Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Регион

Татарстан

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Город Казань

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ «Гимназия № 90»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Повторение и обобщение знаний о падежах.

Краткое содержание проекта

Данный проект составлен к уроку русского языка в 4 классе. Материал, использованный в данной презентации, позволяет научить детей различать падежи имён существительных и грамотно использовать в письменной речи.

Проект имеет образовательное и воспитательное значения.

Предмет(ы)

Русский язык

Класс(-ы)

4 класс

Приблизительная продолжительность проекта

4-5 уроков

Основа проекта

Образовательные стандарты

Стандарт начального общего образования по русскому языку

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Цели: - повторить и обобщить знания детей о падежах. - развивать умение различать падежи по совокупности их признаков; - развивать умение употреблять существительные в нужном падеже; — способствовать интеллектуальному развитию учащихся, формированию качеств мышления необходимых человеку в современном обществе.

Задачи: — сформировать понимание необходимости знаний о существительном; - формирование умений использовать существительное в письменной речи;

-способствовать развитию логического мышления, воображения, речи учащихся при выполнении различных заданий; умение грамотно проводить морфологический разбор существительного; - формировать орфографическую зоркость, воспитывать самостоятельность, чувство коллективизма; - воспитание интереса к изучению данной темы; - развить творческие способности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Необходимо ли имя существительное в письменной речи?

Проблемные вопросы учебной темы

Как определить падеж имён существительных?

Учебные вопросы

1) Что такое склонение?

2)Как различить падежи по совокупности их признаков?

3) Как выполнить морфологический разбор имени существительного?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом
    Фронтальная беседа во время стартовой презентации учителя
    Поиск информации в Интернете Создание презентации Взаимное обучение Бланки контроля Лист учета готовности отчетных материалов
    Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
    Презентация Итоговое обсуждение

Описание методов оценивания

Работа над проектом начинается с фронтальной беседы и стартовой презентации учителя. В ходе презентации учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте по заданным темам. Детям представляется буклет о проекте.

С учетом требований стандарта начального общего образования по русскому языку, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. В ходе работы ученики заполняют таблицы самоконтроля и таблицу самооценки. Учитель заполняет свой бланк контроля. Ученики выбирают из предлагаемых учителем дидактических ресурсов материалы для своего проекта. После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы. Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и направлено на развитие у них навыков мышления; обучение стратегиям самообучения.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Уметь давать определения имени существительному, знать основные признаки имени существительного, уметь определять падеж имён существительных.

Учебные мероприятия

Перед началом проекта учитель готовит все необходимые дидактические материалы, объясняет смысл изменения и проведения учебных занятий. Осуществляет подбор материала с использованием Интернет.

Проводится совместное обсуждение, а затем оформление результатов работы.

Каждый ученик выступает с презентацией результатов, демонстрируя свои работы в форме презентации. В завершении обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся оценивают выступления одноклассников в соответствии с критериями оценивания работы. Подводятся итоги, определяется ученик, выполнивший самое полное и аргументированное исследование.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко определенные задачи. Они имеют возможность воспользоваться помощью одноклассников, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Одаренный ученик

Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении предмета, могут выйти за рамки выполняемых учебных упражнений.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

Дидактические материалы к урокам русского языка в 4 классе

Другие принадлежности

Интернет-ресурсы

http://ru.wikipedia.org

http://usurydata.narod.ru/

Другие ресурсы