Упражнения
1. Определите фигуру, модус и правильность следующих разделительных силлогизмов:
1.1. Суждения бывают либо истинные, либо ложные. Данное суждение истинно. Значит, оно не является ложным.
1.2. Это или убийство, или несчастный случай. Это не несчастный случай. Следовательно, это убийство.
1.3. Он учится на дневном или заочном. Но я знаю точно, что не на дневном. Значит, на заочном.
1.4. Умозаключение бывает непосредственным или опосредованным. Данное умозаключение – силлогизм, значит, оно не является непосредственным.
ТЕМА 22. Условно-разделительные силлогизмы
План
1. Образование условно-разделительных выводов.
2. Дилемма и её разновидности.
Упражнения
1. Определите вид и правильность дилеммы в следующих условно-разделительных силлогизмах:
1.1. Если это острый аппендицит, то нужна немедленная операция. Если же это перитонит, то также нужна немедленная операция. Следовательно, острый ли это аппендицит или перитонит, нужна немедленная операция.
1.2. Если родится мальчик, назовем его Кириллом, а если девочка, то назовем ее Катей. Поскольку скоро у нас родится мальчик или девочка, то у нас вскоре появится Кирилл или Катя.
1.3. Если он все-таки решится приехать, то поселится, как всегда, либо в «Планете», либо в «Юбилейной». Но ни там, ни там его нет. Значит, передумал и не приехал.
1.4. Если это условный силлогизм, то в нем должна быть условная посылка, а если разделительный, то разделительная. А поскольку ни условной, ни разделительной посылки нет, то данный силлогизм не является ни условным, ни разделительным.
ТЕМА 23. Индуктивные умозаключения
План
1. Понятие недедуктивного вывода.
2. Полная и неполная индукция. Схемы вывода и достоверность обобщения.
3. Основные ошибки индуктивных выводов.
Упражнения
1. Определите вид и схему индуктивного умозаключения, найдите посылки и заключение, установите правильность обобщения:
1.1. На подносе много булочек. Первая – свежая и мягкая, вторая – тоже, третья – свежая и мягкая... Значит, все булочки на подносе – свежие и мягкие (пример Л. Кэрролла).
1.2. В семье Х двое детей. Папа и мама – музыканты. Их дети учатся в музыкальной школе. Заключаем: «Вся семья Х – музыкальная».
1.3. Лабораторные пробы воды в водной системе позволяют заключить, что питьевая вода в Минске соответствует санитарно-гигиеническим нормам.
1.4. В студенческой группе 30 человек. 25 из них прошли флюорографию, и у них патологии не обнаружено. Вероятно, вся группа здорова.
ТЕМА 24. Научная индукция и ее виды
План
1. Отличие научной индукции от популярной индукции.
2. Основные виды научной индукции.
Упражнения
1. Установите, по какому методу научной индукции получено следующее
обобщение:
В результате трех проверок посещаемости студентами лекций при разных обстоятельствах получилось:
1-я пара (S)
неделя (В) | 2-я учебная
| 3-я учебная
|
1-я проверка 2-я проверка 3-я проверка
Заключение: Первая пара (S) является причиной плохой посещаемости (Р).
Первая проверка была на первой паре, в субботу, в первую учебную неделю.
Вторая проверка была во вторую учебную неделю, на первой паре, в среду.
Третья проверка была в третью учебную неделю, в четверг, на первой паре.
Вывод: во всех трех случаях проверки общим является обстоятельство – первая пара.
2. Воспользуйтесь индуктивным рассуждением и ответьте на вопрос: «Какой из известных режиссеров не снимался в собственных фильмах: Н. Михалков, Г. Данелия, Э. Рязанов, А. Тарковский?» О какой индукции идет речь?
ТЕМА 25. Умозаключение по аналогии
План
1. Определение и структура вывода по аналогии.
2. Виды аналогий и их использование на практике.
3. Ошибки и достоверность заключений по аналогии.
Упражнения
1. Установите, по какому виду аналогии получены следующие заключения:
1.1. Завод – это большой муравейник.
1.2. Вертолет – это большая стрекоза.
1.3. Печень по структуре напоминает губку.
1.4. Общество функционирует как большой живой организм.
1.5. Причины многих социальных явлений аналогичны явлениям природы.
2. Определите вид следующей аналогии (строгая, нестрогая, ложная):
Люди часто путают съедобные грибы со своими ядовитыми двойниками, очень на них похожими.
3. Постройте схему и приведите пример простой деструктивной дилеммы.
ТЕМА 26. Доказательство как логическая основа аргументации
План
1. Определение доказательства и его структура.
2. Виды доказательства. Правила и ошибки.
Упражнения
1. Определите тезис, аргументы и способ следующих доказательств:
1.1. Поскольку геометрическая фигура является треугольником, то сумма внутренних углов этой фигуры равна 180°.
