«К портрету читающего человека»: проблемы и анализ чтения читателей абонемента Национальной библиотеки им. -Санана (стр. 1 )

Национальная библиотека им. -Санана

Абонемент

«К портрету читающего человека»: проблемы и анализ чтения читателей абонемента Национальной библиотеки им. -Санана

(материалы социологического опроса читателей абонемента)

Элиста, 2012

Составители:

– зам. директора

– зав. абонементом

– гл. библиотекарь абонемента

Редактор

Ответственный за издание

– директор БУ «Национальная библиотека им. -Санана»

«К портрету читающего человека»: проблемы и анализ чтения читателей абонемента Национальной библиотеки им. -Санана (материалы социологического опроса читателей абонемента) / БУ «Национальная библиотека им. -Санана; сост.: , , ; ред. ; отв. за изд. . – Элиста, 2012. – 26, [2] с.

От составителей

В последнее время проблемы чтения и читательской культуры стали объектом пристального внимания и изучения, как социологов, так и библиотекарей. Абонемент провёл опрос – анкетирование «Портрет современного читающего человека». Цель анкетирования – изучение и моделирование портрета читательской аудитории абонемента. Анкета была построена таким образом, что наряду с вопросами, направленными на создание социологического портрета, был задан ряд вопросов, ответы на которые помогли установить уровень интересов и удовлетворенности запросов читателей библиотекой (уровень тематического соответствия литературы читательским потребностям, интенсивность пользования библиотекой и т. п.)

В 2006 году библиотека уже проводила социологическое исследование «Чтение: интересы и приоритеты». Тогда главная задача исследования заключалась в выявлении степени значимости и роли чтения в современном обществе, в изучении литературных предпочтений, интересов читателей, качества книжного фонда абонемента. Исследование проводилось методом анкетного опроса с использованием как открытых, так и закрытых вопросов, посредством бесед и наблюдений. Необходимость повторного исследования обусловлена тем, что продолжается падение интереса к книге, к печатному слову, сокращается число читателей библиотеки.

В исследованиях последних лет в той или иной форме присутствуют вопросы об отношении к чтению, о его роли в жизни респондентов. Набор ответов, которые предлагаются в анкетах, определяется темой исследования. Методические материалы включают следующие разделы:

1. Анализ социологического опроса – анкетирования «Портрет современного читающего человека»

1.1. Социологический портрет читателя абонемента

1.2. Итоги анализа социологического опроса – анкетирования «Портрет современного читающего человека»

2. «Обзор современной российской литературы» (о литературных премиях и её лауреатах)

Приложение (образец Анкеты).

Материалы исследования представляют практический интерес для библиотечных работников в повседневной работе с читателями.

1. Анализ социологического опроса – анкетирования

«Портрет современного читающего человека»

Основной контингент читателей абонемента состоит из учащихся, студентов, аспирантов, преподавателей, госслужащих, экономистов, инженерно-технических, медицинских и творческих работников, юристов. В последние годы появились новые категории читателей: менеджеры различной сферы обслуживания, социальные работники, безработные, представители бизнеса. Интересы наших читателей универсальны, многообразны, каждый требует индивидуального подхода. И с ними нельзя не считаться. Традиционно в отделе абонемента уделяется особое внимание таким категориям, как пожилые люди и инвалиды. Ежедневно абонемент посещают до 150 человек. В анкетировании приняло участие 100 человек. Мы выяснили их социальное положение, возраст, образование. Но главное, что нас интересовало – читательские интересы и приоритеты на литературу определенного жанра, роль и место классической и современной российской и зарубежной литературы в жизни читающих. Состав анкетируемых вполне отражает общую социальную картину читателей абонемента. Основные блоки социологического портрета в отборе читателей – гендерные, возрастные, образовательные.

Ничто так не характеризует степень
общественного развития, общественной культуры,
как уровень читающей публики в данный
исторический момент.

