Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 14 )

Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15—20 см); передача набивного мяча (1·кг) в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперёд (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.

На материале лыжных гонок

Развитие координации: перенос тяжести тела с лыжи на лыжу (на месте, в движении, прыжком с опорой на палки); комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на лыжах; скольжение на правой (левой) ноге после двух-трёх шагов; спуск с горы с изменяющимися стойками на лыжах; подбирание предметов во время спуска в низкой стойке.

Развитие выносливости: передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков в режиме большой интенсивности, с ускорениями; прохождение тренировочных дистанций.

Утверждаю:____________АрылаховО. И Согласовано:_______

Директор ЧСОШ зам дтректора по УВР

Утверждаю:____________ «____»___________________2013 г.

Заведующий детского сада «Сардана»

«____»__________________2013 г.

План совместной работы

с ДОУ «Сардаана»

Чымнайи, 2013

Пояснительная записка

Подготовка детей к школе – одна из актуальных проблем российского образования. Учитывая то, что одних детей готовят в детском саду, других – в учреждениях дополнительного образования, а третьих – в семье, в школу они приходят с разным уровнем знаний. Перед учителем младших классов встает задача "выравнять" их знания. Между тем это не основная проблема, на которую жалуются учителя. У детей различные индивидуальные возможности и способности, поэтому вполне закономерно, что у них разный уровень подготовки.

Проблема заключается в том, что подход учителей и родителей к понятию "готовность к школе" различается. Родители считают, что если они научат детей считать и писать до школы, то это и будет залогом их успешной учебы. Однако согласно многочисленным исследованиям педагогов-психологов "правильная" подготовка должна быть сосредоточена на игровой деятельности, физическом, физиологическом и психологическом развитии дошкольника. Физиологами доказано, что развитие мелкой моторики активизирует развитие речевого центра. Поэтому в дошкольном возрасте ребенку полезно лепить, составлять композиции из мелких частей, конструировать, раскрашивать карандашами. Не менее важно вырабатывать умение слушать, говорить, общаться в среде себе подобных, организовывать свою деятельность.

Но самым важным условием успешного обучения в начальной школе является наличие у ребенка соответствующих мотивов обучения: отношение к учебе как к важному, общественно значимому делу, стремление к приобретению знаний, интерес к определенным учебным предметам.

Только наличие достаточно сильных и устойчивых мотивов может побудить ребенка к систематическому и добросовестному выполнению обязанностей, налагаемых на него школой. Предпосылками возникновения этих мотивов служит, с одной стороны, формирующееся к концу дошкольного детства общее желание поступить в школу, приобрести почетное в глазах детей положение ученика и, с другой – развитие любознательности, умственной активности, что проявляется в живом интересе к окружающему, стремлении узнавать новое.

Принципиально важным в работе воспитателя должно быть глубокое знание особенностей личностного развития каждого ребенка, его природного потенциала, способностей и дарований, создание условий для их раскрытия.

Обозначив и осознав данную проблему, выделяем следующие задачи:

- установление единства стремлений и взглядов на воспитательный процесс между детским садом, семьей и школой;

- выработка общих целей и воспитательных задач, путей достижения намеченных результатов;

- создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса – воспитателей, учителей, детей и родителей;

- всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей;

- оказание психологической помощи в осознании собственных семейных и социальных ресурсов, способствующих преодолению проблем при поступлении ребенка в школу;

- формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей.

Мы учителя начальных классов сотрудничая с ДОУ «Сардаана» ведем работу по трем направлениям:

1.Диагностико-коррекционное направление – предусматривает анкетирование родителей, изучение семей дошкольников (условий проживания и стиля воспитания). Специалисты оказывают помощь родителям проблемных детей, помогают справиться со сложной ситуацией, консультируют по разным вопросам.

2. Психолого-педагогическое направление – подразумевает просвещение родителей путем консультаций по следующим темам: "Трудности адаптации ребенка к школе и пути преодоления", "Гармония общения – залог психического здоровья" и др. Педагоги составляют памятки для родителей.

