Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4
Согласовано Утверждаю
Зам. директора по УВР Директор МОУ СОШ № 4
___________________ _______________
«___»__________2009 г. «___»______________2009 г.
Тематическое планирование
по Русскому языку________________________________________________________________________________________________________
Учитель _____________________________________________________________________________________________________
Год составления учебный год______________________
Класс 8 _______________________________________________
Общее количество часов по плану 102 час. + 34 час. региональный компонент___________________________________________________
Количество часов в неделю 3 час. + 1 час региональный компонент______________________________________________________
Планирование составлено на основе стандартов и программы основного общего образования, 2004г.______________________________________
Пояснительная записка
Назначение программы Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.______________________________________________________________________________________________
Цель программы состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умения и навыки грамотного письма._________
Задачи Одна из основных задач – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.________________________
Специальной задачей преподавания русского языка является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся._____________________________________________________________________________________________________________________
Принципы построения Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и___ перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства._________________________________
Специфика курса Программа предусматривает поурочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению.__________
Одно из основных направлений – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.______________________
Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разбора.___________________________________________________________________________________
Технологии, методы Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник,____ методически согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию внутрипредметных связей._____
Изучение каждого раздела, каждой темы содействует развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся на___ уроках русского предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма)._________________________
Система оценивания В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и контрольные работы.____
Литература:
для учащихся: Русский язык: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений / , , и др.; под ред. , .- М.: Дрофа, 2003г._________________________________________________________________________________
для учителя: . Уроки русского языка в 8 классе.______________________________________________________________________
Уроки русского языка в 8 классе. Поурочные планы по программе ._________________________
Наглядность, ТСО
На уроках применяются учебно-наглядные пособия (таблицы, карточки, раздаточный изобразительный материал, алгоритмы, тесты), ИКТ (компьютер, проектор…)________________________________________________________________________________________________________
Расписание учебного времени
№ | Распределение учебного времени | Общее количество часов | В том числе | |
Развитие речи | Контрольные работы | |||
1. | Всего часов по учебному плану | 102 час. | 25 ч. | 10 ч. |
2. | Региональный компонент | 34 час. | ||
3. | Количество часов в неделю | 4 час. | ||
4. | Запланировано на 1 четверть | 36 час. | 6 ч. | 3 ч |
5. | Запланировано на 2 четверть | 27 час. | 6 ч. | 1 ч. |
6. | Запланировано на 3 четверть | 40 час. | 9 ч. | 4 ч. |
7, | Запланировано на 4 четверть | 33 час. | 4 ч. | 3 ч. |
№ урока | № урока по теме | Тема урока | Оборудование | Формы, методы, приёмы урока | Домашнее задание | Примечания |