1.2. Все области Республики Беларусь имеют свои центры. Их название совпадает с названием области. Значит, областным центром Брестской области является город Брест.
1.3. Если бы это было сердечное заболевание, то соответствующие признаки были бы видны на кардиограмме. Но кардиограмма в порядке. Значит, это не сердечный приступ.
ТЕМА 27. Опровержение как вид аргументации
План
1. Определение опровержения и его структура.
2. Виды опровержения. Правила и ошибки.
Упражнения
1. Определите тезис, аргументы и способ следующего опровержения:
1.1 Если бы Вы действительно читали эту книгу, то смогли бы назвать ее автора, пересказать ее содержание, сказать, как зовут героев книги. Но Вы не знаете ни того, ни другого, ни третьего. Значит, Вы ее не читали.
1.2. Тщательный анализ останков царской семьи позволил опровергнуть слухи о том, что они якобы не являются останками семьи Николая II.
ТЕМА 28. Логические ошибки и парадоксы
План
1. Понятие логической ошибки и их виды. Содержательные и формальные ошибки. Софизмы и паралогизмы.
2. Что такое парадокс?
Упражнения
1. Определите вид логической ошибки:
1.1. Лекарство, которое принимает больной, – это добро.
Чем больше добра, тем лучше
Значит, чем больше принимать лекарства, тем лучше.
1.2. Все европейские государства – члены Шенгенского союза. Значит, и Англия как европейская страна входит в Шенгенскую группу.
1.3. Все православные являются христианами. Все католики – тоже христиане. Значит, католики и православные – это одно и то же.
Вопросы к зачету по курсу «Логика»
1. Предмет логики и ее задачи. Практическое значение логики в учебной практике.
2. Логика и язык. Естественный и искусственный язык. Элементы логики высказываний и логики предикатов.
3. История логики. Логика классическая и неклассическая. Роль логики в познании.
4. Понятие как форма мысли и его практическое значение. Структура и виды понятий.
5. Отношения между понятиями по объему и содержанию. Понятие терминологической культуры.
6. Логические операции с понятиями: обобщение и ограничение понятий.
7. Логические операции с понятиями: определение понятий и терминов. Правила определений. Ошибки определения.
8. Логические операции с понятиями: деление понятий. Правила деления. Ошибки в делении.
9. Понятие логического закона и логической культуры. Основные законы логики.
10. Простые суждения, их виды и структура.
11. Отношения между простыми суждениями по истинности. «Логический квадрат».
12. Сложные суждения и их классификация. Таблицы истинности.
13. Логика диалога. Вопрос и ответ как основные понятия эротетической логики.
14. Умозаключение как форма мысли и выводного знания. Понятие ошибки.
15. Непосредственные и опосредованные умозаключения.
16. Простой категорический силлогизм как форма мысли. Структура и особенности.
17. Фигуры силлогизма и их практическая значимость. Правила фигур.
18. Модусы категорического силлогизма. Правила установления их истинности.
19. Сокращенные, сложные и сложносокращенные силлогизмы.
20. Выводы из сложных суждений: условно-категорические умозаключения.
21. Выводы из сложных суждений: разделительно-категорические умозаключения.
22. Выводы из сложных суждений: дилемма и ее практические разновидности.
23. Недедуктивные выводы: индуктивные умозаключения и аналогия. Полная и неполная индукция.
24. Выводы по аналогии и их разновидности. Ошибки заключений по аналогии.
25. Популярная и научная индукция. Методы научной индукции. Ошибки индуктивных выводов.
26. Доказательство как логическое средство аргументации. Структура, правила и ошибки в доказательствах. Виды доказательства.
27. Аргументация, обоснование, доказательство. Виды обоснования.
28. Опровержение, его правила и виды.
29. Классификация логических ошибок. Софизмы, паралогизмы, парадоксы.
30. Логика в формировании убеждений. Значение логической культуры в аргументативно-идеологической практике. Понятие критического мышления.
Сдача зачета происходит по билетам. В каждом билете имеется один теоретический вопрос и одна логическая задача. Таким образом определяются как знания теоретического материала, так и практические логические навыки студента.
ЛИТЕРАТУРА
(ко всем темам)
1. Малыхина, / . – Минск, 2002, 2003, 2005.
2. Берков, / , , . – Минск, 1998.
3. Гетманова, / . – М., 1994.
4. Горский, словарь по логике / . – М., 1991.
5. Иванов, / . – М., 2000.
6. Ивин, / . – М., 2000.
7. Кириллов, / , . – М., 1995.
8. Свинцов, / . – М., 1995.
9. Ивлев, / . – М. , 1997.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебная и справочная литература
1. Аристотель. Органон. Соч. в 4-х т. Т. 2. / Аристотель. – М., 1976.
