Изменение имён прилагательных по числам и родам

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Татарстан
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Казань
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Гимназия №90»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Изменение имён прилагательных по числам и родам
Краткое содержание проекта
Данная презентация составлена к уроку русского языка в 3 классе. Материал, использованный в данной презентации, позволяет научить детей правильно использовать имена прилагательные в устной и письменной речи. Проект имеет образовательное и воспитательное значения.
Предмет(ы)
Русский язык в начальной школе
Класс(-ы)
3 класс
Приблизительная продолжительность проекта
4 часа
Основа проекта
Образовательные стандарты
Стандарт основного общего образования в начальной школе Изменение имён прилагательных по числам и родам
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Цели: — сформировать понимание необходимости знаний об именах прилагательных; — способствовать интеллектуальному развитию учащихся, формированию качеств мышления необходимых человеку в современном обществе, для общей социальной ориентации и решения практических проблем. Задачи: - формирование умений использовать имена прилагательные в письменной речи; - умение включать имена прилагательные в разговорную речь. После завершения проекта учащиеся смогут: находить в текстах имена прилагательные, определять у них род и число; правильно составлять словосочетания (имя прилагательное + имя существительное) и употреблять их в устной и письменной речи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Необходимы ли имена прилагательные в устной и письменной речи?
Проблемные вопросы учебной темы	Какую роль выполняют имена прилагательные? От чего зависит окончание имени прилагательного?
Учебные вопросы	На какие вопросы отвечают имена прилагательные? Что обозначает имя прилагательное? Как определить род и число имени прилагательного?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
- Фронтальная беседа во время стартовой презентации учителя	- Поиск информации в справочных материалах, дополнительной литературе - Создание презентации - Взаимное обучение - Карточки контроля	- Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта - Презентация - Итоговое обсуждение
Описание методов оценивания
Работа над проектом начинается с фронтальной беседы и стартовой презентации учителя. В ходе презентации учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте по заданным темам. Детям представляется буклет о проекте. С учетом требований стандарта основного общего образования в начальной школе, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. В ходе работы ученики заполняют таблицы самоконтроля и таблицу самооценки. Учитель заполняет свой бланк контроля. Ученики выбирают из предлагаемых учителем дидактических ресурсов материалы для своего проекта. После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы. Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и направлено на развитие у них навыков мышления; обучение стратегиям самообучения. По итогам проекта осуществляется итоговое оценивание работ учащихся (Вики – статья, презентация).
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
- Какие окончания имеют имена прилагательные единственного числа мужского, женского, среднего родов? - Какие окончания имеют имена прилагательные множественного числа?
Учебные мероприятия
Перед началом проекта учитель готовит все необходимые дидактические материалы, объясняет смысл изменения и проведения учебных занятий. Осуществляет подбор материала с использованием Интернет, справочного материала и дополнительной литературы. Проводится совместное обсуждение, а затем оформление результатов работы. Каждый ученик выступает с презентацией результатов, демонстрируя свои работы в форме презентации. В завершении обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся оценивают выступления одноклассников в соответствии с критериями оценивания работы. Подводятся итоги, определяется ученик, выполнивший самое полное и аргументированное исследование.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко определенные задачи. Они имеют возможность воспользоваться помощью одноклассников, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Одаренный ученик	Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении предмета, могут выйти за рамки выполняемых учебных упражнений.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, компьютер, принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	Полякова «Русский язык», 3 класс, Т. Рик «Здравствуй, Имя Прилагательное»
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	http://ru.wikipedia.org
Другие ресурсы