| 1 четверть |
|
|
|
| |
| Русский язык в семье славянских языков | Учебник РЯ, словари РЯ, выставка научно – познавательных книг о РЯ, высказывания о значении языка | · Беседа · Работа с учебником · Анализ лингвистического текста · Списывание | Упр. 7 (1, 3), упр.8 |
| |
| Повторение изученного в 5-7 кл. Фонетика и графика. | Тетрадь для правил | · Беседа · Выполнение упражнений · Работа по карточкам | Задание в тетради |
| |
| Морфемика и словообразование | Тетрадь для правил | · Беседа · Работа в группах · Выборочное списывание · Тест | Карточка |
| |
| Лексика и фразеология | Тетрадь для правил | · Беседа · Работа со словарями · Работа в группах | Карточка |
| |
| Повторение. Речь, ее разновидности. Текст, его тема и основная мысль. Стили речи; средства выразительности в художественной речи | · Беседа · Анализ языкового материала · Работа с таблицей, схемой · Составление текста (творческое задание) · Редактирование текста | Упр. 350 или на выбор; 351 (2,3) | РР | ||
| Сочинение «Страничка моего дневника» (по летним впечатлениям) | · | Дописать работу | РР | ||
| Морфология и орфография Буквы н – нн в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий | Таблица-алгоритм «Написание Н-НН» | · Беседа · Работа с учебником · Выборочный диктант · Работа со схемой-алгоритмом | Упр. 12, упр. 14 – словосочетания, сначала составить с н-нн, потом остальные, упр. 16 – по три слова |
| |
| Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи | · Беседа · Анализ языкового материала | Упр. 18 + разбор предложений (под диктовку в тетрадь) |
| ||
| Слитное и раздельное написание НЕ - НИ с местоимениями и наречиями | · Комплексный анализ текста · Диктант «Проверяю себя» · Работа со схемой · Выполнение упражнений | Упр. 23, упр. 25 – карандашом в учебнике + синтаксический разбор 1 предложения |
| ||
| Употребление в тексте частицы НИ | Карточки со словами для орфоэпического анализа | · Орфоэпическая разминка · Выполнение упражнений · Творческое задание | Упр. 25, придумать различные виды грамматического задания к предложениям |
| |
| Дефисное написание слов | Карточки со словами для орфоэпического контроля | · Выполнение упражнений · Анализ языкового материала | ЗСП – 1, упр. 30 |
| |
| Написание наречий и их омонимов других частей речи | · Анализ омонимичных конструкций · Объяснительный диктант | Упр. 400 (3,5), 402 (3,4,5); |
| ||
| Тест по пройденному материалу | Раздаточный материал | · |
| ||
| Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в простом предложении. | Тетрадь для правил | · Беседа · Работа со схемой · Объяснительный диктант | Составить тест |
| |
| Тетрадь для правил | · Выполнение упражнений · Тест · Самостоятельная работа | Индивидуальное задание по карточкам |
| ||
| Пунктуационный практикум «Знаки препинания в простом предложении» | Раздаточный материал | · | Доделать работу |
| |
| Комплексный анализ текста | · Самостоятельная работа | Доделать работу. Подготовиться к диктанту |
| ||
| Диктант с грамматическим заданием | Текст диктанта | КР 1 | |||
| Работа над ошибками диктанта | Тетрадь для правил | Доделать работу над ошибками, индивидуальное задание по карточкам |
| ||
| Синтаксис и пунктуация Словосочетание | Тетрадь для правил | · Анализ языковых явлений · Выполнение упражнений | Упр.33, закончить упр. 32 + выписать все словосочетания |
| |
| Виды связи в словосочетании | Схема-таблица «Виды связи в словосочетании» | · Исследование таблицы · Конструирование предложений · Выборочное списывание · Анализ языкового материала | Упр. 38 устно; 36 – карандашом, из упр. 39 выписать 9 словосочетаний с разными видами связей |
| |
| Употребление словосочетаний в речи | Схема-таблица «Виды связи в словосочетании», раздаточный материал | · Беседа-опрос · Выполнение упражнений · Тест | Упр. 40, параграф 7 изучить |
| |
| Предложение | Раздаточный материал | · Изучение нового материала · Синтаксический анализ предложений · Работа в парах по карточкам | Упр. 46, 47 , 51 – карандашом, параграф 8 прочитать |
