Рабочая программа кружка «Творческая мастерская»

Учредитель – Муниципальное образование Первомайский район Алтайского края

В лице администрации Первомайского района Алтайского края

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Казачинская основная общеобразовательная школа» Первомайского района

ПРИНЯТА «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

педагогическим Заместитель директора директор школы:

Советом школы _________ _______//

протокол № ___

от «_____»______2012г «____»__________2012г. «____»__________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА «ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ»

(для учащихся 1 и 2 классов)

на учебный год

Составлена на основе авторской программы:

«Изобразительное искусство и художествен

ный труд» Под руководством

Сборник: «Программы для общеобразова

тельных учреждений» М.: Просвещение,2005

Составитель:

, учитель

изобразительного искусства

п. Казачий 2012г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе требований ФГОС НОО, в соответствии с авторской программой по «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы/ под руководством . М: Просвещение, 2005, 1-35с.

Из перечня тем авторской программы для занятий на кружке «Творческая мастерская» выбраны темы не входящие в основной состав. Эти темы переработаны в соответствии с физическим и психическим уровнем учащихся, а так же имеющейся МТБ школы. Кружок является связующим звеном между реализацией учебной рабочей программой по изобразительному искусству и программой духовно-нравственного развития учащихся.

Данная программа воплощает в себя новый подход к художественно-творческому развитию детей 1 и 2 классов, который заключается в постановке и реализации принципиально новых задач художественной педагогики.

Основа программы – это постепенность погружения в мир искусства, в особенности его связей с жизнью. Каждое занятие – новый шаг в познании. А познание это происходит, как через восприятие искусства (профессионального и народного), так и через практическую творческую деятельность ребенка. Единство их в каждом занятии обязательно.

Занятия построены в виде игры – путешествия по сказочным странам (в гости к краскам, к кисточкам, к палочкам и т. д.). Основная цель этих превращений в веселую игру занятий – научить растущего человека думать, фантазировать, мыслить смело и свободно, в полной мере проявляя свои способности.

Постепенно дети включаются в круг художественной жизни через три формы художественной деятельности, которые предстают перед ними в виде трех сказочных братьев: Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки. Три формы художественного мышления (изобразительная, декоративная, конструктивная) фактически являются основой творчества. Переход от игровой формы их осознания к научной будет происходить постепенно.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ – постижение ребенком духовного содержания искусства, его образного языка и возможностей различных, художественных материалов.

Обучение длится 2 года: 1 класс – 2ч в нед, всего – 70ч ; 2 класс – 2ч в нед, всего – 70ч... Через цветовую беспредметную живопись, а затем линию и форму нужно перейти вместе с детьми к построению предметной композиции.

Ребенок тонко, чутко воспринимает цвет, цветовые отношения и их воздействие на настроение. Важно не упустить эту возрастную особенность. Занятия лучше начать с развития у детей чувства цвета.

Задачи :

помочь ребенку найти свое понимание цвета и научиться, с его помощью выражать свои эмоции и чувства; формировать художественно-творческую активность ребенка; духовно развивать личность, воспитывать эмоциональную чуткость, воспитывать мир чувств ребенка.

В связи с этим реализуются предметные связи:

обратить внимание детей на линию как основное выразительное средство; развить стремление ребенка к созданию образов; учить строить предметные композиции, постигать законы композиции;

метопредметные связи:

развить умение выбирать нужные изобразительные средства для создания того или иного образа; учить видеть деятельность трех Братьев Мастеров - Изображения, Украшения и Постройки, как в самостоятельном их проявлении, так и в единстве;

личностные достижения:

развить художественно-творческие способности ребенка, его наблюдательность; учить видеть, понимать и эмоционально откликаться на увиденное. учить выражать свое отношение к тому, что человек строит, украшает и изображает; воспитывать чуткого к искусству, грамотного зрителя.

КОНЕЧНАЯ ЦЕЛЬ – формирование художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной.

