КОМПЛЕКСНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Народные инструменты

ПОДПРОГРАММЫ

Инструмент (по выбору: «Аккордеон», «Баян», «Гитара», «Балалайка») «Сольфеджио», «Слушание музыки», «Музыкальная литература», «Хор», «Ансамбль», «Общий курс фортепиано», «Оркестр».

Авторы программы:

, , , , ,

Возраст обучающихся: 7(8)-14(15) лет

Срок реализации программы: 7 лет

Педагоги дополнительного образования

Преподаватели:

;

;

;

;

.

Великий Новгород

2013 год

Пояснительная записка

Комплексная программа народные инструменты (по выбору «Аккордеон», «Баян», «Гитара», «Балалайка») имеет художественно-эстетическую направленность и разработана на основе программ:

- «Аккордеон» допущенной Всесоюзным Методическим кабинетом по учебным заведениям искусств и культуры Министерства культуры СССР М.: 1988.-19., автор программы:

- «Баян» допущенной Методическим кабинетом по учебным заведениям искусств Министерства культуры СССР М.: 1969.-68, авторы программы: , ;

- «Гитара» допущенной Федеральным агентством по культуре и кинематографии РФ М.: 1988., одобренной Научно-методическим центром по художественному образованию, автор:

- «Балалайка» допущенной Федеральным агентством по культуре и кинематографии РФ М.: 1988., одобренной Научно-методическим центром по художественному воспитанию, автор программы:

- «Музыкальная литература» разработанной на основе программы «Музыкальная литература» Министерства культуры РФ НМЦ по художественному образованию М.: 2002., автор программы: ;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- «Сольфеджио» допущенной Федеральным агентством по культуре и кинематографии научно-методический центр по художественному образованию для детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств, М.: 2006., автор программы: ;

- «Слушание музыки», Методическое пособие. – М.: «Росмен-пресс», 2002.-93., автор программы:

- «Класс ансамбля народных инструментов и оркестровый класс» допущенной Всесоюзным Методическим кабинетом по учебным заведениям искусств и культуры Министерства культуры СССР М.: 1979.-120., автор программы: , ;

- «Общее фортепиано» Министерства культуры СССР ВМК по учебным заведениям искусства и культуры 1975 г., авторы: , ;

- «Хор», разработанной на основе программы «Хоровой класс» для инструментальных отделений детских музыкальных школ и школ искусств допущенной Федеральным агентством по культуре и кинематографии РФ 1988 года и одобренной Научно-методическим центром по художественному образованию, авторы программы: , ,

Данная программа оформлена в соответствии с письмом министерства образования и науки Российской федерации от 01.01.2001 года «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» и реализуется в детской школе искусств при ГОУ СПО Новгородский областной колледж искусств.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что музыкальное образование призвано решить ответственные задачи эстетического воспитания и формирования мировоззрения, художественных вкусов и профессионального мастерства молодых музыкантов, готовить активных участников художественной самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры, а наиболее способных - к дальнейшей учебе в средних специальных учебных заведениях.

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент. Она составлена с учетом современных требований и достижений музыкального искусства и соответствует уровню развития детей 7(8)-14(15) лет.

В программе учтены основные ценности и цели дополнительного образования по эстетическому развитию детей, которые способствуют более рациональному и сбалансированному распределению учебной нагрузки, связанной с учетом возрастающих от класса к классу требований.

Программа предполагает существенное изменение методики преподавания в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся.

Цель: формирование навыков творческой деятельности и самореализации личности ребенка через приобщение к музыкальной культуре, её духовно-эстетическим началам; развитие музыкальных способностей учащихся для их дальнейшего профессионального самоопределения.

Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

· выявить интересы и склонности каждого ребенка к определенному виду учебно-музыкальной деятельности;

· приобщить воспитанников к музыкально-исполнительской культуре;

· сформировать у учащихся прочные навыки владения музыкальным инструментом;

· всесторонне развивать музыкальные задатки и способности детей;

· обеспечить условия для профессиональной ориентации одаренных воспитанников;

· активизировать концертную деятельность обучающихся и обеспечить их творческую активность;

· всесторонне развивать эстетический вкус воспитанников, мотивацию их к творческой деятельности и сформировать высокие нравственные качества личности.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она модифицированная – т. е. адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения. Главная особенность программы в комплексном подходе к образованию детей.

Комплексной программой предусматривается изучение следующих предметов согласно учебному плану:

1. Музыкальный инструмент (по выбору: «Аккордеон», «Баян»)

2. Сольфеджио (1-7 классы);

3. Музыкальная литература (4-7 классы);

4. Слушание музыки (1-3 классы);

5. Коллективное музицирование (хор 1,2 классы), (ансамбль 2-6 классы),

6. Оркестр (3-7 классы);

7. ОКФ (2-7 классы).

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 7(8)-14(15) лет.

