Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

эколого-биологический центр

Рассмотрено СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании Научно-методический совет

методического объединения МОУ ДОД ЭБЦ Директор МОУ ДОД ЭБЦ

Протокол №_______ Протокол № ______ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________

от «____»_______ 20__ г. от «____»_______ 20___г. от «____»_______ 20___г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая

программа

«Охрана природы»

для учащихся 14-17 лет

срок реализации 2 года

Составитель:

педагог дополнительного образования

МОУ ДОД ЭБЦ

Комсомольск-на-Амуре

2012

Информационная карта программы

1

Ведомственная

принадлежность

Отдел образования администрации г. Комсомольска-на-Амуре

2

Наименование учреждения

муниципальное учреждение дополнительного образования детей эколого-биологический центр (МОУ ДОД ЭБЦ)

3

Дата образования и организационно-правовая форма

Год создания – 1975, как станция юных натуралистов. В связи с реорганизацией станции юных натуралистов переименован в 1999 г. в Городской детско-юношеский эколого-биологический центр. На основании Свидетельства о регистрации изменений и дополнений в учредительские документы юридического лица от 01.01.01 г. № 27/22 – и 895 переименован в Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей эколого- биологический центр. Учреждение высшей категории – прошло государственную аккредитацию,

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей эколого-биологический центр г. Комсомольска–на–Амуре осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, Уставом МОУ ДОД ЭБЦ и нормативно-организационной документацией МОУ ДОД ЭБЦ.

4

Адрес учреждения

г. Комсомольск-на-Амуре, ул. Пионерская, дом 15

5

ФИО ПДО

6

Образование

Высшее педагогическое

7

Место работы

МОУ ДОД ЭБЦ

8

Должность

Педагог дополнительного образования

9

Педагогический стаж

7 лет

10

Контактные телефоны

рабочий телефон

11

Полное название образовательной программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Охрана природы»

12

Специализация программы

Эколого-биологическая с элементами полевой практики, опытно-экспериментальной исследовательской деятельности, краеведческой, природоохранной и экопросветительской деятельности, лидерской направленности

13

Цель программы

формирование экологической культуры школьников через практическую природоохранную деятельность. Под экологической культурой понимается качество личности, включающее в себя следующие компоненты:

14

Задачи программы

· усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов, на основе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу и природы на человека;

· понимание многосторонней ценности природы как источника материального и духовного развития общества;

· овладение прикладными знаниями, практическими умениями и навыками рационального природопользования, развитие способности оценить состояние природной среды, принимать правильные решения по ее улучшению;

· выработка умений предвидеть возможные последствия своей деятельности в природе;

· развитие духовной потребности в общении с природой, осознание ее облагораживающего воздействия, стремление к познанию окружающей природы в единстве с переживаниями нравственного характера;

· развитие лидерских качеств подростков; формирование личности, готовой к активному преобразованию окружающей действительности и себя;

· формирование стремления к активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды, пропаганде природоохранительных знаний, нетерпимого отношения к действиям людей, наносящих вред природе.

15

Срок реализации

2 года

16

Место проведения

МОУ ДОД ЭБЦ, МОУ гимназия № 45, зеленые зоны города, пришкольные участки, лаборатории АмГПГУ, КнАГТУ, природоохранные учреждения города.

17

Возраст участников (класс)

14-17 лет (8-11 класс)

18

Контингент уч-ся

Воспитанники МОУ ДОД ЭБЦ, учащиеся ОУ Центрального округа.

19

Краткое содержание программы

Программа составлена для учащихся 8-11-классов, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей и направлена на личностно-ориентированное обучение и воспитание школьников.

Программа рассчитана на 2 года. Первый год обучения - 144 часа, второй год обучения - 144 часа. Норма наполнения учебной группы 15 человек – 1-й год обучения, 12 человек – 2-й год обучения.