Обучение строится на следующих принципах:

единство и постепенность погружения в мир искусства; сравнение на основе воспринятых впечатлений в жизни и в произведениях живописи; доступность и простота изучаемого.

Средства обучения:

Главное, не вести работу одними и теми же материалами, а постоянно менять их, развивая умения работать всеми, используя разнообразные техники:

работа с бумагой (бумагопластика), с пластилином (барельеф), с палочками (граттаж), с природными материалами (монотипия), с тушью (кляксография), со свечкой (графика). рисование ладошкой, пальцами, поролоном, кисточками. зрительный ряд (иллюстрации картин художников, скульптур зданий архитектуры и т. д.); магнитозаписи и т. д.

Методы работы:

беседа; пересказ; наблюдения; объяснение с демонстрацией; предварительное разъяснение.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дата	№ занятия	№ занятия в разделе	ТЕМА	Кол-во часов	Примечание
План	фактически
				I год обучения (1 класс)
				Раздел 1: Хроматические цвета. Смешивание.	4
04.09 04.09		1 2	1 2	Путешествие по стране Рисовандии. Знакомство с героями. Непрозрачные гуашевые и прозрачные акварельные. Игры с акварельными красками, гуашью и водой.	2
11.09 11.09		3 4	3 4	В поисках волшебного ключа. Основные хроматические цвета (три волшебные краски). Раскрашивание подвижной игрушки – самоделки.	2
				Раздел 2: Теплые и холодные цвета	4
18.09 18.09		5 6	1 2	Путешествие в страну джинна. Знакомство с теплой цветовой гаммой. Смешивание красок. Рисование саксаулов. Кляксография (выдувание с помощью трубочек).	2
25.09 25.09		7 8	3 4	В подводном царстве Нептуна. Рисование с помощью «волшебной пены» (монотипия). Знакомство с холодной цветовой гаммой. Смешивание красок.	2
				Раздел 3: Сближенные цвета.	2
02.10 02.10		9 10	1 2	Сказка о красках, веселых и грустных. Цветовой круг (солнечный спектр). Сближенные цвета.	2
				Раздел 4: Яркие и нежные цвета.	4
09.10 09.10		11 12	1 2	Таинственная птица. Техника печатания лебедя ладошкой. Дорисовывание пальчиками изгиба шеи и головы птицы. Знакомство с веселыми, яркими, звонкими красками. Техника отрывистого мазка, мазок «кирпичик» (море).	2
16.10 16.10		13 14	3 4	Сказка о фломастерах и цветных карандашах. Смешивание двух техник. Сочетание мягкости и лиричности карандашей с яркостью и звучностью фломастеров.	2
				Раздел 5: Ахроматические цвета.	2
23.10 23.10		15 16	1 2	Цветы для бала. Расширение знаний о видах цветов. Ахроматические цвета. Знакомство с техникой царапания (граттаж).	2
				Раздел 6: Контрастные цвета.	2
13.11 13.11		17 18	1 2	Построение дворца для Феи. Контрастные цвета. Отпечаток в технике монотипии (с помощью стекла). Художественное конструирование здания из геометрических элементов с соответствующей дорисовкой, украшениями.	2
				Раздел 7: Полный цветовой круг.	2
20.11 20.11		19 20	1 2	Разноцветный фейерверк. Волшебные палочки (рисование фейерверка парафином). Создание фона акварельными красками (новый технический прием – заливка). Закрепление знаний об ахроматических цветах.	2

