Посвящается Ребёнку,
живущему в каждом из нас …
(кружок , 1-4 классы)
(В основе кружковой работы - курс психологии с элементами этики и валеологии, рекомендованный Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации. Авторы: , , и методическое пособие для учителей начальной школы «Мир человека», автор – С. Гин)
Учитель начальных классов
2013год
Основные задачи кружковой работы «Человековедение»:
v поддерживать и развивать познавательную активность детей, снимать утомление, негативные эмоциональные состояния и их проявления;
v дать ребёнку представление о внутреннем мире человека, о его месте в окружающем мире;
v формировать у учащихся приёмы и способы познавательной, учебной, коммуникативной и других видов деятельности;
v через развитие самопознания и самооценки ребёнка развивать самоуправление, самоорганизацию, саморазвитие личности детей;
v развивать у детей творческие способности, способствовать их разнообразному самовыражению, творческому отношению к собственной жизни
Пояснительная записка
В центре работы кружка «Человековедение» - ученик 7-8 летнего возраста, с его проблемами и интересами, потребностями и ценностями. Ребёнок, проходящий свой путь: от биологического существа к социальному. Не секрет, что этот путь наполнен острыми противоречиями.
Когда ребёнок поступает плохо, у взрослого автоматически включается привычный способ воздействия – воспитательная беседа на тему «Так делать нельзя!» Конечно, бывает и так, что дети нарушают правила просто потому, что не знают о них. Но каждый из нас убеждался в том, что на словах дети прекрасно знают, что можно и чего нельзя, но почему-то ведут себя иначе. Почему так происходит? Как знание переходит в действие и почему это происходит не всегда? Как задумываться о себе и других, как видеть последствия своих поступков, самостоятельно принимать решения и делать выводы?
Вопросы, вопросы… Как хочется дать готовые ответы на них, уберечь и предостеречь…
Этот кружок созвучен учителю, который ведёт учеников к поиску собственных ответов на вопросы, поставленные меняющейся жизнью.
Обоснованием необходимости данного кружка являются идеи , . Даваемые школьникам знания о человеке, его организме и психике, должны быть «нравственно насыщены», а этика не должна превращаться в нравоучения, она должна «пропускаться» через анализ собственной жизни, стать личностно значимой. выразил значение человекознания в школьном образовании следующим образом: «Чем больше человек узнаёт об окружающем мире, тем больше он должен узнать о человеке. Пренебрежительное отношение к этому очень важному правилу нарушает гармонию между знаниями и нравственностью»
Тематическое планирование кружковой работы
(2ч в неделю)
Название темы | Кол-во часов | Дата проведения |
Школа: разнообразие целей | 1 | |
Первоначальные сведения из географии и астрономии. Адрес | 2 | |
Организм | 2 | |
Как устроен человек? | 2 | |
Болезни | 2 | |
Прошлое: развитие ребёнка до школы | 2 | |
Будущее | 4 | |
«Линия жизни» | 2 | |
Обобщение | 2 | |
Что такое психология? | 2 | |
Внимание | 3 | |
Память | 3 | |
Мышление | 3 | |
Воображение | 2 | |
Эмоции | 2 | |
Настроение | 2 | |
Общение | 4 | |
Несловесное общение | 3 | |
Проблемы общения | 3 | |
Конфликты | 3 | |
Урегулирование конфликтов | 2 | |
Понятие о противоречии | 2 | |
Противоречия в свойствах характера | 2 | |
Противоречия в ситуациях | 2 | |
Противоречия: цель и средства | 2 | |
Экскурсия | 2 | |
Анализ экскурсии | 2 | |
Ориентирование в окружающем | 2 | |
Подведение итогов | 1 | |
И т о г о | 66 ч |
|
ЛИТЕРАТУРА
1.Амонашвили , дети! - Пособие для учителя, М. Просвещение, 2000
2.Выготский и творчество в детском возрасте.- М. Просвещение, 1998
3.Гин логики. Методическое пособие для учителя начальной школы. - М. Вита-Пресс, 2003
4.Гин человека. Методическое пособие для учителей 1-2 классов. – М. Вита-Пресс, 2003
5., Поливанова в школьную жизнь. - М. Новая школа, 2009
