Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации
«Утверждаю»
/Заведующий кафедрой
«___» ____________20__ г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к практическому занятию для студентов
2 курса по дисциплине по выбору: «Физиологические основы
психической деятельности человека»
для специальности 060101.65-лечебное дело
Тема 1. «Физиологические основы психической деятельности человека»
Занятие № 3. Психофизиологические основы мотиваций, эмоций.
Обсуждена
на заседании кафедры
«___» ____________20__ г.
Протокол №______
г. Ставрополь, 2012
Тема: «Физиологические основы психической деятельности человека»
Занятие №3: Психофизиологические основы мотиваций, эмоций.
Учебные вопросы занятия:
а) Теоретическая часть занятия
1. Понятие об инстинктах, мотивации, их классификация, роль в формировании целенаправленного поведения, поддержании гомеостаза.
2. Представления о механизмах формирования мотивационного поведения, роль в этом процессе гипоталамуса и коры больших полушарий.
3. Понятие эмоции. Виды эмоций.
4. Представления о механизмах формирования эмоций. Роль различных структур мозга в формировании эмоциональных состояний. Вегетативные компоненты эмоций.
5. Значение эмоций для организации поведения. Эмоции и здоровье.
б) Практическая часть занятия
1. Диагностика состояния агрессии (опросник «Басса-Дарки» )
2. Определение мотивации успеха и боязни неудачи (опросник )
3. Определение мотивации учебной деятельности
Место проведения занятия - база кафедры нормальной физиологии
Материально-лабораторное обеспечение: лабораторная база кафедры нормальной физиологии - таблицы, диапозитивы, видеофильм по теме занятия, материалы по выполнению тестовых заданий к занятию – кафедральный вариант.
Учебные и воспитательные цели
а) общая цель:
- научить студентов применять систему знаний об инстинктах эмоциях в профессии врача обшей практики.
б) частные цели:
- сформировать теоретическую базу знаний об инстинктах мотивациях их роли, в формировании целенаправленного поведения, поддержания гомеостаза
- сформировать представления о механизмах формирования мотивационного поведения, в этом процессе гипоталамуса
представления о механизмах формирования эмоций, значении эмоций для организации поведения.
- сформировать представления о связи эмоций и здоровья
В результате изучения учебных вопросов занятия Вы должны
З Н А Т Ь:
· Понятие об инстинктах, мотивациях, их роли в формировании целенаправленного поведения, поддержания гомеостаза.
· Представления о механизмах формирования мотивационного поведения, роль в этом процессе гипоталамуса и коры больших полушарий.
· Понятия об эмоциях, ее видах.
· Представления о механизмах формирования эмоций, роли различных структур мозга в формировании эмоциональных состояний, вегетативные компоненты эмоций.
· Значение эмоций для организации поведения. Взаимосвязь эмоций и здоровья.
У М Е Т Ь:
- определить состояние агрессии при помощи опросника Басса-Дарки
- определить мотивации учебной деятельности
В Л А Д Е Т Ь:
- тестовым методом определения состояния агрессии при помощи опросника Басса-Дарки
- тестовым методом определения мотивации учебной деятельности
О Б Л А Д А Т Ь Н А Б О Р О М К О М П Е Т Е Н Ц И Й
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурных (ОК):
-студент должен обладать способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и физиологические процессы; использовать на практике методы естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности, что позволит формировать логическое, физиологическое мышление как основу медицинского мышления (ОК-1);
б) профессиональных (ПК);
-студент должен обладать способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений, полученных при изучении различных разделов физиологии в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
-студент должен обладать способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью новых перспективных средств в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований на основе полученных теоретических и практических знаний в области нормальной физиологии. (ПК-32).
И М Е Т Ь П Р Е Д С Т А В Л Е Н И Я:
- о механизмах формирования мотивации эмоций
Рекомендуемая литература:
а) обязательная
1. Физиология человека. / Под ред. - М.,И-ц «Академия», 2010. – с.421-425, с.433-435.