Дата	№ занятия	№ занятия в разделе	Т Е М А	Кол-во часов	Примечание
План	фактически
				Раздел 1: Работа с цветом.	14
27.11 27.11		21 22	1 2	Путешествие по стране Рисовандии. Непрозрачные гуашевые и прозрачные акварельные. Сказка про краски «Кто главнее?».	2
04.12 04.12		23 24	3 4	Основные хроматические цвета (три волшебных краски). Раскрашивание подвижной игрушки – самоделки.	2
11.12 11.12		25 26	5 6	Составные цвета. Смешивание основных красок для получения составных (техника лессировки, пуантилизма, «а-ля прима»). Способ рисования «по мокрому фону».	2
18.12 18.12		27 28	7 8	В царстве Солнца. Теплая цветовая гамма. Закреплять знание детьми разных оттенков. Рисование дворца для Феи Улыбки. Монотипия. Художественное конструирование здания из геометрических элементов с соответствующей дорисовкой, украшениями.	2
25.12 25.12		29 30	9 10	В царстве Льда. Холодная цветовая гамма. Острые и плавные формы предметов. Учить подбирать цвет, соотнося предметы по цветовой гамме. Раскрашивание силуэтов дворцов для Феи Льдинки, украшение.	2
15.01 15.01		31 32	11 12	Сказка о красках, веселых и грустных. Последовательность цветового спектра, знание основных и составных цветов. «Осенний пейзаж». Кляксография.	2
22.01 22.01		33 34	13 14	Сказка о фломастерах и цветных карандашах. Яркие, звонкие и нежные краски. Смешивание двух техник. Манипулятивное конструирование из модульных элементов с соответствующей дорисовкой.	2
				Раздел 2: Работа над линией.	28
29.01 29.01		35 36	1 2	В гости к кисточкам. Приемы работы с кистью (всей кистью, концом). Виды линий, их характер и движение на бумаге и в музыке. Игры с логическими заданиями: «Кто какие следы оставляет». «Пробеги по дорожке». «Помоги Чебурашке».	2
05.02 05.02		37 38	3 4	Сказка о простом карандаше и резинке. Игры с логическими заданиями. Способы передачи тона с помощью штриховки. Ахроматические цвета. Рисование гнезда «сеточкой», шерсти котика – короткими штрихами.	2
12.02 12.02 19.02 19.02		39 40 41 42	5 6 7 8	Волшебная страна Игрушек. Углубить знания о линии (толщина и направление), приемах работы с кистью (всей кистью, концом, печатки - тычки). Знания о контрастных цветах, звонких и ярких красках. 1) Лепка дымковской игрушки (прием лепки – по частям). 2) Роспись глиняных форм.	4
26.02 26.02		43 44	9 10	Игрушечные петушки. Разнообразие форм предметов, возможности линий. Закрепить знание контрастных цветов. Роспись форм петушков.	2
05.03 05.03 12.03 12.03		45 46 47 48	11 12 13 14	Путешествие по Голубой стране. Расширить знание о формах линий на примерах простых элементов росписи. Ритм линий (принципы построения орнамента). Закрепление знаний о холодной цветовой гамме. Развитие ассоциативного мышления. 1) Рисование бордюров. 2) Роспись посудных форм.	4
19.03 19.03		49 50	15 16	Сказка о том, как поспорили кисти и перья. Показать возможности линий, приемы работы с кистью и палочкой. Кляксография. Дорисовка пятна кистью (птичка, ежик). Дорисовка отдельных деталей палочками (иголки у ежика, панцирь у черепахи, узор у змеи).	2