Сроки реализации - 7 лет обучения.

· Первый этап – учащиеся младших классов (1-4 классы);

· Второй этап – учащиеся старших классов (5-7 классы).

· Формы и режим занятий. Форма организации обучения по музыкальному инструменту – индивидуальная.

- Занятия проводятся по расписанию, разработанному индивидуально для каждого обучающегося.

-Дифференцированный подход к составлению индивидуальных планов поддерживает мотивацию к предмету и способствует творческому росту учащихся.

Наряду с индивидуальной формой работы, осуществляется и групповая форма ведения занятий по предметам: сольфеджио, слушание музыки, музыкальная литература, хор, ансамбль, оркестр.

Наполняемость учебных групп выдержана в пределах требований СанПиН и информационного письма Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 19.10.06 №06-1616 «О методических рекомендациях» Приложение 7 «Примерная наполняемость групп».

· 1 - 4 год обучения наполняемость - до 12 человек,

· 5 -7 год обучения наполняемость - до 8-10 человек.

Состав группы может изменяться по следующим причинам:

- медицинские показания (в связи с плохим состоянием здоровья;

- перемена места жительства (в том числе - переезд в другой город);

- семейные обстоятельства;

- занятость в общеобразовательной школе, лицее, гимназии;

- перемена места обучения (перевод в другую музыкальную школу);

- по другим причинам.

Ожидаемый результат и способы определения их результативности.

По окончании полного курса обучения выпускники должны демонстрировать готовность к эстетической музыкально-исполнительской деятельности, а именно:

· уметь исполнять произведения осмысленно, выразительно, свободно владея инструментом;

· владеть навыками игры на инструменте, уметь читать с листа, транспонировать, играть в ансамбле, аккомпанировать, подбирать по слуху аккомпанемент, исполнять музыкальные произведения различных жанров, стилей, эпох; учащийся должен определить форму произведения;

· уметь разбираться в различных явлениях музыкальной жизни, знать основные направления в музыке;

· уметь самостоятельно осмыслить и разобрать произведение, иметь навыки и умения для самостоятельного музицирования, что позволит учащимся, в зависимости от потребностей и наклонностей, продолжить своё музыкальное образование;

· освоить полный курс элементарной теории музыки;

· использовать развитые в процессе обучения музыкальные задатки и способности для реализации своего творческого потенциала.

Способами определения результативности реализации данной программы являются организация и проведение диагностики уровня сформированности предметных знаний и умений.

Формами подведения итогов реализации являются:

· контрольные занятия, игровые занятия, открытые занятия для родителей и педагогов;

· технические зачеты;

· академические концерты, отчетные и годовые концерты;

· экзамены:

- переводные - сольфеджио, специальность (4 класс);

- ансамбль (6 класс);

- выпускные - сольфеджио, специальность (7 класс);

· участие в концертах, фестивалях, конкурсах, различного уровня (городских, областных, Всероссийских, Международных);

· участие в традиционных школьных мероприятиях: отчетный концерт, «День музыки», «Посвящение в первоклассники», концерт семейных ансамблей «Папа, мама и я музыкальная семья», концерт мальчиков, конкурс сочинений по муз. литературе и другие;

· составление преподавателями и реализация индивидуальных планов учащихся.

Учебный план комплексной образовательной программы

1-4 год обучения

№

Наименование предметов

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

ч/в нед.

ч/в год

ч/в нед.

ч/в год

ч/в нед.

ч/в год

ч/в нед.

ч/в год

1

Специальность

2

68

2

68

2

68

2

68

2

Сольфеджио

1,5

51

1,5

51

1,5

51

3

Слушание музыки

1

34

1

34

1

34

-

-

4

Музыкальная литература

-

-

-

-

-

-

1

34

5

Ансамбль

-

-

0,5

17

0,5

17

0,5

17

6

ОКФ

-

-

0,5

17

0,5

17

0,5

17

7

Хор

2

68

2

68

-

-

-

-

8

Оркестр

-

-

-

-

2

68

2

68

Итого

6,5

221

7,5

255

7,5

255

7,5

255

5-7 год обучения

№

Наименование предметов

5 класс

6 класс

7 класс

ч/в нед.

ч/в год

ч/в нед.

ч/в год

ч/в нед.

ч/в год

1

Специальность

2

68

2,5

85

3

102

2

Сольфеджио

1,5

51

2

68

2

68

3

Музыкальная литература

1

34

1,5

51

1,5

51

4

Ансамбль

0,5

17

0,5

17

-

-

5

ОКФ

0,5

17

0,5

17

0,5

17

6

Оркестр

2

68

2

68

2

68

Итого

7,5

255

9

306

9

306

Список литературы комплексной программы

1. А Слушание музыки, Методическое пособие. – М.: «Росмен-пресс», 2002.-93.;

2. , Н Программа «Баян» допущенной Методическим кабинетом по учебным заведениям искусств Министерства культуры СССР М.: 1969.-68.;

3. А Программа «Сольфеджио» Федеральное агентство по культуре и кинематографии научно-методический центр по художественному образованию для детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств, М.: 2006.;

4. Гаврилов «Аккордеон» Всесоюзный Методический кабинет по учебным заведениям искусств и культуры Министерство культуры СССР М.: 1988.-19.

