Обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 222 компенсирующего вида, находящегося по адресу: 0а, разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- Законом Российской Федерации «Об образовании» (принят 10 июля 1992 года № 000-1 в ред. от 01.01.2001 );

- Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года).

- Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 27 октября 2011г.).

- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин 2.4.1.2660 – 10 (Постановление Главного государственного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 года № 91).

- Уставом Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детского сада № 000 компенсирующего вида» г. Новосибирска от 01.01.2001г.

Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в дошкольном образовательном учреждении:

МКДОУ № 000 – детский сад компенсирующего вида. Всего в ДОУ воспитывается 100 детей. Общее количество групп – 4. Все группы компенсирующей направленности (логопедические), однородны по возрастному составу детей: 2-ая младшая группа – дети 3-4 лет; средняя группа – дети 4-5 лет; старшая группа – дети 5-6 лет; подготовительная к школе группа – дети 6-7 лет. Воспитанники логопедических групп - это дети с ограниченными возможностями здоровья.

Общее недоразвитие речи рассматривается как системное наруше­ние речевой деятельности, сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, касающихся и звуковой, и смысловой сторон, при нормальном слухе и сохранном интеллекте (, , ).

Речевая недостаточность при общем недоразвитии речи у дошколь­ников может варьироваться от полного отсутствия речи до развернутой речи с выраженными проявлениями лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития ().

В настоящее время выделяют четыре уровня речевого развития, отражающие состояние всех компонентов языковой системы у детей с общим недоразвитием речи ().

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения.

Программа рассчитана на пребывание ребенка в логопедической группе с трехлетнего, четырехлетнего, пятилетнего или шестилетнего возраста. Создавалась для детей с первым, вторым, третьим, четвертым уровнями речевого развития.

Основным приоритетным направлением в деятельности образовательного учреждения в соответствии с Уставом ДОУ является создание единого коррекционно – развивающего пространства для оказания логопедической помощи, развития личности, психологической готовности к школе детей с особыми потребностями.

Основная образовательная программа ДОУ разработана на основе «Примерной программы коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет)» Н. В. Нищевой, 2011г.

Целью данной программы является построение системы коррекционно-развивающей работы в логопедических группах для детей с общим недоразвитием речи в возрасте с 3 до 7 лет, предусматривающей полную интеграцию действий всех специалистов дошкольного образовательного учреждения и родителей дошкольников.

Цель деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования заключается в создании коррекционно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей разностороннее и целостное развитие детей с ОНР, с учётом особенностей их физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, достижение воспитанниками готовности к обучению в школе (необходимого и достаточного уровня развития ребёнка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования).

Основными задачами деятельности ДОУ по достижению поставленных целей являются:

- выстроить систему взаимодействия педагогов и специалистов ДОУ в процессе психолого-педагогической и коррекционно-развивающей работы с детьми;

-обеспечить интеграцию содержания деятельности психолого-педагогического и медицинского персонала ДОУ в процессе познавательно-речевого, физического, социально-личностного и художественно-эстетического развития детей;

- осуществлять необходимую квалифицированную коррекцию недостатков в речевом и психическом развитии воспитанников;

- выстроить систему взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей с общим недоразвитием речи и ограниченными возможностями здоровья;

- оказывать консультативную и методическую помощь родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, развития и коррекции воспитанников ДОУ.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в практике дошкольного образования);

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму");

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. В соответствии с Федеральными государственными требованиями основной формой работы с детьми дошкольного возраста является игровая деятельность. Программа учитывает это положение, но предполагает, что занятие остается одной из форм работы с детьми при условии максимального использования игровых форм в рамках каждого занятия.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы её формирования, определённые главной идеей построения образовательного процесса, которая состоит в реализации общеобразовательных задач дошкольного образования с привлечением синхронного выравнивания речевого и психического развития детей. Поэтому одним из принципов Программы является принцип природосообразности. Программа учитывает общность развития нормально развивающихся детей и детей с общим недоразвитием речи и основывается на онтогенетическом принципе, учитывая закономерности развития детской речи в норме.