26.03 26.03 02.04 02.04		51 52 53 54	17 18 19 20	В царстве Флоры. Сосна и дуб. Образы сосен – великанов и дубов-богатырей (на картинах, в стихах, в музыке). Показать характер линий, ритм пятен (крона - техника тычка, прием работы с мятой бумагой). Работа с пространством (дальний лес – прием примакивания кисточкой). 1) Рисование сосны (фон – голубая бумага, акварель, белая гуашь). 2) Рисование дуба (фон – акварель мазками).	4
09.04 09.04		55 56	21 22	Надежные папины руки сумеют сберечь этот мир. Образ богатыря – защитника (на картинах, в стихах, в музыке). Развитие ассоциативного мышления (дуб-богатырь). Воинские принадлежности, украшения (передача особенностей одежды). Лепка фигуры богатыря по частям ленточным способом.	2
16.04 16.04		57 58	23 24	В царстве Флоры. Береза. Разные образы – стройная красавица и озорная девочка. Передача разных по характеру линий, их направление. Закрепление знаний о холодной цветовой гамме. Рисование большой и маленькой березы.	2
23.04 23.04		59 60	25 26	В царстве Флоры. Рябинка. Передача через характер линий образа хрупкой девочки. Ритм пятен (ягоды – техника тычка). Показать борьбу теплой и холодной цветовой гаммы (на голубом фоне «горят» красные ягоды).	2
30.04 30.04		61 62	27 28	В царстве Флоры. Ель. Показать характер, ритм, движение и направление линий. Отработка технических приемов рисования (концом, плашмя, примакиванием). Рисованием большой и маленькой ели.	2
				Раздел 3: Работа над формой.	8
07.05		63	1	В гостях у щетинки. Лебедь. Грациозность в изгибе линий. Новый способ рисования – мелом (легкость, воздушность). Нежные краски. Познакомить с овальной формой.	1
07.05		64	2	В гостях у щетинки. Большеглазая сова. Использование линий разной конфигурации. Создать видимость оперения – щетинкой. Сочетание двух техник «восковые мелки – акварель», выделить особенности строения и цвета глаз, клюва.	1
14.05		65	3	В гостях у щетинки. Попугай. Разнообразие видов попугаев, использование ярких, веселых красок. Передача характерных особенностей строения посредством линий. Умение сравнивать, находить сходство и различие, развитие образных представлений.	1
14.05		66	4	В гостях у щетинки. Бабочка расправляет крылья. Монотипия. Дополнение рисунка деталями. Разнообразие форм и видов бабочек. Ритм пятен. Закрепить знание основных и составных цветов.	1
21.05		67	5	В гостях у щетинки. Обитатели моря. Виды рыб. Работа над линией и формой. Технические приемы рисования (чешуйки – концом тонкой кисти, хвост и плавники – щетинкой, плашмя). Передача фактуры разными способами (короткие штрихи – колючесть хвоста, плавников). Конструирование природных форм (водоросли, рыбка, медуза). Бумагопластика.	1
21.05		68	6	В гостях у щетинки. Рыжая плутовка. Показать влияние повадок животного на характер линий. Пластические этюды (движение животного). Закрепить знание теплой цветовой гаммы. 1) Лепка лисы (комбинированным способом). 2) Рисование лисы.	1
28.05 28.05		69 70	7 8	Путешествие по Золотой стране (занятие – отчет) Обобщение знаний о возможностях линии (характере, ритме, движении, направлении). Закрепление всех технических приемов работы с кистью, палочкой. Сочетание формы и цвета (светлое – темное). Дать знания о расположении предметов – композиции (крупное – сзади, мелкое – впереди). Развитие ассоциативного мышления. 1) Рисование травного орнамента. 2) Роспись посудных форм.	1
			Итого		70