Занятия проводятся в группах по 15 человек 2 раза в неделю продолжительностью 2 академических часа. Набор в группы не требует дополнительной подготовки учащихся. Реализация программы не требует специально оборудованного помещения, занятия могут проводится в обычной классной комнате.

Характер деятельности программы: эколого-биологический.

По структуре образовательная программа имеет концентрический, ступенчатый характер, т. е. предполагается возвращение к пройденному материалу и его углублению и усложнению.

Программа 1 года обучения состоит из шести основных разделов:

1. Введение;

2. Охрана природы – важнейшая государственная задача;

3. Международные экологические акции;

4. Знакомимся с природой края;

5. Экологические основы охраны природы;

6. Практическое участие в природоохранных мероприятиях.

Программа 2 года обучения состоит из 14 основных разделов:

1.Охрана природы – важнейшая государственная задача;

2. Отходы. Что это?

3. Упаковочный материал;

4. Переработка: использования ресурсов снова и снова;

5. Несанкционированные свалки;

6. Антропогенное воздействие на окружающую среду;

7. Городские и промышленные экосистемы;

8. Эколого-химический мониторинг;

9. Окружающая среда и здоровье человека;

10. Охрана животных;

11. Охрана растений;

12. Охрана памятников природы;

13. Экологическое лидерство;

14. Проекты «Охрана природы».

Все блоки изучаются в интеграции со школьными предметами – биологией, химией, валеологией, экологией.

Для контроля уровня освоенности содержания программы, а также уровня сформированности активной жизненной позиции, воспитанности, экологической культуры у учащихся используются следующие диагностические методики: - тесты и творческие задания по темам программы;

- анкета «ЭЗОП» для выявления уровня сформированности экологической культуры.

Проектно-исследовательский метод– это подготовительный этап для дальнейшей его реализации в жизни.

Образовательная программа «Охрана природы» составлена с учетом всех требований, предъявляемых к программам для системы дополнительного образования, соответствует типовому Положению об учреждении дополнительного образования, Уставу Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей эколого-биологического центра города Комсомольска-на-Амуре, имеющего лицензию на образовательную деятельность.

20

История осуществления реализации программы

Программа утверждена как авторская городским экспертным советом от 01.01.2001 г., приказ № 78). С 2002 года реализуется ПДО МОУ ДОД ЭБЦ, других учреждений дополнительного образования детей Хабаровского края.

21

Прогнозирование возможных (ожидаемых) позитивных результатов

В процессе реализации программы учащиеся получат знания и навыки в следующих областях экологии, природопользования: общая экология, основы рационального природопользования, охраны природы; организация и проведение экологических исследований, мониторинга; экологические основы безопасности жизнедеятельности.

Учащиеся получают в ходе обучения по программе развитие ключевых компетенций: ценностно-смысловых, учебно-познавательных, социокультурных, коммуникативных, информационных, природоведческих и здоровьесберегающих.

В процессе обучения у учащихся формируются не только основы научно-исследовательского мышления, практической природоохранной деятельности, что позволяет обеспечить возможность познания и усвоения детьми системы знаний, ценностей, нравст­венно-этических и правовых норм поведения в окружающей среде, но и формируются лидерские качества. Воспитанники успешно овладевают видами деятельности, дающими широкую ори­ентацию в системе субъектно-объектных и субъектно-субьектных отношений.

Важно, что дети учат­ся формулировать и отстаивать свою точку зрения, прислушиваться к мнениям других лю­дей и уважать их, брать на себя ответствен­ность перед группой и самим собой за при­нимаемые решения. Таким образом, учащиеся получают навыки работы в группе, а создаваемая при этом атмосфера сотрудничества, уваже­ния, свободного личного выбора принимаемых решений, является в итоге дополнительным стимулом для дальнейшей деятельности в экологическом направлении.

22

Прогнозирование возможных негативных результатов

Содержание программы может быть не полностью освоено воспитанниками в силу личностных характеристик.

23

Прогнозирование коррекции возможных негативных результатов

Разработка индивидуальных маршрутов и дифференцированный подход.