Блок 1. Образовательная деятельность (стр. 1 )

Блок 1. Образовательная деятельность

Цель анализа:

1. Оценить по классам, предметам, учителям качество ЗУН, выявить динамику и установить причины негативных процессов.

2. Определить связь между качеством деятельности учителей и глубиной и прочностью ЗУН обучающихся.

3. Показать основные принципы организации учебного процесса в школе, определить положительные и отрицательные стороны.

4. Найти пути решения выделенных проблем.

1.1. Анализ организации учебного процесса

Организация и содержание образовательного процесса в учебном году строилась на основе учебного плана, в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы-интерната, нормативными документами службы управления персоналом, локальными актами образовательного учреждения.

Учебный план на учебный год был разработан на основе:

- Закона Российской Федерации "Об образовании" (в действующей редакции);

- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000);

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 000, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);

- приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 000 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000" (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

- приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 000 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000" (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г., регистрационный номер 22540);

- приказа Минобрнауки России от 1 февраля 2012 г. №74 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004г. № 000;

-федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 21 февраля 2012 г., регистрационный номер 23290);

- СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

- примерной основной образовательной программы.

Структура учебного плана сформирована в соответствии с единой структурой ФБУП для общеобразовательных учреждений Российской Федерации. В структуру учебного плана школы входят:

1) федеральный компонент (инвариантная часть), в котором обозначены образовательные области, обеспечивающие формирование личностных качеств обучающихся общечеловеческими идеалами и культурными традициями, создающие единство образовательного пространства на территории РФ;

2) компонент образовательного учреждения, обеспечивающий индивидуальный характер развития школьников в соответствии с их потребностями, склонностями и интересами,  учитывающий контингент обучающихся школы-интерната №24, запросы родителей,  обучающихся, а также подготовленность педагогических кадров школы.

Учебный план был направлен на решение следующих задач школы:

· обеспечение получения полноценного базового образования, соответствующего современным стандартам;

· обеспечение преемственности между ступенями и классами;

· развитие творческих способностей обучающихся; удовлетворение различных познавательных интересов обучающихся, организацию предпофильной подготовки;

· ориентация на развитие целостного мировоззрения обучающихся, достижение ими социальной зрелости;

· сохранение здоровья обучающихся.

Школа состоит из трёх ступеней обучения. В учебном году организация учебного процесса осуществлялась в режиме 5-дневной учебной недели в 1-4, 5-9 классах и 6 – дневной учебной недели в 10-11 классах.

На первой ступени обучения 5 классов, в которых обучалось на конец года 109 учеников, 24 из них - первоклассники.

Реализация учебного плана на первой ступени общего образования была направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:

- учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

- универсальных учебных действий;

- познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми;

Обязательная часть учебного плана отражала содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

- формирование гражданской идентичности;

- приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

- формирование готовности к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Содержание образования начальной школы реализовывалось посредством образовательной программы «Школа России».

Преподавание всех предметов осуществлялось на базовом уровне.

Обучение в первых классах в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 организовывалось с максимально допустимой недельной нагрузкой в 21 академический час и дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти, с использованием "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый); во втором полугодии (январь - май) - по 4 урока по 40 минут каждый.

Образовательная недельная нагрузка распределялась равномерно в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня не превышал для обучающихся 1-х классов 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков, за счет урока физической культуры. Обучение проводилось без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий. Для увеличения двигательной активности и возможности пребывания на свежем воздухе ежедневно проводится динамический час после второго урока в 1 классах.

При организации учебного процесса учитывался ряд принципиальных особенностей организации образовательного процесса в связи с введением ФГОС НОО в 1 классе.

Были организованы занятия внеурочной деятельности за пределами предельно допустимой нагрузки обучающихся.