5. Лагутин Музыкальная литература, М.: Министерство культуры СССР ВМК по учебным заведениям искусства и культуры 2002.;

6., , ; Программа Общее фортепиано, Министерство культуры СССР, Всесоюзный методический кабинет, М.:1975 г.;

7., ;Программа Хоровой класс, коллективное музицирование для инструментальных отделений детских музыкальных школ и школ искусств, М.: Министерство культуры СССР, Всесоюзный методический кабинет, 1988. – 23 с.;

8. Ларичева «Гитара» Федеральное агентство по культуре и кинематографии РФ М.: 1988.-21.;

9.Евдокимов «Балалайка» Федеральным агентство по культуре и кинематографии РФ М.: 1988.-17.;

10. Черниченко проведения педагогической игры в учебном процессе. 2000 г.;

11. Бочкарев психологических знаний в практической деятельности музыканта-педагога. 2000 г.;

12. Лисовский . 2003 г.;

13. Играем вместе. Методические рекомендации М.: 1985.;

14. Играем на уроках сольфеджио - М.: Музыка,1990.-64 с.;

15. Калинина занимательные диктанты для учащихся 4 - 7 классов ДМШ и ДШИ:Нотное приложение для преподавателей М.: Домодедовская типография, 200с.;

16. Лёхина сказки для больших и маленьких: Учебно-игровое пособие - М.: Классика XXI, 2010.-24 с.;

17. Берак ритма: Учебное пособие по сольфеджио.- Ч. 2: Двухдольность - М.: РАМ им. Гнесиных, 200с.;

18. Берак, ритма: Учебное пособие по сольфеджио - Ч. 3: Трехдольность - М.: РАМ им. Гнесиных, 200с., нот.;

19. Лехина в страну интервалов. Учебно-игровое пособие. Классика XXI,М 2010,-19 с.;

20. Калинина занимательные диктанты для учащихся младших классов ДМШ и ДШИ, Нотное приложение для преподавателей Домодедовская типография, М. 20с.

21. Лагутин преподавания музыкальной литературы в детской музыкальной школе - М.: Музыка, 200с.;

22. Музыкальная литература - Музыка, её формы и жанры. 1 год обучения. издание 4-е. Р/Д.: Феникс, 2005.-187 с.;

23. Музыкальная литература.- Развитие западно - европейской музыки. 2 год обучения. издание 3-е. Р/Д.:Феникс, 200с.;

24. Музыкальная литература - Русская музыкальная литература. 3 год обучения. издание 2-е.;

25. Музыкальная литература.- Русская музыка XX века. 4 год обучения. издание 3-е. Р/Д.:Феникс, 2005.-250 с.

26. Музыкальная литература в таблицах: полный курс обучения: Учебное пособие. Р/Д.:Феникс, 2009.-222 с.

27. Вокально-хоровые упражнения в детском хоре,М: «Музыка», 19с.;

28. Хоровой класс, М.: «Советский композитор», 19с.;

29. Попов народная песня в детском хоре, М.:«Музыка», 19с.;

30. Работа с хором, М.: «Музыка», 1983. - с. 190.
М.:«Музыка», 1987. – 158 с.;

31. Школьный хор, пособие для детских хоровых студий и коллективов М.: «Советский композитор», 19с.

32. «Методика работы баяниста над полифоническим произведением» - М., 2004;

33. «Некоторые проблемы теории исполнительства на баяне» - М., 1980;

34. Аккордеон ХХI века.- СП/б., Издательство « MST», 2004 гс.;

35. "Работа с ансамблем русских народных инструментов" (М., 1986);

36. Ушенин В «Школа художественного мастерства баяниста», М. «Феникс», 1999;

37. «Школа беглости» учебное пособие - баян, аккордеон
"Композитор", 2001г.;

38. «Юный аккордеонист» Часть 1,2 , М.,"Музыка", 2007г.;

39. «Работа в классе ансамбля», Минск, 1979 г.;

40. «К разработке теоретических основ формирования оркестрового мастерства в начальной стадии музыкального образования» // Музыкальное образование нга пороге XXI века: Материалы Рос. Науч.-практич. конференции – Оренбург, 1998, с.71.;

41. Комплексная методика творческого развития начинающего музыканта:/Методическая разработка для преподавателей ДМШ, ДШИ/ М.;Мин. культ. РСФСР -28с.

42. Организация учебного процесса в мл. кл. ф-но М.; Мин. культ. СССР-26с.