| |
| Главные члены предложения, их функция | Таблица – схема «Главные и второстепенные члены предложения» | · Разминка – деловая игра «Я учитель» · Выборочное выразительное чтение · Выборочный диктант · Выполнение упражнений | Упр. 54 + графическое обозначение орфограмм |
| |
| Изложение “Как я покупал собаку” по рассказу Б. Емельянова | · | РР | |||
| · | РР | ||||
| Подлежащее и способы его выражения | Раздаточный материал | · |
| ||
| Сказуемое и способы его выражения | Раздаточный материал, схема «Виды сказуемых» | · Тест · Исследование схемы и материала параграфа 10 · Творческое задание (составление текста) · Выполнение упражнений | Упр. 59,любых предложения), упр.любых предложения) |
| |
| · Опрос · Выборочный диктант · Изучение нового материала · Выполнение упражнений | Упр. 65 + задания для комплексного анализа текста после упр., упр. 66 или 67 устно, на выбор |
| |||
| Тире между подлежащим и сказуемым | Таблица «Тире между подлежащим и сказуемым» | · Фронтальный опрос · Исследование синтаксического материала · Творческий диктант · Исследование таблицы · Работа с алгоритмом | Упр. 74 + комплексный анализ, упр.75 устно |
| |
| Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование главных членов предложения. | Таблица «Тире между подлежащим и сказуемым», раздаточный материал | · Выборочное чтение · Выборочный диктант с самопроверкой · Деловая игра «Я учитель» · Исследование языкового материала · Проверочная работа | Упр. 77 или 78 и 79; 81 или 82. |
| |
| Повторение. Типы речи. Текст: способы и средства связи предложений в тексте | · Беседа · Самостоятельная работа · Анализ языкового материала | Упр. 355 | РР | ||
| Второстепенные члены предложения, их функция. Определение. | · Беседа · Изучение теоретического материала · Выполнение упражнений | Упр. 85 устно, 86, 93 – только словосочетания |
| ||
| Определения. Приложения. | Таблица – схема «Главные и второстепенные члены предложения» | · Орфографическая и пунктуационная разминка · Деловая игра «Я учитель» · Выборочное объяснение тренировочные упражнения | Упр. 90 (задание 3), 91, параграф 14 познакомиться. |
| |
| Дополнение | Таблица – схема «Главные и второстепенные члены предложения» | · Синтаксическая разминка · Изучение теоретического материала · Тренировочные упражнения · Комплексный анализ текста | Упр.94, 95 отредактировать, рубрика «Возьмите на заметку» |
| |
| Обстоятельство | Таблица – схема «Главные и второстепенные члены предложения», карточки с тестовыми заданиями | · Синтаксический анализ · Изучение нового материала · Тренировочные упражнения · Конструирование предложений · Выборочный диктант · тест | Упр. 103 |
| |
| Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом | · Анализ синтаксических конструкций · Изучение теоретического материала · Творческая работа · Самостоятельная работа | Упр. 402, задания 3,4,8; синтаксический разбор 2-го предложения |
| ||
| Обобщающий урок «Главные и второстепенные члены предложения» | · Работа в парах · Самостоятельная работа · тест | Подготовиться к диктанту |
| ||
| Диктант с грамматическим заданием | · | КР 2 | |||
| Анализ диктанта. Работа над ошибками. | · |
| |||
| Репортаж как жанр публицистики. | Речеведческий атлас, газеты, журналы – примеры репортажей, запись телерепортажей | · Беседа · Работа с учебником · Работа по алгоритму · Анализ готового текста. · Самостоятельная работа | Редактировать выполненное в классе, упр. 362 | РР | |
| Репортаж - повествование, его строение, характерные языковые средства | Речеведческий атлас | · Проверка домашнего задания · Самостоятельная работа · Создание текста · Редактирование текста | Упр. 372 – самостоятельный репортаж, упр. 369 – самостоятельный анализ репортажа | РР | |
| Интонация простого предложения. Порядок слов в предложении. | · Беседа · Изучение нового материала · Исследование языкового материала · Работа в группах | Упр. 110 (+ задания 1,2) |
