Теория и методика обучения иностранному языку

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Педагогический факультет

Кафедра раннего изучения иностранных языков

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

«Теория и методика обучения иностранному языку»

Часть 11 Методические рекомендации

и план освоения учебной дисциплины.

Специальность 031200д “ Педагогика и методика начального

образования” с дополнительной специальностью “Иностранный язык “

Квалификация: учитель начальных классов и иностранного языка.

Курс – 3, семестр – V1, форма обучения – очная.

Практические семинары - 12 часов

Лекции - 14 часов

Аудиторные занятия - 26 часов

Самостоятельная работа - 26 часа

Зачет - 3 семестр

Всего – - 52 часов

Москва 2010

Методические рекомендации обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков (протокол от 18 февраля 2010 года).

Составитель:

доцент

Заведующая кафедрой

раннего изучения

иностранных языков

профессор, д. п.н

Настоящие методические рекомендации являются составной частью УМКД «Теория и методика обучения иностранному языку» для студентов 3 (6 семестр) и 4 (7 семестр) курсов, обучающихся по специальности 0312д «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Иностранный язык».

Виды учебной работы и их трудоемкость

На дисциплину отведено 52 часа, их них 26 часов составляет аудиторная нагрузка (14 часов – лекции и 12 часов – семинары) и 26 часов – самостоятельная работа студентов. Форма итогового контроля – зачет.

№ п/п	Тема	Лекции кол-во часов	Сам. раб. кол-во часов
1	История раннего обучения иностранным языкам	2	2
2	Эффективность раннего обучения иностранным языкам	2	2
3	Психологические особенности детей мл. шк. возраста	2	2
4	Особенности обучения англ языку детей мл. шк. возраста	2	2
5	Основные положения начального обучения/изучения иностранных языков	2	2
6	Познавательная деятельность при обучении иностранным языкам.	2	2
7	Новые технологии в обучении иностранным языкам	2	2
ИТОГО	14	14

№ п/п	Тема	Семинары кол-во часов	Сам. раб. кол-во часов
1	Опыт раннего обучения ин. яз.	2	2
2	. Определение начального этапа в обучении иностранным языкам	2	2
3	Методы и приемы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста	2	2
4	Основные и вспомогательные средства обучения англ. яз	2	2
5	Программа по иностранному языку.	2	2
6	. Проектирование и внедрение новых технологий.	2	2
ИТОГО	12	12

Занятие 1.

История раннего обучения иностранным языкам.

Раннее обучение иностранным языкам в России.

Зарубежный опыт раннего обучения иностранным языкам.

Рекомендуемая литература:

1.Лекции преподавателя.

2.. . Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразоватльных учреждениях.

Москва. “Просвещение». 2000.

3.., . Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2007.

Занятие 2.

Эффективность раннего обучения иностранным языкам.

Ценность начального языкового образования.

Рекомендуемая литература:

1. Лекции преподавателя.

2. ., . Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2007.

Занятие 3.

Психологические особенности детей младшего школьного возраста.

Возможности раннего возраста детей в овладении иноязычной речью.

Психологические особенности детей 6-10 лет, учитываемые при обучении ИЯ.

Рекомендуемая литература:

1. Лекции преподавателя.

2. ., . Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2007.

Занятие 4.

Особенности обучения ин. яз. детей мл. шк. возраста

Специфика учебной дисциплины “иностранный язык” в начальной школе.

Рекомендуемая литература:

1. Лекции преподавателя.

2. ., . Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2007.

Занятие 5.

Основные положения начального обучения (изучения) иностранных языков.

Современные методы обучения ИЯ.

Принципы обучения.

Рекомендуемая литература:

1. Лекции преподавателя.

2. ., . Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2007.

Занятие 6.

Познавательная деятельность при обучении ин. языкам

Основные факторы, влияющие на процесс овладения иностранными языками детьми в начальной школе.

Языковые и речевые навыки.

Рекомендуемая литература:

1. Лекции преподавателя.

2. ., . Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2007.

Занятие 7.

Новые технологии в обучении иностранным языкам.

Понятие “технология обучения”.

Аспекты обучения иностранным языкам.

Рекомендуемая литература:

1. Лекции преподавателя.

2. ., . Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2007.

Занятие 1.

Опыт раннего обучения иностранным языкам в России и за границей...

Обучение иностранным языкам в детских садах.

Рекомендуемая литература:

1.Лекции преподавателя.

2.. . Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразоватльных учреждениях.

Москва. “Просвещение». 2000.

3.., . Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2007.

Занятие 2.

Определение начального этапа в обучении иностранным языкам.

Основные этапы раннего обучения ИЯ в России.

Какие классы относятся к начальному этапу и какова роль этого этапа в обучении англ. языку в начальной школе.

Рекомендуемая литература:

1. Лекции преподавателя.

2. . . Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразоватльных учреждениях.

Москва. “Просвещение». 2000.

., . Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2007.

Занятие 3.

Методы и приемы обучения английскому. языку.

Значения слова “метод” в методике обучения ин. языкам.

Основные функции учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе.

Приемы как методическое понятие в обучении иностранным языкам, какова их роль в реализации метода и что влияет на их выбор при ознакомлении, тренировке и применении.

Рекомендуемая литература:

1. . . Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразоватльных учреждениях.