2. Арно, А. Логика, или Искусство мыслить / А. Арно, П. Николь. – М., 1991.
3. Асмус, / . – М., 1947.
4. Астафьев, мышления в формальной и диалектической логике / . – Львов, 1968.
5. Бакрадзе, / . – Тбилиси, 1951.
6. Белнап, Н. Логика вопросов и ответов / Н. Белнап, Т. Стил. – М., 1982.
7. Берков, вопросов в преподавании / . – Минск, 1987.
8. Берков, проблема: логико-гносеологический аспект /
. – Минск, 1979.
9. Берков, / , , . – Минск, 1997.
10. Бочаров, логики / , . – М., 1994.
11. Бродский, высказывания / . – Л., 1973.
12. Бродский, введение в символическую логику /
. – Л., 1972.
13. Брутян, / . – Ереван, 1984.
14. Брюшинкин, курс логики для гуманитариев /
. – М., 1996.
15. Бэкон, Ф. Новый органон. Соч. в 2-х т. Т. 2. / Ф. Бэкон. – М., 1978.
16. Васильев, логика / . – М., 1989.
17. Вертгеймер, М. Продуктивное мышление / М. Вертгеймер. – М., 1987.
18. Войшвилло, и значение логики / . – М., 1960.
19. Гетманова, / . – М., 1986, 1994.
20. Логика / [и др.]. – М., 1992.
21. Гжегорчик, логика / . – М., 1979.
22. Краткий словарь по логике / [и др.]. – М., 1991.
23. Горский, / . – М., 1963.
24. Григорьев, логика / . – М., 1996.
25. Елсуков, античной гносеологии / . – Минск, 1992.
26. Жегалин, В. А. К проблеме машинизации учебной деятельности /
// Вопросы методологии. – М., 1991. – №3.
27. Жоль, в лицах и символах / . – М., 1993.
28. Зегет, В. Элементарная логика / В. Зегет. – М., 1985.
29. Иванов, / . – 2-е изд-е.– М., 2000.
30. Ивин, А. А. По законам логики / . – М., 1983.
31. Ивин, / . – М., 2000.
32. Ивин, аргументации / . – М., 2000.
33. Ивин, правильно мыслить / . – М., 1990.
34. Ивлев, лекций по логике / . – М., 1988.
35. Ивлев, / . – М., 1992, 1997.
36. Ильенков, логика / . – М., 1974.
37. История логики / под общ. ред. . – Минск, 2000.
38. Казаков, – I. Парадоксология / , . – Ижевск, 1999.
39. Кант, И. Логика. Трактаты и письма / И. Кант. – М., 1980.
40. Кириллов / , . – М., 1982, 1987, 1995.
41. Кликс, Ф. Пробуждающееся мышление / Ф. Кликс. – М., 1983.
42. Клини, С. Математическая логика / С. Клини. – М., 1973.
43. Кобзарь, логических знаний / . – СПб., 1994.
44. Кондаков, словарь-справочник / . – М., 1971, 1976.
45. Кудрин, и истина / . – М., 1980.
46. Ладенко, и развитие идей генетической логики /
// Вопросы методологии. – М., 1991 – №3.
47. Леммерман, Х. Учебник риторики / Х. Лиммерман. – М., 1998.
48. Логика / под общ. ред. . – Минск, 1994.
49. Логика: логические основы общения / [и др.]. – М., 1994.
50. Логика: логические основы общения : хрестоматия / сост.
и др. – М., 1994.
51. Логика и риторика : хрестоматия / сост.: , . – Минск, 1997.
52. Логика и компьютер / науч. ред. . – М., 1990.
53. Маковельский, логики / . – М., 1967.
54. Малыхина, / . – Минск, 2000.
55. Математическая логика / под общ. ред. . – Минск, 1991.
56. Мельников, задачи / . – Киев–Одесса, 1989.
57. Логика: наука и искусство / [и др.]. – М., 1992.
58. Методы логического анализа. – М., 1977.
59. Милль, Д. С. Система логики силлогистической и индуктивной /
. – М., 1914.
60. Мичи, Д. Компьютер – творец / Д. Мичи, Р. Джонстон. – М., 1987.
61. Мулуд, Н. Анализ и смысл / Н. Мулуд. – М., 1979.
62. Об искусстве полемики. – М., 1982.
63. Павлова, К. Г. Искусство спора: логико-психологические аспекты /
. – М., 1988.
64. Петров, логичного мышления / . – М., 1991.
65. Петров, мышления / . – М., 1990.
66. Поварнин, спора / . – Пг., 1923, СПб., 1996.
67. О теории и практике спора / // Вопросы философии. – 1990. – №3.
68. Поварнин, . О теории и практике спора / . –Псков, 1994.
69. Пойа, Д. Математика и правдоподобные рассуждения / Д. Пойа. – М., 1975.