Дата	№ занятия	№ занятия в разделе	ТЕМА	Кол-во часов	Примечание
План	Фактически
				II год обучения (2 класс)
				Раздел 1: Знакомство с видами искусства.	10
04.09 04.09		1 2	1 2	Знакомство с живописью. Техники живописи. Способы работы в этих техниках. Произведения известных художников. Мозаика из частей геометрических фигур. Из истории мозаики. , И. Левитан, К. Айвазовский, В. Поленов, И. Шишкин. Картон, клей, цветная бумага.	2
11.09 11.09		3 4	3 4	Знакомство с графикой, ее отличие от живописи. Средства выразительности (линии разной толщины, штрихи разного характера). Углубить знания о книжной графике и художниках-иллюстраторах. Мастер Изображения фантазирует (акватушь). М. Митурич "Зима", В. Ватагин, . Гуашь, тушь.	2
18.09 18.09		5 6	5 6	Дом, в котором ты хотел бы жить. Составление "проекта" придуманного здания. Использование Мастером Постройки 3-х свойств: польза, прочность, красота. Знакомство с архитектурой, зданиями разного назначения. Архитектура известных зданий Москвы, Санкт-Петербурга и их архитектурные детали. Б. Растрелли, О. Монферан, Д. Кваренги, , А. Захаров, , Ю. Фельтен. Картон, клей, цветная бумага.	2
25.09 25.09		7 8	7 8	Рисунок на пластилине (барельеф). Знакомство со скульптурой. Легенда о скульпторе Пигмалионе. Способы работы, виды скульптур. Работы известных скульпторов. С. Коненков, Б. Ефимов, В. Ватагин, П. Клодт, Э. Фальконе, Роден, , . Картон, пластилин, стеки.	2
02.10 02.10		9 10	9 10	Разноцветная посуда (импровизация). Мастер украшения придумывает узор. Знакомство с декоративно-прикладным искусством, его значением в жизни людей, бытом, традициями, обычаями. Гуашь	2
				Раздел 2. Знакомство с видами искусства.(60ч)	60
				Раздел 2.1. Натюрморт.	10
09.10 09.10		11 12	1 2	Путешествие в страну предметов. Составление несложных композиций, подбор предметов по форме, замыслу, под цвет драпировки. Подбор названия. Дидакт. игра "Из чего состоит натюрморт". Знакомство с репродукциями картин художников, выполненных в жанре натюрморта. Натюрморт литературного героя (составление). Цветная бумага, картон	2
16.10 16.10		13 14	3 4	Съедобное королевство (корзина с фруктами). Фитодизайн в технике аппликации. Определение разных видов крупы на ощупь. Игра на определение материала, его фактуры, свойств предметов. Умение объединять предметы в общую композицию – натюрморт. Дифференциация и вычленение из рисунков художников знакомых образов форм. И. Хруцкий, И. Грабарь Картон, цветная бумага, ножницы, клей, крупы.	2
23.10 23.10		15 16	5 6	Порадуем глазки (ваза с цветами). Рисование с натуры. Плоские и объемные предметы. Форма предмета. Высота, ширина, глубина предмета. Свет и тень. Блик. Принцип тепло-холодных отношений. Характер света. Различие и сходство в композиции, в сочетании цветов, в манере письма художников И. Хруцкого, И. Грабаря. Простой карандаш, акварель.	2
13.11 13.11 20.11 20.11		17 18 19 20	7 8 9 10	В гости к художнику Тюбику. Кухонная утварь (характер предметов). Цвет и тон. Эксперименты с цветом и тоном. Светлые и темные тона. Одинаковые тона. Обращение тона. Имитация характера предметов (образное представление о структуре предмета). Сочетание разных техник (штрихи и тушевка). Ф. Сурбаран "Натюрмортия", В. Стожаров "Братина с квасом". Простой карандаш, цветные карандаши (пастель)	4
				Раздел 2.2. Пейзаж.	16
27.11 27.11		21 22	1 2	Путешествие в страну пейзажа. Основные законы в рисовании пейзажа. Линейная и воздушная перспектива. Составление композиций, подбор названия. Этюды. Просмотр репродукций картин художников. Дидакт. игра "Из чего состоит пейзаж". Сельский пейзаж (составление). Винсент Ван Гог "Пейзаж в Овере после дождя", А. Куинджи "Вечер на Украине". Цветная бумага, картон, клей.	2
04.12 04.12		23 24	3 4	Ожившие картинки (лирический пейзаж). Составление композиций в технике аппликации. Фитодизайн. Прием "вхождения" в картину. Слушание шума ветра, шелеста опавшей листвы под ногами. Имитация раскачивания веток деревьев от ветра. Коллективная игра "Могучее дерево". И. Левитан, А. Саврвсов, В. Поленов Цветная бумага, картон, клей, крупа.	2
11.12 11.12 18.12 18.12		25 26 27 28	5 6 7 8	Примакайка (пространственный пейзаж). Техника сопоставления мелких мазков или "примакивания". Сказочная история кисточки Примакайки. Знакомство с репродукциями картин художников, выполненных в технике "мелкого мазка". Учить отображать перспективу, строить композицию и передавать цветовую гамму времен года. П. Синьяк, К. Моне. Гуашь.	4