Москва. “Просвещение». 2000.

Занятие 4.

Основные и вспомогательные средства обучения ин.. языку.

Дополнительные средства обучения ИЯ.

Рекомендуемая литература:

1. . . Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразоватльных учреждениях.

Москва. “Просвещение». 2000.

2..Н. Никитенко., . Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2007.

Занятие 5.

Программа по иностранному языку.

Программа :ее содержание и функции.

Рекомендуемая литература:

1. ., . Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2007.

Занятие 6.

Проектирование и внедрение новых технологий.

Рекомендуемая литература:

1. Лекции преподавателя.

2. ., . Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе. Смоленск. Ассоциация XXI век, 2007.

Темы и формы самостоятельной работы:

1. Составление конспекта урока по иностранному языку в начальной школе;

2. Анализ урока иностранного языка;

3. Чтение дополнительной литературы;

4. Посещение уроков иностранного языка.

Список основной литературы

.

1. Амонашвили , дети. – М., 1988., К проблеме системности в овладении основами общения на иностранном языке. – Иностранные языки в школе, 1987, 6.

2. , О взаимодействии учителя и учащихся на уроке иностранного языка.. – Иностранные языки в школе, 1991, 1.

3. , К проблеме содержания обучения иностранным языкам на современном этапе развития школы. – Иностранные языки в школе, 1991, 3.

4. Зимняя обучения иностранным языкам в школе.– М., 1991.

5. Леонтьев предпосылки раннего овладения иностранным языкам, 1989, 6.

6. Маслыко книга преподавателя иностранного языка. – Минск, 1996.

7. Программно-методические материалы. Иностранные языки для общеобразовательных учебных заведений. Начальная школа. – М., 1998.

8. , Верещагина обучения иностранному языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. – М., 2000.

9. . Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. Москва. “Просвещение». 2003.

10. . Практикум к базовому курсу методики обучения иностранным языкам. Москва “Просвещение» 2006.

11. Соломатов шаги в профессию учителя иностранного языка. – Ленинград, 1979.

12. Стронин игры. – М., 1981.

13. Содержание обучения иностранным языкам в средней школе. Под ред. . – М., 1984.

14. Цетлин , умения, навыки в обучении иностранным языкам. - М., 1969.

15. Эльконин игры. – М., 1978.

Список дополнительной литературы..

1. 1.Апмонашвили особенности усвоения второго языка младшими школьниками. – Иностранные языки в школе., 1985, 2.

2. Аникеева игрой. – М., 1967.

3. Беляев по психологии обучения иностранным языкам. М.,1985.

4. Выготский и ее роль. Вопросы психологии, 6 – М., 1996.

5. , О некоторых возможностях использования лингвострановедения в обучении английскому языку 6-9 лет. – Иностранные языки в школе, 1991, 3.

6. Леонтьев обучение иностранным языкам. – Русский язык за рубежом, 1986, 5.

7. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы, - М., 1991.

8. Лиховицкий преподавания иностранных языков. – М., 1981.

9. Методика обучения инострвнным языкам в системе непрерывного образования. Под ред. – Минск, 1991.

10. Негневицкая язык для самых маленьких вчера, сегодня, завтра, - Иностранные языки в школе. 1087, 6.

11. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. Под ред. , . – М., 1988.

12. Программа обучения иностранным языкам в начальной школе. – М., 1995.

13. Шульман чтению на уроках английского языка.-М.,2007

Список вопросов, предлагаемых к зачету.

1 История раннего обучения иностранным языкам.

2 Раннее обучение иностранным языкам в России.

3.Зарубежный опыт раннего обучения иностранным языкам.

4.Эффективность раннего обучения иностранным языкам.

5.Ценность начального языкового образования.

6.Психологические особенности детей младшего школьного возраста.

7.Возможности раннего возраста детей в овладении иноязычной речью.

8.Психологические особенности детей 6-10 лет, учитываемые при обучении ИЯ

9.Особенности обучения ин. яз. детей мл. шк. возраста

10.Специфика учебной дисциплины “иностранный язык” в начальной школе.

11. Основные положения начального обучения (изучения) иностранных языков.

12.Современные методы обучения ИЯ.

13.Принципы обучения.

14.Познавательная деятельность при обучении ин. языкам

15.Основные факторы, влияющие на процесс овладения иностранными языками детьми в начальной школе.

16.Языковые и речевые навыки.

17.Новые технологии в обучении иностранным языкам.

18.Понятие “технология обучения”.

19.Аспекты обучения иностранным языкам.

20.Определение начального этапа в обучении иностранным языкам.

21.Основные этапы раннего обучения ИЯ в России.

22.Какие классы относятся к начальному этапу и какова роль этого этапа в обучении англ. языку в начальной школе.

23.Методы и приемы обучения английскому. языку.

24.Значения слова “метод” в методике обучения ин. языкам.

25.Основные функции учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе.

26.Приемы как методическое понятие в обучении иностранным языкам, какова их роль в реализации метода и что влияет на их выбор при ознакомлении, тренировке и применении.

27.Основные и вспомогательные средства обучения ин. языку.

28.Дополнительные средства обучения ИЯ.

29.Программа по иностранному языку.

30.Программа :ее содержание и функции.

31.Проектирование и внедрение новых технологий.