3. Организация совместной деятельности педагогов детского сада, школы и родителей, объединение усилий, что способствует эффективному налаживанию плодотворного сотрудничества. Воспитатели и родители вместе организуют и проводят творческие конкурсы, праздники, экскурсии в библиотеку и школьный музей народного быта, собрания родительского комитета.

Учителя начальной школы ежегодно приглашают родителей на дни открытых дверей и сами посещают собрания в детском саду.

Таким образом, родители заранее знакомятся с будущими педагогами их детей, программой первого класса, могут задать интересующие вопросы. Перед поступлением в школу по записи индивидуально с каждым ребенком в присутствии родителей педагог-психолог и учитель проводят собеседование. Его цель – выявить уровень психологической подготовки детей к поступлению в школу.

План работы на учебный год:

	Тема	Цель	Форма	Примечание
Сентябрь	Составление и утверждение планов работы на уч. год	Организация работы по преемственности между ДОУ и школой	Заседание
Родительское собрание: «Семья – ячейка общества»	Изучение семей дошкольников: условий проживания ребенка; стиля семейного воспитания; художественно-эстетического воспитания детей в семье.	Родительское собрание
Октябрь	Посещение воспитателями подготовительной группы уроков в первых классах	Знакомство с программами обучения в школе, итоги педагогической диагностики	Посещение урока
Проведение дня открытых дверей «Вариативность образования в рамках внедрения ФГОС НОО»	Знакомство с образовательным пространством школы	Дни открытых дверей
Участие в собрании МО начальных классов «Адаптация детей к школе».	Выявление уровня адаптации уровня бывших воспитанников ДОУ в школе.	Собрание
Посещение занятий в ДОУ учителями начальных классов.	Преемственность в работе ДОУ и ОУ	Посещение занятий
ноябрь	Участие в семинаре-практикуме «Использование здоровьесберегающих технологий в работе ДОУ и ОУ»	Знакомство с опытом работы по использованию здоровьесберегающих технологий на дошкольной и начальной ступенях образования	Семинар
«Портфолио как способ представления достижений ребенка»	Знакомтсво с портфолио и структурой	Родительское собрание
декабрь	Участие в акции «Начальная школа - детскому саду: новогоднее чудо»	Шефская помощь учащихся ГОУ воспитанникам ДОУ. Обмен опытом по театрализованной деятельности педагогов детских садов и школ	Акция
«Системно – деятельностный подход в практике работы школы в рамках ФГОС»	Системная работа по введению ФГОС	Заседание
январь	Проведение экскурсии «Введение в школьную жизнь» (путешествие по школьным станциям)	Знакомство со школьной библиотекой, спортивным залом, школьным музеем, игровыми комнатами, кабинетом музыки	Экскурсия
февраль	Посещение учителями начальных классов занятий и свободных видов деятельности в подготовительных группах ДОУ	Изучение особенностей личности будущих первоклассников	Посещение занятий
«Преемственность в содержании обучения и воспитания» круглый стол	Проведение круглого стола при участии родителей, воспитателей и учителей	Круглый стол
март	Проведение диагностического обследования, определяющего готовность детей к обучению в школе.	Определить уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе	диагностика
апрель	Проведение выставки рисунков «Школа, в которой я хочу учиться»	Преемственность изобразительных технологий в дошкольном образовании и начальной школе	Конкурс рисунков
Посещение занятий в ДОУ учителями начальных классов. Образовательные технологии в ДОУ	Преемственность в работе ДОУ и ОУ	Посещение занятий
май	Утверждение плана работы на новый учебный год между ОУ и ДОУ	Анализ работы по преемственности за год. Составление плана работы на новый учебный год	Собрания
Экскурсия в школе	Знакомство со школой и школьными традициями	Экскурсия
«Ысыах»	Проведение национального праздника «Ысыах»	Проведение праздника

Программа духовно-нравственного развития и

воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Комплекс мер по развитию опыта идеологической работы в системе духовно-нравственного воспитания МБОУ Чымнайской СОШ имени – Бэс Дьарааhына обусловлен пониманием связи между духовно-нравственным состоянием общества и положением дел в экономике, задачами и возможностями развития потенциала местного самоуправления в решении основных проблем жизнедеятельности обучающихся в социуме.