1.1. Социологический портрет читателя абонемента

Подавляющее большинство респондентов составили женщины 60 % от общего числа анкетируемых и мужчин 40 %. По возрасту респонденты распределились так: до 24 лет – 14 %, от 25 до 39 лет – 33 %, от 40 до 54 лет – 23 %, от 55 лет и старше – 30 %. Читатели были поделены на следующие социальные группы: государственные служащие – 11 %, специалисты разных отраслей (медицинские и педагогические работники, инженеры, социальные работники, менеджеры, банковские служащие и прочие) – 28 %, рабочие – 8 %, прочие (безработные, пенсионеры, инвалиды) – 53 %. По уровню образования: читатели с высшим образованием – 62 %, средним и среднеспециальным образованием – 36 %, неоконченным средним – 2 %. Наиболее активные читатели среди опрошенных – люди в возрасте от 25 до 39 лет – 33 %, и старше 55 лет – 30 %. В целом можно сказать, что аудитория читателей абонемента заметно изменилась. Если шесть лет назад, по данным нашего исследования «Чтение: интересы и приоритеты» (2006), основной читательский контингент составляли учащиеся (старшеклассники, учащиеся средних, студенты специальных и высших учебных заведений), то на сегодняшний день их доля уменьшилась. Они, согласно последним данным и нашим наблюдениям, удовлетворяют свои читательские запросы другими путями – через покупку необходимых книг, использование Интернета. Поэтому эта категория нами не учитывалась при опросе, однако читатели в возрасте от 18 до 24 лет составили 14 % от числа опрошенных.

Диаграмма № 1. «Социальные параметры читателей абонемента»

(в % к числу опрошенных)

По гендерному признаку

По возрасту

По образованию

Для выявления мотивов, побуждающих обращаться к книге, респондентам было предложено продолжить фразу в вопросе: «Я читаю потому, что…», прибегая к помощи предложенных вариантов, либо дополнить самостоятельно.

Таблица № 1. Вопрос «Я читаю потому, что…»

(в % к числу опрошенных)

Варианты	Всего	Муж.	Жен.	Возраст
18-24	25-39	40-54	55 и старше
Люблю читать	75	70	78,3	7	19	26	23
Чтение – мой досуг	18	20	16,7	5	5	1	7
Это мой образ жизни	8	7,5	8,3	–	2	–	6
«Хочу всё знать»	6	5	6,6	2	2	–	2
Книги помогают решать проблемы	9	5	11,7	3	3	2	1
Это нужно для учебы, для работы	11	15	8,3	5	3	1	2
От одиночества, для общения с автором	7	10	5	–	4	1	2

Респонденты отмечали по несколько вариантов ответа. Мы получили следующее: «люблю читать» – 75 %, «чтение – мой досуг» – 18 %, «книги помогают решать проблемы» – 9 %, «это нужно для учебы, для работы» – 11 %, «это мой образ жизни» – 8 %, «хочу всё знать» – 6% и «от одиночества, для общения с автором» – 7 % . Итак, главная мотивация – любовь к чтению и способ проведения досуга. Респондентов, которые читают, чтобы отдохнуть и занять свободное время больше в группе читателей старшего возраста от 55 лет и выше. С возрастом увеличивается доля компенсаторного и уменьшается доля прагматического и познавательного чтения. Следовательно, потребность в чтении у людей остается одной из главных, они считают привычку читать важной положительной характеристикой.

Сегодня современный человек считается мало читающим, отдающим предпочтение телевизору и компьютеру. Верен ли этот стереотип?

Диаграмма № 2. Вопрос «Вы считаете себя читающим человеком?»

Подавляющее большинство опрашиваемых – 85 % ответили утвердительно, 8 % – ответили отрицательно, 7 % – затруднились с ответом. Таким образом, несмотря на утверждение, что Россия утратила свои позиции как самая читающая страна, многие считают себя людьми читающими.

Таблица № 2. Вопрос «Когда и как у Вас появилась любовь к чтению?»

(в % к числу опрошенных)

Варианты	Всего	Муж.	Жен.	Возраст
18-24	25-39	40-54	55 и старше
С раннего детства (в семье)	67	65	68,3	10	18	17	22
В школьные годы (от учителя, библиотекаря)	24	25	23,3	4	8	5	7
В студенчестве	5	7,5	3,3	1	3	1	–
В зрелые годы для профессиональной деятельности	1	2,5	–	–	1	–	–
В зрелые годы для проведения досуга	2	–	3,3	–	1	–	1
Ваш вариант	1	–	1,7	–	1	–	–

Результаты ответов: «с раннего детства (в семье)» – 67 %, «в школьные годы» (от учителя, библиотекаря) – 24 %, «в студенчестве» – 5 %, «в зрелые годы для проведения досуга» – 2 %, «в зрелые годы для профессиональной деятельности» – 1 %, вариант читателя – 1 %. Из этого следует, что семья имеет решающее значение в формировании любви и интереса к чтению, в таких семьях есть культурная среда, память детского чтения, наличие домашней библиотеки, собранной одним или даже несколькими поколениями; на втором месте – годы учебы в школе и вузе, когда изучается основная программная художественная литература.