ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В СФЕРЕ ИКТ
С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ РАБОТОДАТЕЛЕЙ И ФГОС»
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
УЧАСТНИКА СЕМИНАРА
«ВСТРАИВАНИЕ УЧЕБНЫХ КУРСОВ
ИКТ-ВЕНДОРОВ В ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ НА БАЗЕ ФГОС»
Петрозаводск - 2011
Задание 1. Выбор целевой аудитории и нормативных
документов образовательной программы
При составлении любого документа необходимо четко определить его цель и назначение. Целью составления образовательной программы является подготовка системы учебно-методических документов, регламентирующих содержание и организацию учебного процесса.
Назначение документа в первую очередь определяется его пользователями (целевой аудиторией ‑ ЦА), поэтому первым практическим заданием семинара является определение категорий ЦА и их приоритетов (1 – высокий, 2- средний, 3 - низкий).
Код | Целевая аудитория | Приоритет |
ЦА 1. | Профессорско-преподавательские коллективы учебных заведений | |
ЦА 2. | Абитуриенты (и их родители), принимающие решение о выборе направления подготовки, квалификации и учебного заведения, осуществляющего подготовку. | |
ЦА 3. | Органы, обеспечивающие финансирование ВПО и ДПО | |
ЦА 4. | Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности | |
ЦА 5. | Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии | |
ЦА 6. | Организации, осуществляющие разработку примерных образовательных программ | |
ЦА 7. | Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в сфере ВПО и ДПО | |
ЦА 8. | Слушатели, студенты (и их родители) | |
ЦА 9. | Ректоры, проректоры и другие руководители учебных заведений | |
ЦА 10. | Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе профессионального образования; | |
Другие категории (добавьте в случае необходимости) | ||
ЦА 11. | ||
ЦА 12. |
Определите на какие категории пользователей программы ориентированы разделы ФГОС и ООП. Добавьте разделы, которых не хватает.
Разделы ФГОС | ЦА | Разделы ООП | ЦА |
1. Область применения | 1. Общие положения | ||
2. Термины и определения, обозначения и сокращения | 1.1. Перечень профилей (или указание конкретного профиля). | ||
1.2. Нормативные документы для разработки ООП | |||
3. Характеристика направления подготовки | 1.3. Общая характеристика вузовской ООП. | ||
1.4. Требования к абитуриенту | |||
4. Характеристика профессиональной деятельности | 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП | ||
4.1. Область профессиональной деятельности | 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. | ||
4.2. Объекты профессиональной деятельности | 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. | ||
4.3. Виды профессиональной деятельности | 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. | ||
4.4. Задачи профессиональной деятельности | 2.4. Задачи профессиональной. | ||
5. Требования к результатам освоения ООП | 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП | ||
5.1. Общекультурные компетенции (ОК) | |||
5.2. Профессиональные компетенции (ПК) | |||
5.2.1. Общепрофессиональные компетенции | |||
5.2.2. Профессиональные компетенции по видам деятельности | |||
6. Требования к структуре ООП | 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП | ||
7. Требования к условиям реализации ООП | 4.1. Годовой календарный учебный график. | ||
7.1. Общие требования к условиям реализации ООП | 4.2. Учебный план подготовки бакалавра. | ||
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). | |||
7.2. Требования к организации учебной и производственной практик | 4.4. Программы учебной и производственной практик. (модулей). | ||
7.3. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса | 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП | ||
7.4. Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению учебного процесса | |||
7.5. Требования к финансовому обеспечению учебного процесса | |||
7.6. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса | |||
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников | |||
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП | |||
8. Оценка качества освоения основных образовательных программ | 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. | ||
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП. | |||
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. | |||
9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС ВПО |
Задание 2. Поиск требований работодателей к специалистам
Наиболее формализованы требования работодателей в специально разработанных системах профессиональной сертификации (вендорской и вендоронезависимой), профессиональных стандартах и требованиях к приему на работу. Используя поиск в Интернет (или среди материалов электронного учебно-методического пособия), найдите сведения о существующих сертификациях и требованиях к специалистам.
Вендоронезависимые сертификации | Ссылка |
CompTIA Security+ Certification | http://ptia. org/ |
CISSP (Certified Information Systems Security Professional) | http://www. isc2.org/ |
CISM (Certified Information Security Manager) | http://www. isaca. org/ |
Вендорские сертификации | Ссылка |
Kaspersky Lab: · | http://support. *****/learning/certification |
Cisco CCNA Security | |
Профессиональный стандарт | Ссылка |
| http://*****/committees/education/meetings/standarts. php |
Задание 3. Определение процессов и объектов
профессиональной деятельности
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