25.12 25.12		29 30	9 10	Бумажные фантазии (архитектурный пейзаж). Художественное конструирование (бумагопластика). Упражнение в складывании прямоугольных форм в несколько раз и ровном разрезании по сгибам, на части. Дидакт. игра "Дострой дом". В мире окружающих зданий (культовая архитектура на уровне зрительного восприятия). Расширить знания о видах и средствах изобразительного искусства. В. Гельфрейх, Ф. Аргунов, С. Сперанский, Л. Руднев, Тома де Томон, И. Старов. Бумага, клей, ножницы, гуашь.	2
15.01 15.01		31 32	11 12	История воздухоплавания (космический пейзаж). Легенда о Дедале и Икаре. Отработка техники рисования: работа над формой, размером, цветом и линией. Расширить знания о предметном мире, его назначении и классификации. Прием вертикального мазка (рисование концом кисти тонких линий). А. Леонов, А. Соколов "Часть триптиха". Акварель (рисование по- мокрому), восковые мелки.	2
22.01 22.01		33 34	13 14	Полет на другую планету (теплая и холодная планеты), (фантастический пейзаж). Оплетающие линии. Движение по линиям лабиринта пальцами, глазами. Графическое отображение линий. Огибание точек. Игра в прятки по картинкам. Разные виды неба. Отмывка двумя оттенками. Облака в небе. Закрепить знания о классификации цвета: теплые и холодные, легкие и тяжелые. Акварель, фломастер.	2
29.01 29.01		35 36	15 16	От кареты до ракеты (индустриальный пейзаж). Бумагопластика, основы моделирования. Форма предметов. Кинестетическое обследование пальцами предметов с закрытыми глазами (согласование образа предмета с движением). Передача формы и строения транспорта. Учить закруглять углы у прямоугольников и срезать углы по косой, строить композицию рисунка по графической схеме. Е. Гудин "У горы Рудной". Бумага, клей, ножницы, гуашь.	2
				Раздел 2.3. Портрет.	12
05.02 05.02		37 38	1 2	В стране портретов. Выбор ракурса (профиль, вполоборота, анфас). Древняя легенда о султане. Строение головы и частей лица (канон лица). Дидакт. игра "Придумай и составь портрет". Пририсовка деталей (уши, волосы, борода). Мимика лица. Составление схем настроения, зарисовка. Характер, настроение человека в репродукциях портретного жанра художников. В. Васнецов, А. Пластов, , В. Тропинин. Простой карандаш, фломастер, ткань, клей.	2
12.02 12.02		39 40	3 4	Автопортрет. Ориентировка в местонахождении разных частей лица по цвету и форме. Изучение разных деталей своего лица перед зеркалом. Учить рисовать лицо, передавая половые и возрастные особенности. Использовать разный нажим карандаша, штрихи разного характера. Игра – упражнение "Лица друзей". Сказка о Беляночке и Розочке (о красоте человеческих лиц). Рембрандт, А. Шилов "Машенька". Простой карандаш, пастель (цветные карандаши).	2
19.02 19.02 26.02 26.02		41 42 43 44	5 6 7 8	Забавные маски (портрет сказочного героя). Создание образа, передача внешнего вида, характерных признаков. Закрепить знания о частях лица и их расположении. Дидакт. игра "Узнай по профилю". Приемы и способы вырезания частей лица. Дополнение деталями (парики, шляпки, бороды, банты). Знакомство с модой причесок. Моделирование прически на парике, выполненном в технике бумажной пластики. В. Левенталь "Маски". Клей, картон. Цветная бумага, картон, фламастер, ножницы.	4
05.03 05.03		45 46	9 10	Голова человека (лепка). Понятие об объемном изображении головы, лица человека – бюсте. Лепка частей лица способами прищипывания, вытягивания, налепа. Симметричность лица и его частей. Передача характера изображаемого и его внутреннего мира в работах скульпторов. В. Мухина, С. Евсеев, И. Кемберлен, Ж. Тибо, . Глина, стеки, подставка.	2
12.03 12.03		47 48	11 12	Палочные человечки. Передача пропорций человека стоя и в движении. Выкладывание движений рук и ног у палочных человечков. Сходство поз человека в реалистическом и схематическом изображениях. Дополнение изображения деталями. О. Кипренский, Д Веласкес, Рембрандт, . Палочки, простой карандаш, цветные карандаши, акварель.	2
				Раздел 2.4. Сказочно-былинный жанр	6
19.03 19.03		49 50	1 2	Зал волшебных превращений (украшение кокошника, зеркальца, сумочка, гребешка.) Русский народный костюм. Фитодизайн. Создание композиции из симметричного узора в технике декоративной аппликации. Знакомство с русской национальной культурой, фольклором, традициями и обычаями. Ф. Журавлев "Боярышня", М. Врубель "Царевна-Лебедь". Цветная бумага, клей, ножницы, соль, сахар, мак, сухой квас, акварель.	2