70. Попов, логических идей от Античности до эпохи Возрождения / , . – М., 1974.
71. Поппер, К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. – М., 1983.
72. Радченко, О. И. К вопросу о логико-гносеологической природе аналогий / . – Краснодар, 1986.
73. Речевое общение и аргументация. – СПб., 1993.
74. Сапая, форма и объективное познание / . – Тбилиси, 1985.
75. Светлов, логика / . – СПб., 1997.
76. Свинцов, / . – М., 1987, 1995.
77. Сергеич, П. Искусство речи на суде / П. Сергеич. – М., 1960.
78. Серебрянников, умозаключения / , . – Л., 1969.
79. Слинин, модальная логика / . – Л., 1976.
80. Сопер, П. Основы искусства речи / П. Сопер. – М., 1992.
81. Стяжкин, математической логики / . – М., 1967.
82. Тымцяс, . Курс лекций / . – М., 1999.
83. Федоров, компьютерного диалога / , . – М., 1994.
84. Философия, логика, язык / общ. ред. , . – М., 1987.
85. Философский энциклопедический словарь. – М., 1989.
86. Формальная логика / под ред. и . – Л., 1977.
87. Ван Еемерен, Аргументация, коммуникация и ошибки / Ван Еемерен, Роб. Гроотендорст. – СПб., 1992.
88. Хаваш, К. Так – логично! / К. Хаваш. – М., 1985.
89. Хилькевич, расширения традиционной силлогистики /
. – Минск, 1981.
90. Хинтикка, Я. Логико-эпистемические исследования / Я. Хинтикка. – М., 1980.
91. Челпанов, логики / . – М., 1946, 1994.
92. Черч, А. Введение в математическую логику. Т.1. / А. Черч. – М., 1960.
93. Чупахин, проблемы теории понятия / . – М., 1973.
94. Щедровицкий, по схемам многих знаний / // Вопросы методологии. – М., 1991. – №3.
95. Эндрю, А. Искусственный интеллект / А. Эндрю. – М., 1985.
96. Яскевич, Я. С. В поисках идеала строгого мышления / . – Минск, 1989.
97. Яскевич, в науке / . – Минск, 1992.
Логический практикум
1. Айзенк, свои способности / . – М., 1972.
2. Байиф, Ж.-К. Логические задачи / Ж.-К. Байиф. – М., 1983.
3. Берков, : задачи и упражнения. Практикум / . – Минск, 2000.
4. Бизам, Д. Игра и логика. 85 логических задач / Д. Бизам, Я. Герцег. – М., 1975.
5. Буданков, Л. Ф. 200 логических и занимательных задач / . – Тула, 1972.
6. Ведин, по формальной логике / . – Рига, 1968.
7. Гетманова, . Словарь и задачник / . – М., 1998.
8. Ивлев, . Сборник упражнений / . – М., 1999.
9. Игнатьев, Е. И. В царстве смекалки / . – М., 1979.
10. Курбатов, в вопросах и ответах / . – Ростов н/Д, 1997.
11. Кэрролл, Л. Логическая игра / Л. Кэрролл. – М., 1991.
12. Мельников, задачи / . – Киев–Одесса, 1989.
13. Павлова, и упражнения по логике / . – Владивосток, 1985.
14. Сборник упражнений по логике / под ред. и . – Минск, 1990.
15. Смаллиан, же называется эта книга? / . – М., 1981.
16. Смаллиан, Р. Принцесса или тигр? / . – М., 1985.
17. Смаллиан, Р. Алиса в стране смекалки / . – М., 1987.
18. Тоноян, задач и упражнений по логике / . – СПб., 1999.
19. Упражнения по логике / под ред. . – М., 1990.
20. Уёмов, и упражнения по логике / . – М., 1961.
21. Яшин, и упражнения по логике / . – М., 1996.
Св. план 2007, поз. 75
Учебное издание
Малыхина Галина Ивановна
Иноземцев Владимир Александрович
Дисько Мария Робертовна
ЛОГИКА
Учебно-методический комплекс
для студентов заочной и дистанционной форм обучения
Редактор
Корректор
Компьютерная верстка
Подписано в печать Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная.
Гарнитура «Таймс». Печать ризографическая. Усл. печ. л.
Уч.-изд. л. 2,3. Тираж 500 экз. Заказ 427.
Издатель и полиграфическое исполнение: Учреждение образования
«Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники»
ЛИ № 000/0056964 от 01.01.2001. ЛП № 000/0131666 от 01.01.2001.
Минск, П. Бровки, 6
[1] Курсивом выделены темы, отведенные для аудиторного изучения в период установочной и экзаменационной сессий.
[2] По данной теме нет отдельного семинарского занятия, но знание этой темы необходимо для понимания
следующей темы «Понятие и его роль в мыслительном процессе».
1 Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. 2-е изд. – М.,1986. – С. 350.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
