· показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
· выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);
· передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;
· охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
· продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
· определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;
· использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
· узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
· исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.)
Литература
Сергеева, 2 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений / , . – М.: Просвещение, 2009
Сергеева, 3 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений / , . – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 168 с.
Сергеева, 4 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений / , . – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 159 с.
Сергеева, общеобразовательных учреждений Музыка 1-7 классы [Текст] , . – М.: Просвещение, 2007. – 128с.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
1класс
№ п/п | Тема урока |
Количество часов | Дата планируемая | Дата фактическая |
Музыка вокруг нас | 16 | |||
1 | Как услышать музыку | 1 | ||
2 | И муза вечная со мной | 1 | ||
3 | Хоровод муз | 1 | ||
4 | Повсюду музыка слышна | 1 | ||
5 | Душа музыки – мелодия | 1 | ||
6 | Музыка осени | 1 | ||
7 | Сочини мелодию | 1 | ||
8 | Азбука каждому нужна | 1 | ||
9 | Музыкальная азбука. Обобщающий урок 1 четверти | 1 | ||
10 | «Садко» из русского былинного сказа | 1 | ||
11 | Музыкальные инструменты. Звучащие картины | 1 | ||
12 | Музыкальные инструменты. Звучащие картины | 1 | ||
13 | Разыграй песню | 1 | ||
14 | Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины | 1 | ||
15 | Добрый праздник среди зимы | 1 | ||
16 | Обобщающий урок 2 четверти | 1 | ||
Музыка и ты | 17 | |||
17 | Край, в котором ты живешь | 1 | ||
18 | Поэт, художник, композитор | 1 | ||
19 | Музыка утра | 1 | ||
20 | Музыка вечера | 1 | ||
21 | Музыкальные портреты | 1 | ||
22 | Разыграй сказку («Баба – Яга», русская народная сказка) | 1 | ||
23 | Мамин праздник | 1 | ||
24 | Музы не молчали | 1 | ||
25 | Обобщающий урок 3 четверти | 1 | ||
26 | У каждого свой инструмент | 1 | ||
27 | Музыкальные инструменты | 1 | ||
28 | Музыкальные инструменты. «Чудная сюита» по алжирской сказке | 1 | ||
29 | Музыка в цирке | 1 | ||
30 | Дом, который звучит. Опера – сказка. | 1 | ||
31 | Дом, который звучит. Опера – сказка | 1 | ||
32 | «Ничего на свете лучше нету» | 1 | ||
33 | Обобщающий урок 4 четверти | 1 |
(ПРИЛОЖЕНИЕ 2)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
