНГСТРЫИЧЕНСЩКНИГАМШВАЛ (береза, книга) ВОНГАРСИЫПЧЬЛЩДАТКОШКААВЕСНАУЕКЫМЧСЯ (кошка, весна) Упражнение 3. Ребенку предлагается разделить «склеенные» между собой слова. ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНА КНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙСАМОВАРЛУЧИГРАОКНО Упражнение 4. Ребенку предлагается разделить «склеенные» между собой предложения. БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩИПЛЕТЩЕКИ ПОГОДАХОРОШАЯСВЕТИТСОЛНЦЕДЕТИРАДУЮТСЯ ТЕПЛЫМЛУЧАМ Упражнение 5. Ребенку предлагается вычеркнуть повторяющиеся слова. МОРЕСОЛЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯСОЛНЦЕЛУЧНЕБОВОДАРЫБАЛЕСУТКАМОРЕСОЛНЦЕПАРОХОДМОРЕЛИСКРЫШАНЕБОДЕТИМОРЕ

Памятка по развитию памяти для учащихся. · Заучивайте учебный материал с желанием знать и запомнить. · Ставьте себе цель запомнить надолго. · Заучивая учебный материал, рисуйте чертежи и схемы, рисунки. Это поможет быстрее вспомнить нужное задание. · Многократно повторяйте заученное. · Проверяйте свои возможности. Заучивайте небольшими порциями. Сразу большое стихотворение выучить трудно. · Выучив небольшую часть текста, необходимо пересказать ее несколько раз. · Запомните фразу из жизни рассеянного человека. «Он никогда ничего не забывал, потому что никогда ничего не помнил». Вы же не хотите быть таким? Тогда – за дело!

Упражнение 1. Предложите ребенку закрыть глаза и по памяти назвать все предметы, которые стоят в его комнате. Затем пусть он откроет глаза и проверит, верно ли им были названы предметы. Упражнение 2. Разложите на столе спички в виде своеобразного узора. Ребенок должен внимательно посмотреть на узор, затем он закрывает глаза, а Вы изменяете узор на столе. В его задачу входит восстановление узора в первоначальном виде. Упражнение 3. Дайте ребенку лист бумаги, разделенный на 20 клеток (5 клеток по горизонтали и 4 по вертикали). Он должен запомнить 20 слов и словосочетаний конкретного и абстрактного содержания, которые Вы будете произносить с интервалом в 7-10 секунд. При этом ребенок должен в каждой клеточке последовательно в соответствии с называемым словом рисовать его рисуночное обозначение – пиктограмму. Цифры и буквы использовать нельзя. Через 10-15 минут, глядя на свои пиктограммы, ребенок должен вспомнить как можно больше слов и словосочетаний и записать их в нижней части клетки под соответствующим рисунком. Примерный набор слов: Веселый праздник Сомнение Радость Зависть Гнев Сила воли Мальчик-трус Болезнь Отчаяние Успех Быстрый человек Дружба Скорость Смелый поступок Печаль Справедливость Вкусный ужин Хороший товарищ Теплый ветер Мороз Упражнение 4. Прочитайте текст вслух один раз. Затем прочитайте его, допуская в каждом предложении неточности. Попросите ребенка Вас исправить. Пусть он перескажет текст без допущенных Вами ошибок.

Как относиться к оценкам ребенка. Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в Ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в Ваших глазах хорошим. Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного упорного труда. Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки. Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной Вашему ребенку оценки вслух. Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей. Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью. Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось Вам подражать.

Рекомендации по подготовке домашних заданий. 1. Проверьте правильность организации рабочего места ребенка: · рабочее место должно быть хорошо освещено; · источник света должен находиться спереди и слева, чтобы на тетрадь не падала тень от головы или руки; · на столе не должно быть лишних предметов. 2. Приучите ребенка вовремя садиться за уроки. 3. Не разрешайте ребенку слишком долго сидеть за рабочим столом, своевременно устраивайте небольшие перерывы. Родители часто требуют, чтобы дети не вставали из-за стола, пока не приготовят все уроки. Это неверно! На перерыв в процессе выполнения домашних заданий достаточно 5 минут, если он будет заполнен интенсивными физическими нагрузками (приседания, прыжки, наклоны и т. д.). 4. Не давайте ребенку дополнительных заданий, кроме тех, которые ему задали в школе. 5. Первое время контролируйте, выполнил ли ребенок все, что было задано. 6. Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу. Можно предложить проверить ее, исправить ошибки, но переписывать не надо. Повторное выполнение сделанного, пусть с ошибками, задания воспринимается как бессмысленное скучное дело. Оно отбивает охоту заниматься. 7. Если ребенок плохо усвоил учебный материал, придется дополнительно позаниматься с ним, объяснить то, что осталось непонятным. 8. Присутствуйте при приготовлении ребенком домашних заданий, но не «сидите над душой», подбадривайте, объясняйте, если он что-то не понял или забыл, но не подменяйте его деятельность своей. 9. На первых порах при приготовлении домашнего задания дети могут делать много ошибок, помарок от неумения распределять внимание, от чрезмерного напряжения, быстрого утомления. Требуйте, чтобы домашнее задание было выполнено чисто, аккуратно, красиво, но все эти требования должны оставаться в переделах возможностей ребенка.