б) дополнительная
2. Данилова высшей нервной деятельности. – Ростов-на-Дону, Феникс, 1999. – 264-330с.
3. Данилова : Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 1998. – С.164-212.
4. , Остренкова : учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – С. , С. 317-354, С. 355-367.
5. Немов : Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – Кн. 1: Общие основы психологии. – С. 435-511, С. 651-684 (словарь терминов).
6. Петрова для медицинских специальностей: учеб. для студ. сред. мед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – С.68-76.
7. Островская : учебник. М.: ГЭОТАР Медиа, 2006. – С. 172-175.
1.Ваши действия при подготовке к данному занятию
а) теоретическая часть
При подготовке к теоретической части занятия необходимо проработать материал ранее изученных базовых дисциплин: анатомии, гистологии коры больших полушарий. Обратить внимание на усвоение базовых знаний по физиологии центральной нервной системы, высшей нервной деятельности.
Проработайте рекомендуемую литературу по нашей дисциплине, обратите особое внимание на механизмы формирования мотивации эмоций, эмоционально-мотивационного поведения. Особое внимание обратите на вегетативные компоненты эмоций, эмоции и здоровье.
Ответьте на учебные вопросы занятия. Данное занятие имеет особое место по владению знаниями в области физиологии высшей нервной деятельности, психофизиологии человека, что является важным в работе врача общей практики.
При наличии возможностей ознакомьтесь накануне занятия с рабочим местом своей исследовательской и учебной работы. Заблаговременно приготовьте униформу.
Будьте готовы ответить на следующие вопросы:
1. Понятие об инстинктах, мотивации, их классификация, роль в формировании целенаправленного поведения, поддержания гомеостаза.
2. Представления о механизмах формирования мотивационного поведения, роль в этом процессе гипоталамуса и коры больших полушарий.
3. Понятие эмоции. Виды эмоций.
4. Представления о механизмах формирования эмоций. Роль различных структур мозга в формировании эмоциональных состояний. Вегетативные компоненты эмоций.
5. Значение эмоций для организации поведения. Эмоции и здоровье.
2. По выполнению программы учебного занятия:
При подготовке 1 учебного вопроса учебного занятия Вы должны сформировать у себя понятие об инстинктах, мотивации, запомнить их классификацию, понять их роль в формировании целенаправленного поведения, поддержания гомеостаза.
При подготовке 2 учебного вопроса Вам необходимо понять механизмы формирования мотивационного поведения, роль в этом процессе гипоталамуса и коры больших полушарий.
При подготовке 3 учебного вопроса Вы должны сформировать у себя понятие об эмоциях, их видах
При подготовке 4 вопроса учебного занятия должны сформировать у себя представление о механизмах эмоций, понять роль различных структур мозга в формировании эмоциональных состояний, иметь представление о вегетативных компонентах эмоций.
При подготовке 5 вопроса Вы должны сформировать у себя представление о значении эмоций для организации поведения, понимать взаимосвязь эмоций и здоровья.
б) практическая часть
При выполнении практической части занятия надо проверить рабочее место на предмет наличия всего необходимого для выполнения работ. При необходимости обратитесь к преподавателю.
При отработке 1 задания практической части занятия воспользуйтесь пособием кафедры по тестовому методу диагностики состояния агрессии (опросник «Басса-Дарки» )
При отработке 2 задания практической части занятия воспользуйтесь пособием кафедры по тестовому методу для определения мотивации успеха и боязни неудачи (опросник )
При отработке 3 задания практической части занятия воспользуйтесь пособием кафедры по тестовому методу для определения мотивации учебной деятельности
По выполнению программы занятия представьте преподавателю отчет о выполненной работе. Выясните то, что вызвало у вас затруднение.
3. При проведении заключительной части учебного занятия
Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично.
Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и нюансы при работе с учебной литературой.
Попрощайтесь с преподавателем.