| ||
| Виды односоставных предложений. Определенно - личное предложение | Таблица-схема «Виды односоставных предложений», раздаточный материал | · Деловая игра «Я учитель» · Беседа · Изучение нового материала · Исследование таблицы · Тренировочные упражнения · Творческое задание | Упр. 117, 121 |
| |
| Изложение с творческим заданием | · Анализ текста | Найти материал для творческого задания | РР | ||
| · Работа с дополнительным материалом · Создание текста | РР | ||||
| Работа над ошибками. Анализ изложения | · Самостоятельная работа |
| |||
| Неопределенно - личное предложение | Таблица-схема «Виды односоставных предложений» | · Опрос · Синтаксическая разминка · Изучение нового материала · Выполнение упражнений | Упр. 124, параграф 20 – добавить информацию в схему |
| |
| Обобщенно - личное предложение | Таблица-схема «Виды односоставных предложений» | · Опрос · Выборочное чтение · Выборочный тест · Диктант «Проверяю себя» | Упр. 404 карандашом, + задания 1-4,7; упр. 129, параграф 21 – в схему добавить информацию о безличных предложениях |
| |
| Безличное предложение | Таблица-схема «Виды односоставных предложений», раздаточный материал | · Опрос · Изучение нового материала · Конструирование предложений | Упр. 134, 135 |
| |
| · Орфографическая разминка · Графический диктант · Самопроверка | Пейзажная зарисовка (6-8 предложений), используя разные виды односоставных предложений |
| |||
| Назывные предложения | Таблица-схема «Виды односоставных предложений» | · Синтаксическая разминка · Изучение нового материала · Выполнение упражнений | Упр. 143 + индивидуальное задание |
| |
| Назывные и неполные предложения. Знаки препинания в неполных предложениях. | · Пунктуационный тест · Работа с материалами учебника · Комплексный анализ текста · Беседа · Синтаксический анализ · Творческое задание | Упр. 145, индивидуальное задание |
| ||
| Односоставные предложения и их употребление в речи. | Раздаточный материал | · Беседа · Тест · Диктант «Проверяю себя» | Сочинение-миниатюра, зарисовка «Гляжу в окно». Упр. 148 карандашом |
| |
| Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения» | Три варианта раздаточного материала | · Проверочная работа | Сочинение-миниатюра о своем впечатлении о любимой книге, поэте с использованием односоставных предложений |
| |
| Сочинение в жанре репортажа | · Беседа · Работа над черновиком | РР | |||
| · Редактирование · Творческое письмо | Черновик конспекта «Однородные члены предложения» | РР | |||
| Понятие об однородности членов предложения | Схема для индивидуальных конспектов | · Беседа · Работа со схемой · Анализ теоретического материала · Выполнение упражнений · Самостоятельная работа | Упр. 156, дополнить конспект |
| |
| Пунктуация при однородных членах предложения | Индивидуальные конспекты | · Составление предложений по схемам · Наблюдение над языковым материалом | Упр. 161, 162 |
| |
| Знаки препинания при бессоюзной и союзной связи. | Индивидуальные конспекты, карточки раздаточного тестового материала. | · Работа с конспектом · Графический диктант · Тест · Анализ текста | Упр. 164 карандашом, упр. 168. |
| |
| Контрольный диктант за 2 четверть. | · | КР 3 | |||
| Работа над ошибками диктанта | · |
| |||
| Средства связи между однородными членами предложения. Знаки препинания при различных союзах. | Индивидуальный конспект | · Орфографическая разминка · Индивидуальная работа · Анализ синтаксических конструкций · Тест | Упр. 170 + задание комплексного анализа, параграф 26 добавить информацию в конспект |
| |
| Определения однородные и неоднородные. | Конспекты, раздаточный материал | · Индивидуальная работа по карточкам · Работа с конспектом · Анализ синтаксических конструкций · Выполнение упражнений · Выборочный диктант | Упр. 172, 173 |
| |
| Различение однородных и неоднородных определений | Индивидуальные конспекты, карточки раздаточного тестового материала. | · Творческое задание · Опрос · Выборочное списывание · Тест · Самостоятельная работа | Упр. 174 |