26.03 26.03 02.04 02.04		51 52 53 54	3 4 5 6	Мир народных образов. (форма, характер, образ украшений шлемов, щитов, мечей). Социальные функции и семиотический смысл одежды. Дидакт. игра "Добрые и злые герои". Работа над композицией. Выделение главного цветом, передача настроения цветом. Прием рисования всей кистью и ее концом, прием бокового мазка. Славянская мифология в произведениях В. Васнецова "Богатыри", М. Врубеля "Богатырь", "Микула Селянинович". Гуашь.	4
				Раздел 2.5. Анималистический жанр.	14
09.04 09.04		55 56	1 2	Путешествие в зоопарк. История анималистического жанра. Отработка технических приемов рисования (выделение основы строения). Работа над формой, линией, цветом. Приемы изображения штрихов (направление, длина, расположение). Виды штрихов. Дидакт. игра "Узнай по силуэту" (выделение характерных признаков). "Ежиха с ежатами в ельнике". Соблюдение пропорций между предметами. Дорисовка хвои короткими отрывистыми штрихами, иголок ежа – неотрывными в несколько рядов. В. Ватагин, Е. Чарушин, , Е. Рачев. Простой карандаш.	2
16.04 16.04		57 58	3 4	В гостях у дятла. Пропорции тела, цвет оперения, форма клюва, хвоста. Приемы рисования карандашом: тушевка и штриховка, разный нажим (интенсивность цвета). Легкие, вспомогательные линии для передачи строения птицы. Расположение штрихов в разном направлении в соответствии с расположением перьев на голове, теле, крыльях. Конструктор "Птичий двор". Дидакт. игра "Узнай по части птицу". Е. Иванов, В. Федотов Простой карандаш Цветные карандаши (пастель)	2
23.04 23.04		59 60	5 6	Птица в полете (сорока, ворона). Передача изменений в форме крыльев и хвоста у летящей птицы. Работа с цветом (характерная окраска). Работа над композицией (расположение летящей птицы по диагонали). Работа над линией (крылья – широкие изогнутые линии). Форма и величина частей тела (пропорции). Передача шероховатости коры штрихами. Изображение оперения штрихами разного характера. Дидакт. игра "Узнай по описанию". "Нарисуем птиц". Простой карандаш, восковые мелки.	2
30.04 30.04		61 62	7 8	Что за служба у собак. Породы собак. Пропорции тела. Приемы изображения шерсти штрихами жесткой кисти (прямые, волнистые, закругленные, вертикальные ("выбивание"). Позы, движения мягкой кистью – мелкие детали (глаза, нос, когти). Расположение мелких деталей (поворот головы). Конструктор "Животные". М. Беломлинский, . Простой карандаш, акварель.	2
07.05 07.05		63 64	9 10	Филимоновские свистульки. (роспись традиционных форм) О чудо-мастерах и добрых делах. Трактовка формы и росписи. Символы. Освоение традиционных филимоновских орнаментов. Работа над композицией (расположение узора в различных формах). Особенности форм, пропорций животных и птиц (длинные шеи, короткие ноги, маленькие головки). Гуашь.	2
14.05 14.05		65 66	11 12	Веселое шествие дымковских игрушек. Дымковские животные (лепка по частям). Образ животных в народном творчестве. Передача в лепке характерных особенностей дымковских животных, их поз. Пропорции между частями тела животного. Способы лепки дополнительных частей (грива, хвост, рога) – самостоятельно. Сравнение детской работы с натурой. Дидакт. игра "Узнай по силуэту "(конь, козлик, баран, олень). Сравнение реальных образов и сказочных, декоративных. Глина, стеки, подставка.	2
21.05 21.05		67 68	13 14	Роспись игрушек. Импровизация по мотивам дымковского орнамента. Работа с цветом (яркость, праздничность), формой (согласование формы с ритмом узора). Игра "Найди игрушку по узору". Приемы работы кистью: проведение линии разной толщины и направлений, нанесение отпечатка всей кистью и концом кисти; работа с печаткой – тычком. Гуашь, водоэмульсионка, клей	2
28.05 28.05		69 70	1 2	Раздел 2.6. Сюжетная картина "Весенний мотив". (Итоговое занятие). Работа с цветом. Весенние тона акварели (теплый и холодный, тихий и звонкий). Ритм и движение цветовых пятен (птицы, облака), прямые и изогнутые, плавные и колючие, длинные и короткие). Рисование, составление композиции в технике аппликации. Перспектива. Прием "вхождения" в картину. Рисование по замыслу, под музыку. К. Юон "Мартовское солнце", И. Левитан "Весна - большая вода", Н. Крымов "К весне", В. Бакшеев "Голубая весна", В. Попков "Весенний закат". Акварель, клей, ножницы.	2
			Итого:		70ч