Внеурочная деятельность для обучающихся 1 класса организована по направлениям развития личности:

- спортивно - оздоровительное направление было представлено курсами «Русские народные игры», «Ритмика», «Танцы» которые увеличивают двигательную активность и предупреждают развитие заболеваний двигательного аппарата у обучающихся;

- художественно-эстетическое направление было представлено курсами «Хоровой класс», «Веселый карандаш», которые поддерживают интерес обучающихся к рисованию и музыке и «Театр мод», который направлен на формирование культуры и стиля одежды, развитие коммуникативных навыков;

- научно - познавательное направление и проектная деятельность были представлены курсами «Информатика», «Я-исследователь», «Начальное моделирование», которые развивают личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия;

- реализация военно - патриотического воспитания, общественно - полезная деятельность осуществлялись через занятия с воспитателем: воспитательные часы, игровые, досугово-развлекательные, трудовые виды деятельности, социальное творчество.

Каждый преподаватель, опираясь на методические рекомендации по планированию занятий внеурочной деятельности, на дополнительную литературу разработал программу внеурочного курса и проводил занятия в соответствии с расписанием.

В основу программ внеурочной деятельности были положены следующие принципы:

· Непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования и воспитания;

· Развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

· Единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования (ученики, воспитатели, педагоги, родители)

Все занятия способствовали формированию УУД всех видов – личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных.

В результате деятельности по внедрению ФГОС в образовательном учреждении произошли следующие изменения:

P обновилась материально-техническая база школы;

P определены способы подготовки педагогического коллектива к внедрению ФГОС;

P освоены способы разработки локальной нормативной документации, соответствующей новым требованиям;

P освоены способы проектирования образовательной программы начального общего образования;

P обеспечена мотивационная готовность учителей к переходу на новые образовательные стандарта;

P осуществлён переход на УМК нового поколения;

P осваиваются способы реализации системно-деятельностного подхода;

P определены виды и формы работы с учителями по оказанию помощи в переходе на ФГОС второго поколения;

P начата работа по совершенствованию внутришкольной системы оценки качества начального образования.

Выявлены следующие проблемы:

1. Нецелесообразность организации многих видов внеурочной деятельности в рамках полного класса.

2. Регламентированная максимальная нагрузка на одного обучающегося в размере 10 часов вызывает перегрузку обучающихся (первоклассники и их родители изъявляют желание посещать максимальное количество часов внеурочной деятельности, это не всегда соответствует психо-физиологическим возможностям обучающихся).

Возможное решение выявленных проблем:

1. Реализация занятий внеурочной деятельности в группах наполняемостью от 4 до 12 человек.

2. Более детальное изучение спроса на образовательные услуги обучающихся и их родителей, учет психо-физиологических ососбенностей обучающихся.

На второй ступени обучения 6 классов, в которых на конец года обучалось 118 учеников.

Основное общее образование школы обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования на базовом уровне, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей.

Учебный план для II ступени обучения был ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Преподавание всех предметов осуществлялось на базовом уровне. Образовательная область «Искусство» федерального компонента в 5-9 классах представлена следующими курсами: «Музыка» (5-9 классы), «Изобразительное искусство» (5-7 классы).

Введен третий час физической культуры, который направлен на увеличение двигательной активности, физического развития обучающихся.

В 8,9-х классах выбран предмет «Черчение». Черчение является предметом, при изучении которого обучающиеся знакомятся с широким кругом технических понятий. Изучение данного курса помогает развить обучающимся пространственное воображение., реализует задачи предпрофильной подготовки. В 9-х классах предмет «География Иркутской области» связывает знание предмета «География» с деятельностью на территории Иркутской области.

Часы школьного компонента были использованы:

1. На поддержку основных курсов в виде учебного предмета. 1 час в 5, 6 классе выделены на предмет «Математика» с целью выполнения государственных стандартов и повышения уровня математических знаний как основы для многих школьных дисциплин.

2. На реализацию образовательных потребностей и интересов школьников. С этой целью организованы факультативы, элективные курсы по предпрофильной подготовке. Набор факультативов, элективных курсов позволяет сохранить преемственность, решить поставленные образовательные и воспитательные задачи:

7,9 класс: «Углубление основного курса математики».

