КОМПЛЕКСНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
ПОДПРОГРАММЫ
«Основы актёрского мастерства», «Сценическое движение», «Художественное слово», «Слушание музыки и музыкальная грамота», «Танец», «Беседы об искусстве», «Беседы о театральном искусстве», «Грим»,
«Сценическая практика», «Вокальный ансамбль».
Авторы программы:
; ; З. Я Корогодский; -Голицина; ; ; ; ; ; ; .
Возраст обучающихся: 12(13)-15(16) лет
Срок реализации программы: 3 года
Педагоги дополнительного образования
Преподаватели:
;
Юрионас-;
;
;
.
Великий Новгород
2008 год
Пояснительная записка
Комплексная программа «Театральное искусство» имеет художественно-эстетическую направленность и разработана на основе программ: «Основы актерского мастерства» разработанной на основе программы - тренинга для театральных отделений школ искусств – Академия педагогических наук СССР М.: 1986., автор: ; репертуарно-методического сборника – М.:ВЦХТ, 2001., автор: ; программы «Актерское мастерство» кафедры режиссуры и актерского мастерства С./Пб. ГУП., автор: 3. Я. Корогодский; «Танец» программа «Великая радость творчества», автор: ; «Художественное слово» разработанной на основе программы Комитета по образованию Новгорода, центр творческого развития и образования «Визит» 1999.-24 с., автор: ; «Музыкальная грамота и слушание музыки» Министерство культуры РСФСР главное управление учебных заведений и научных учреждений М.: 1988., автор: ; «Грим» разработанной на основе программы ГИТИс. им. «Основы сценического грима»; «Сценическая практика», разработанной на основе программы «Практические занятия в детском театральном коллективе» М.:ВЦХТ, 2001., автор: ; «Сценическое движение» Министерство образования и науки СССР «Программы дополнительного образования детей» М.:2007., автор: ; «Я познаю мир» М.:Аст Астрель 2006., автор: Андрианова-Голицина; «Пение» С./Пб., автор:
Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» с учетом требований «Положения о порядке оформления образовательных программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях В. Новгорода», утвержденном приказом Комитета по образованию и Комитетом культуры и молодежной политики Новгорода от 01.01.2001/07.11.2008 № 000/202. Программа реализуется на отделении театральное искусство ДШИ при НОКИ им. .
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что театральное образование призвано решить ответственные задачи эстетического воспитания и формирования мировоззрения и художественных вкусов. А также готовить активных участников художественной самодеятельности и пропагандистов театральной культуры, а наиболее способных – к дальнейшей учёбе в средних специальных учебных заведениях.
Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент. Она составлена с учётом современных требований и достижений театрального искусства и соответствует уровню развития детей 12(13)-15(16) лет.
В программе учтены основные ценности и цели дополнительного образования по эстетическому развитию детей, которые способствуют более рациональному и сбалансированному распределению учебной нагрузки, связанной с учётом возрастающих от класса к классу требований.
Программа предполагает существенное изменение методики преподавания в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся.
Цель комплексной программы - создание условий для обучения, развития и воспитания детей через приобщение к театральной деятельности, её духовно-эстетическим началам; способности к социальному и профессиональному самоопределению и дальнейшему духовно-эстетическому развитию.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
- выявить интересы и склонности каждого ребёнка к определённому виду учебно-театральной деятельности;
- освоить навыки владения актёрским мастерством;
- всесторонне развить актёрские задатки и способности детей;
- обеспечить условия для профессиональной ориентации одарённых воспитанников;
- всесторонне развить эстетический вкус воспитанников, мотивацию их творческой деятельности, воспитать и сформировать высокие нравственные качества личности.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она модифицированная – адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения. Главная особенность данной программы – в комплексном подходе к образованию детей.
Комплексной программой предусматривается изучение следующих предметов, согласно учебному плану:
1. Основы актёрского мастерства
2. Сценическое движение
3. Художественное слово
4. Слушание музыки и музыкальная грамота
5. Танец
6. Беседы об искусстве
7. Беседы о театральном искусстве
8. Грим
9. Сценическая практика
10. Вокальный ансамбль
Целью введения в образовательный процесс учебных планов нового поколения является создание наиболее благоприятных условий организации учебного процесса с учётом особенностей группы учащихся, а также решение задач индивидуального подхода к обучению, что позволит более точно определить перспективы развития каждого ребёнка и, тем самым, даёт возможность большему количеству детей включиться в процесс художественного образования.
Возраст детей, участвующих в реализации данной комплексной
образовательной программы - 12(13)-15(16) лет.
Сроки реализации образовательной программы – 3 года.
Формы и режим занятий: групповая и индивидуальная. Групповые и индивидуальные занятия проводятся по расписанию, разработанному индивидуально для каждого обучающегося. Наполняемость учебных групп выдержана в пределах требований СанПиН и информационного письма Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 19.10.06 №06-1616 «О методических рекомендациях».
1 - год обучения наполняемость до 12 человек,
2-3 год обучения наполняемость - до 8-10 человек.
Состав группы может изменяться по следующим причинам:
- медицинские показания (в связи с плохим состоянием здоровья, в том числе по причине больших нагрузок в лицеях, гимназиях, общеобразовательных школах);
- перемена места жительства;
- перемена места обучения.
Ожидаемый результат и способы определения их результативности.
По окончании полного курса обучения выпускники должны демонстрировать готовность к эстетической театрально-исполнительской деятельности, а именно:
в учебно-исполнительской деятельности овладеть минимумом знаний, умений и навыков комплекса театральных предметов;
- уметь применять полученные знания и умения в процессе подготовки спектакля в качестве исполнителя конкретной роли;
- сформировать интерес к театру и смежным видам искусств, необходимых для взаимодействия в творческом коллективе.