Программа также построена на принципе гуманно-личностного отношения к ребенку и позволяет обеспечить развивающее обучение дошкольников, формирование базовых основ культуры личности, всестороннее развитие их интеллектуально-волевых качеств, дает возможность сформировать у детей все психические процессы и интегративные качества, как любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость и др.

Программа имеет в своей основе также принципы конкретности и доступности учебного материала; концентрического наращивания информации в каждой из последующих возрастных групп по всем направлениям работы, что позволяет ребенку опираться на уже имеющиеся у него знания и умения и, в конечном счете, обеспечивает поступательное развитие.

Выполнение коррекционных, развивающих и воспитательных задач, поставленных Программой, обеспечивается, благодаря комплексному подходу и интеграции работы специалистов психолого-педагогического и медицинского профилей. Реализация комплексного подхода к деятельности педагогов и специалистов ДОУ способствует более высоким темпам общего и речевого развития детей и предусматривает совместную работу учителя-логопеда, психолога, музыкального руководителя, руководителя физического воспитания, инструктора ЛФК, воспитателей.

Для осуществления целей Программы в ДОУ создана также образовательно-развивающая среда, направленная на дополнительное образование воспитанников, являющегося важнейшей составляющей духовного и интеллектуального развития личности ребенка. Целью дополнительного образования является гармоничное развитие способностей, склонностей и интересов каждого воспитанника, формирование творчески активной личности. Эта цель реализуется на основе интеграции основного и дополнительного образования, введение в образовательный процесс программ, имеющих художественно-эстетическую направленность. Данные программы отражены в части Программы, формируемой участниками образовательного процесса.

В ДОУ нет национально-культурных и демографических особенностей осуществления образовательного процесса. Однако, при реализации программы дошкольное учреждение учитывает специфику климатических условий, например, время начала и окончания сезонных явлений (листопад, таяние снега и т. д); длительность светового дня; погодные условия.

Новосибирск находится в континентальной климатической зоне; среднегодовая температура воздуха +0,2 °C. Для города характерны большие колебания среднемесячных (38 °C) и абсолютных (91 °C) температур воздуха. Средняя температура воздуха в январе −19 °C, в июле +19 °C. Город расположен на границе лесостепной и лесной природных зон. Среднее годовое количество часов солнечного сияния — 2880.

Следовательно, эти данные необходимо учитывать при составлении расписания прогулок, составлении меню в летний и зимний периоды. В летний период прием детей осуществляется на улице, увеличивается объем образовательной деятельности на открытых площадках, в зимний период при температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 20 С и скорости ветра более 15 м/с.

В середине года (январь – февраль) для воспитанников дошкольных групп рекомендуется организовывать недельные каникулы, во время которых проводят непосредственную образовательную деятельность только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства).

В дни каникул и в летний период непосредственную образовательную деятельность проводить не рекомендуется. Рекомендуется проводить спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другие, а также увеличивать продолжительность прогулок.

В непосредственной близости от детского сада расположены две общеобразовательные школы (18, 178), аэрокосмический лицей им. , д/с № 000, прогимназия № 2, центр внешкольного развития «Галактика», поликлиника № 6.

Соотношение обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учетом приоритетной деятельности ДОУ), определено как 85% и 15%. Общий объем обязательной части образовательной программы определен в соответствии с возрастом воспитанников: для 2-ой младшей группы - 80%; для средней группы – 75%; для старшей группы – 68%; для подготовительной группы – 65%.

ДОУ работает в условиях сокращённого дня (10,5-часового пребывания). Группы функционируют в режиме 5 – дневной рабочей недели.

Таким образом, образовательная программа МКДОУ отражает специфику организации воспитательно – образовательного процесса, который охватывает все виды деятельности детей с учетом их приоритетности в каждом возрастном периоде (с 3 до 7 лет) и с учетом психоречевых нарушений, а также является комплексной, включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают систему разностороннего развития детей с учетом их возрастных индивидуальных особенностей по основным направлениям: познавательно – речевому, физическому, социально – личностному и художественно – эстетическому развитию.