| |
| Контрольное подробное изложение «Легенда об озере» | · Работа с текстом · Анализ синтаксических конструкций | КР 4 | |||
| Контрольное подробное изложение «Легенда об озере» | · Написание текста · Редактирование | Упр. 176 | РР | ||
| Обобщающие слова при однородных членах предложения. | Индивидуальный конспект | · Анализ схем · Конструирование предложений · Работа с учебником · Выполнение упражнений | Упр. 181 устно, 183, ЗСП - 7 |
| |
| · Выразительное чтение · Анализ синтаксических конструкций · Диктант «Проверяю себя» | Упр. 182, принести прочитанные газеты |
| |||
| Статья в газету. Понятие о жанре, строение текста | Речеведческий атлас | · Работа с материалом учебника · Анализ статьи · Работа в группах | Упр. 374 (задание 2), упр. 375 | РР | |
| Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения» | Раздаточный материал | · Беседа · Анализ текста · Тренировочные упражнения | Индивидуальные задания по карточкам |
| |
| Диктант по теме «Однородные члены предложения» | · | Упр. или 2) |
| ||
| Работа над ошибками диктанта | · Самостоятельная работа | Упр. 381 |
| ||
| Обращение. | · Беседа · Анализ синтаксических конструкций · Тренировочные упражнения | Упр. 185, 191 (устно) |
| ||
| · Выразительное чтение · Выборочный диктант · Выполнение упражнений | Упр. 201, ЗСП – 8, 198 |
| |||
| Предложения с вводными конструкциями | Карточки с вводными словами | · Синтаксическая разминка · Самостоятельная работа · Работа с материалом учебника · Тренировочные упражнения · тест | Составить тест, упр. 212 карандашом, упр. 241 письменно |
| |
| Вводные конструкции | · Комплексный анализ текста · Выборочный объяснительный диктант | Упр. 218, 216 – творческое задание |
| ||
| Вводные слова и омонимичные конструкции | · Исследование синтаксических конструкций · Изучение теоретического материала · Диктант «Проверяю себя» | Упр. 220, 225, составить тест по теме «Обращения и вводные слова» |
| ||
| Обобщающий урок «Вводные конструкции и знаки препинания при них» | · Творческое упражнение · Объяснительный диктант | Параграф 30, упр. 226 (устно), 238 |
| ||
| Вставные конструкции | · Тест · Лингвистический рассказ · Выполнение упражнений | Параграф 31, упр. 231, 235(устно), из упр. 238 выписать предложения с вводными словами |
| ||
| Изложение публицистического характера с творческим заданием “Что значит быть воспитанным?” (статья) | · Работа с текстом · Написание черновика | КР 5 | |||
| Изложение публицистического характера с творческим заданием “Что значит быть воспитанным?” (статья) | · Редактирование · Создание текста | РР | |||
| Обобщающий урок по теме «Обращение, вводные слова и вставные конструкции» | · Урок-зачет | Параграфы 28-31, подготовиться к контрольному диктанту |
| ||
| Диктант с грамматическим заданием по теме «Обращение, вводные слова и вставные конструкции» | · | КР 6 | |||
| Работа над ошибками диктанта | · Самостоятельная работа | Доделать работу |
| ||
| Понятие об обособлении. Обособление определений. | · Объяснительный диктант · Беседа · Сопоставительный анализ предложений | Упр. 252 |
| ||
| Обособление определений. | · Тест · конструирование предложений · Исследование теоретического материала · Выполнение упражнений | Упр. 256 |
| ||
| Обособление одиночных и несогласованных определений | · Конструирование синтаксических конструкций · Работа с теоретическим материалом · Самостоятельная работа | Упр. 258, 259, 261, упр. 263, 264 - карандашом |
| ||
| Обособление определений | · Тренировочные упражнения · Диктант «Проверяю себя» | Упр. 266. Составить словарную статью «Портретный очерк» |
| ||
| Портретный очерк; общее представление о жанре. | · Редактирование словарных статей · Беседа · Анализ текста · Творческая работа | Упр. 393 | РР | ||
| Портретный очерк: его композиция, используемые в нем типы речи и языковые средства | · Работа с учебником · Аналитическое чтение | Упр. 396 | РР | ||