В учебно-теоретической деятельности:
- достичь необходимого уровня театральной грамотности, эрудиции и зрительской культуры;
- овладеть навыками осознанного восприятия произведений театрального искусства, использовать полученные знания в практической деятельности.
В творческой деятельности:
- использовать развитые в процессе обучения свои театральные задатки и способности для реализации своего творческого потенциала в сфере театральной деятельности;
- уметь разбираться в различных явлениях театральной жизни, знать основные направления в театре, музыке и искусстве.
Способами определения результативности реализации данной программы являются организация и проведение диагностики уровня сформированности предметных знаний и умений (контрольно-измерительные материалы).
Формы подведения итогов реализации данной программы:
- контрольные уроки;
- открытые уроки (для родителей, педагогов);
- рефераты, доклады по предметам: «Беседы об искусстве» 1-2 классы и «Беседы о театральном искусстве» – 3 класс;
- отчётные годовые концерты;
- участие в концертах, фестивалях, конкурсах различного уровня.
Учебный план комплексной образовательной программы
№ | Наименование предмета | Количество учебных часов в неделю | ||
1 | 2 | 3 | ||
1 | Основы актёрского мастерства (групповой предмет) | 2 | 2 | 2 |
2 | Сценическое движение (групповой предмет) | 1 | 1 | 1 |
3 | Художественное слово (1 урок - групповые занятия, 0,5 – индивидуальные занятия) | 1 | 0,5 | 0,5 |
4 | Слушание музыки и музыкальная грамота (групповой предмет) | 1 | 1 | 1 |
5 | Танец (групповой предмет) | 2 | 2 | 2 |
6 | Беседы об искусстве (групповой предмет) | 1 | 1 | - |
7 | Беседы о театральном искусстве (групповой предмет) | - | - | 1 |
8 | Грим | - | - | 1 |
9 | Сценическая практика* | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
10 | Предмет по выбору: Вокальный ансамбль (групповой предмет) | 2 | 2 | 2 |
ВСЕГО: в неделю | 10.5 | 10 | 11 | |
в год | 357 | 340 | 374 |
*индивидуальные занятия в расчете на каждого учащегося
Список литературы
1. Станиславский актёра над собой, М.: Искусство 1985.;
2. Сергеев Пение Федеральное агентство по культуре и кинематографии РФ 2003. учебно-метод. центр по образованию Комитета по культуре С./Пб.;
3. программа «Музыкальная грамота и слушание музыки» Министерство культуры РСФСР главное управление учебных заведений и научных учреждений, М;
4. программа «Сценическое движение», М.: 2007. – 20 с.;
5. Андрачников тренинги. ВЭЦ ШТ М.:2000.-60 с.;
6. программа - тренинг для театральных отделений школ искусств – Академия педагогических наук СССР М. 1986.;
7. Опарина -методический сборник – М.:ВЦХТ, 2001.;
8. Корогодский Я.3. программа Актерское мастерство, кафедры режиссуры и актерского мастерства С./Пб. гуманитарного университета профсоюзов;
9. Демина Т. В. Программа Основы сценического грима, ГИТИс им. ;
10. Захава актера и режиссера, М.: Искусство, 1969.;
11. «Уроки мастерства». Психологический тренинг. Театр: практические занятия в детском театральном коллективе, М.: ВЦХТ, 2001.;
12. Андрианова – «Театр»: энцикл.-М.:АСТ: Астрель: транзит-книга, 2006.;
13. , , Искусство речи, М., Искусство 1977.;
14. Дмитриева речи в словесном действии Метод. разработка: Л., ЛГИК им. , фак-повышения квалификации, 1990 г.;
15. Савкова сделать голос сценическим. Теория, методика и практика развития речевого голоса, М., Искусство 1975.;
16. Бояджиева зарубежного театра, М. Просвещение 1981.;
17. Андрианова – «Япознаю мир»: энцикл.-М.:АСТ: Астрель: транзит-книга, 2006.;
18. Всеобщая история искусства, М.;1956.;
19. История искусств всех времен и народов, III том-М. 2000.;
20. Кравченко : Детская энциклопедия.- М. АСТ 2006.;
21. Звёздочкин танец: учебное пособие - 2-е издание - Ростов н/Д: Феникс, 20с.;
22. «Техника гимнастических упражнений» – М, 1990.
23. Васильева – «Историко-бытовой танец» - учебное пособие М,1987.;
24. Красовская балета, Л: Искусство, 1978.;
25. Танцы. Начальный курс, М: Издательство Астрель, АСТ, 2001.;
26. Основы русского народного танца, М: МПСК, 1994.;
27. Кох сценического движения Л.: Икусство, 1970.-520 с.;
28. Морозов бой М.: Искусство 1975.-143 с.;
29. «Пластическая выразительность актёра, М.: Искусство 1988.-191 с.;
30. Вербицкая сценического движения ч.1., М.:ГИТИС 1982.-70 с.;
31. Музыкальная литература. Музыка, её формы и жанры. 1 год обучения. издание 4-е. Р/Д.:Феникс, 2005.-187 с.;
32. Музыкальная литература.- Развитие западно - европейской музыки. 2 год обучения. издание 3-е.;
33. Музыкальная литература - Русская музыкальная литература. 3 год обучения. издание 2-е., Р/Д.:Феникс, 2004.-283 с.;
34. Музыкальная литература в таблицах: полный курс обучения: Учебное пособие. Р/Д.:Феникс, 2009.-222 с.;
35. Музыка от А до Я: Занимательное чтение с картинками и фантазиями Л.:Советский композитор 1991.-119 с.;
36. Федоткина о музыке программа для театральных отделений школ искусств. Министерство культуры РСФСР-М.: 198с.;
37. Петрушин психология М.: 199с.