3. На организацию предпрофильной подготовки в 6-9 классах: «Юный железнодорожник», «Я – исследователь», «Решение задач по физике», «Основы русской словесности», «Вагоноремонтное производство», «Деятельность локомотивного депо», «Станция Тайшет», «Организация перевозок», «Моя профессиональная карьера».

На третей ступени 2 класса, в которых на конец года обучалось 30 учеников. Учебный план для III ступени обучения был ориентирован реализацию физико-математического профиля.

Вариативная часть учебного плана обеспечивала реализацию школьного компонента содержания образования, глубокое полноценное освоение каждым учеником знаний по образовательным областям инвариантной части, развитие склонностей и способностей обучающихся, реализацию заказа и спроса на образовательные услуги.

Третий час физкультуры в 10 – 11 классах также направлен на увеличение двигательной активности, физическое развитие обучающихся.

Часы школьного компонента были использованы на реализацию образовательных потребностей и интересов школьников.

Элективные курсы выполняли следующие функции:

- развитие содержания одного из базовых предметов;

- «надстройка» профильного учебного предмета;

- удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

«Методы решения физических задач» - приобретение углубленных знаний по предмету, практическое применение знаний;

«Русское правописание: орфография и пунктуация» - расширение практических навыков работы с текстом, ориентация на подготовку к ЕГЭ;

«Общий курс железных дорог», «Экономика железнодорожного транспорта» - удовлетворение познавательного интереса в деятельности человека, ориентация на профессию железнодорожника;

«Репродуктивное здоровье человека» - развитие содержания учебного предмета «Биология», воспитание здорового образа жизни;

«Замечательные неравенства» - углубление знаний по отдельным разделам математики, подготовка к ЕГЭ.

«Подготовка к ЕГЭ по биологии»

При проведении занятий по иностранному языку во 2-11 классах, технологии в 5-11 классах осуществлялось деление класса на группы при наполняемости более 20 человек, информатике при наполняемости более 17 обучающихся.

При проведении курсов по выбору в 8-11 классах осуществлялось деление на группы наполняемостью не менее 12 человек.

В учебном году федеральный и школьный компонент были реализованы полностью. Все составляющие части учебного плана подчинены цели всестороннего развития личности ребенка и успешной его социализации. Соответствует требованиям программно-методическое обеспечение учебного плана. В работе использовались программы, рекомендованные МО и науки РФ, адаптированные и авторские программы. Все обучающиеся были обеспечены учебниками. Учебники соответствовали федеральному и региональному перечням.

На основе примерных или авторских учебных программ каждый учитель разработал свою рабочую программу, в которой отражены особенности контингента обучающихся, дидактической системы педагога (цели, которые он ставит для обучающихся, применяемые методы, реализуемое содержание, формы организации деятельности обучающихся). Структура рабочей программы включает пояснительную записку, которая раскрывает статус документа, его структуру, общую характеристику учебного предмета, его место в базисном учебном плане, требования к уровню подготовки по итогам изучения данного предмета, учебно-тематическое планирование.

Рабочие программы, подготовленные педагогами были рассмотрены на заседании методического объединения (на предмет их соответствия требованиям государственного образовательного стандарта), проанализированы заместителем директора (на предмет соответствия содержания тому количеству часов, которое отводится в учебном плане школы; на соответствие учебника, предполагаемого для использования, федеральному перечню рекомендованных учебников), утверждены директором школы.

Выполнение государственных программ отслеживалось по плану ВШК.

Выполнение программ за учебный год

I ступень обучения

Предмет	Количество часов по программе	Количество часов, проведенных за год	Процент выполнения программ
Русский язык	845	820	97 %
Литературное чтение	587	580	98,8 %
Математика	676	682	100 %
Окружающий мир	338	339	100 %
Технология	237	239	100 %
ИЗО	169	166	98 %
Английский язык	544	511	94 %
Музыка	169	169	100 %
Физическая культура	507	498	98 %

II ступень обучения