| Сочинение по картине “Шаляпин” или портретный очерк о интересном человеке | Картина, упр.394, 395, 396 | · Работа над текстом · Написание черновика | КР 7 | ||
| Контрольное сочинение в жанре портретного очерка. | · Редактирование · Создание текста | РР | |||
| Работа над ошибками сочинения. | · | Доделать работу |
| ||
| Обособление приложений | · Беседа · Работа со схемами · Анализ синтаксических конструкций · Самостоятельная работа · Творческое задание | Упр. , любых), 272 |
| ||
| · Выборочный диктант · Выполнение упражнений | Упр. 277, 278 - карандашом |
| |||
| Обобщающий урок по теме «Обособление определений и приложений» | · Самостоятельная работа · Взаимопроверка · Проверочный диктант | Составить диктант на разные случаи обособления (не менее 15) из упр. 249, 254, 255, 261, 264, 266, 273, 277 |
| ||
| Диктант с грамматическим заданием по теме «Обособление определений и приложений» | · |
| |||
| Работа над ошибками диктанта | · Самостоятельная работа | Упр. 404 + комплексный анализ текста |
| ||
| Обособление обстоятельств | · Тест · Опрос · Выборочное списывание · Редактирование предложений · Творческая работа – мини-изложение | Упр. 283, 287, упр. 288 - карандашом |
| ||
| Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями | · Изучение теоретического материала · Выполнение упражнений | Упр. 289, 292 - карандашом |
| ||
| Изложение с творческим заданием. Портретный очерк. | · Работа с текстом · Создание черновика | КР 8 | |||
| Изложение с творческим заданием. Портретный очерк. | · Редактирование текста · Создание текста | Дописать текст изложения | РР | ||
| Обособление обстоятельств. | · Работа со схемами · Конструирование предложений · Выполнение упражнений | Упр. 306 – карандашом, упр. 290, 291 |
| ||
| Уточняющие члены предложения | · Самостоятельная работа · Тест · Деловая игра · Выполнение упражнений | Упр. 316 |
| ||
| · Анализ предложений · Объяснительный диктант · Самостоятельная работа | Упр. 319, ЗСП – 8-11 – составить по 2 словосочетания |
| |||
| Диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» | · |
| |||
| Работа над ошибками диктанта | · |
| |||
| Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи | Таблица «Знаки препинания при прямой речи» | · Словарный диктант · Сопоставление синтаксических конструкций · Анализ предложений с прямой речью · Исследование схем | Из учебника литературы выписать предложения на все случаи постановки знаков препинания при прямой речи |
| |
| Знаки препинания в предложениях с прямой речью. | Таблица «Знаки препинания при прямой речи» | · Выборочное списывание · Тренировочные упражнения · Графический диктант · объяснительный диктант · Творческое списывание | Упр. 327, 329 - карандашом |
| |
| Диалог. Прямая речь. | · Беседа · Исследование синтаксических конструкций · Выполнение упражнений | Упр. 332 |
| ||
| Составить тексты с прямой речью и диалогом |
| ||||
| Употребление косвенной речи | · Творческое задание · Самостоятельная работа | Доделать задание, параграф 39 |
| ||
| · |
| ||||
| Цитаты и их оформление на письме | · Тест · Изучение нового материала · Анализ синтаксических конструкций · Творческое задание | Упр. 341 |
| ||
| Упр. 340, 406 - карандашом |
| ||||
| Обобщающий урок «Диалог. Прямая речь. Цитаты» | · Работа в группах · Самостоятельная работа | карточка |
| ||
| Творческая мастерская «Мы делаем газету» | · Работа в группах · Редактирование текста | Доделать работу | РР | ||
| Контрольное сочинение публицистического жанра | · Создание речевых произведений | КР 9 | |||
| Обобщающий урок по курсу русского языка в 8 классе. | · Составление теста | Подготовиться к контрольному диктанту |
| ||
| Итоговый контрольный диктант | · | КР 10 | |||
| Работа над ошибками диктанта | · |
| |||
| Повторение. Комплексный анализ текста | · Самостоятельная работа |
| |||
| · |
| ||||
| Резервные уроки | · |
| |||
| · |
| ||||
| · |
| ||||
| · |
| ||||
| · |
| ||||
| · |
| ||||
| · |
| ||||
| · |
| ||||
| · |
| ||||
| · |
| ||||
| · |
| ||||
| · |
|