ЛИТЕРАТУРА

1. “Волшебные краски”, М, АСТ пресс, 1997 г.

2. “Рисование” (в 2-х частях), Ектеринбург, У-Фактория, 2004 г.

3. “Изобразительное искусство” (в 2х частях), М, АСТ, 1998 г.

4. “Энциклопедия рисования”, М, РОСМЭН, 2000 г.

5. “Рисование для детей среднего дошкольного возраста”, М, АСТ, 2000 г.

6. , “Аппликация для детей старшего дошкольного возраста”, М, АСТ 1998 г.

7. , “Путешествие в прекрасное” (в 3-х ч.), М, Баласс,1999 г.

8. Васильева- “Уроки занимательного труда”, М, Педагогика, 1987 г.

9. “Искусство и ты”, М, Просвещение, 1997 г.

10. “Искусство вокруг нас”, М, Просвещение, 2005 г.

11. “Моя первая книжка о красках”, LINKA-PRESS, 1994 г.

12. “Сказки про краски”, М, Малыш, 1990 г.

13. , “Излечивает гнев и заполняет время” (о графике), журнал “Сделай сам” №3, 1990 г.

14. “Рисование дошкольников – процесс или результат”, журнал “Дошкольное воспитание” №4, 1994 г.

15. , , и др. “ Мы входим в мир прекрасного”, Санкт-Петербург, 1995 г.

16. “По залам Русского музея”, Санкт-Петербург, 1993 г.

17. “Цвет в природе и изобразительном искусстве”, Санкт-Петербург, 1993 г.

18. “Линия и форма в природе и изобразительном искусстве”, Санкт-Петербург, 1993 г.

19. “Детский рисунок. Материалы и техника”, Санкт-Петербург, 1994 г.

20. “Ной, научи нас рисовать животных”, Цицеро, Рудомино, 1992 г.