Этапы урока | Время на этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся. Режимы работы | Методический комментарий |
1.Орг. момент: приветствие 2. Актуализация знаний 3.Введение нового материала 4. Заключительный этап. | 1 мин 7 мин 15 мин 5 мин 5 мин 1 мин | -Здравствуйте, дети! Садитесь. Давайте начнем урок. -Ребята, давайте ответим на вопросы по домашнему заданию на стр. 33. -Что нужно животным для выживания? -Какого вида бывает окраска у животных? -Как покровительственная окраска помогает животным? -А кто из животных имеет покровительственную окраску? -А как еще животные отпугивают врагов? -Молодцы! -Ребята, а сейчас давайте с вами разгадаем загадки. Отгадки будут служить ключевыми словами для кроссворда. -Слушайте внимательно. (На доске нарисован кроссворд, после того как дети отгадают загадку, в кроссворд вносится правильный ответ). Ёж,лисица, волк, хомяк, енот, олень, бобры, медведь. Ключевое слово - животные. -Ребята какое ключевое слово у нас получилось? -А чем похожи все эти животные? -Правильно. Все эти животные дают потомство. А чем они кормят своих детенышей? -А можно ли всех этих животных объединить в одну группу? -А чтобы нам точно ответить на этот вопрос давайте посмотрим на картинки, которые помогут нам найти их общие отличительные признаки. (Показ слайдов учащимся с изображением животных). -Ребята какие вы нашли общие признаки всех этих животных? -Правильно молодцы! А чем животные вскармливают своих детенышей?
-Ребята, а на что вы обращали внимание, находя общие признаки животных? -А теперь давайте проверим правильно ли вы действовали. Откройте ваши учебники на стр. 35 и прочитайте текст в рамочке. Внимательно читайте текст, после него я задам вам вопросы. -Итак, для того чтобы объединять животных в группы по определенным признакам что мы должны сделать? -А чем животные вскармливают своих детенышей? -Ребята а теперь найдите в этом тексте слово. Которым можно назвать всех этих животных. -А какой же главный признак у млекопитающих? -Ребята а что еще общего у млекопитающих? -А у всех млекопитающих так? -А теперь давайте с вами откроем рабочие тетради на стр. 13 и выполним задание 2. -… прочитай первую строчку. -…прочитай вторую строчку. -… прочитай третью строчку. -Молодцы! -Закройте ваши тетради и отложите их на край парты. -Ребята, а какие еще особенности есть у млекопитающих? -Я сейчас вам прочитаю отрывки из рассказов Е. Чарушина и мы узнаем о каких особенностях млекопитающих там рассказывается. -Внимательно слушайте. После прочтения я задам вам вопросы. -О каких же особенностях млекопитающих сказано в этом отрывке? -Правильно. А кто же это? Найдите правильную картинку. -Послушайте внимательно второй отрывок. - О каких же особенностях млекопитающих сказано в этом отрывке? -Кто же это? -А теперь послушайте внимательно третий отрывок. - О каких же особенностях млекопитающих сказано в этом отрывке? -Кто же это? -Правильно, молодцы! -Ребята откройте свои блокноты и запишите туда домашнее задание стр. 35 (выуч.) Стр.37. -Урок закончен. До свидания. | -Отличное зрение. Чуткий слух, острое обоняние, ловкость. -Окраска у животных бывает покровительственная и яркая. -Она помогает им быть незаметными, или они меняют ее. -Хамелеон, гусеница
-Яркой краской, неприятным запахом, ядовитой жидкостью. Некоторые животные принимают устрашающую позу иди издают угрожающие звуки. -Животные -У них у каждого 4 лапы, тело покрыто шерстью. -Молоком -… -Шерсть, 4 ноги, есть голова, туловище, хвост.
-Молоком -На строение тела. Чем оно покрыто. -Рассмотреть строение тела животного, чем оно покрыто, узнать чем питается животное, как размножается. -Молоком -Млекопитающие -Они вскармливают своих детенышей молоком -Количество ног, тело покрыто шерстью. -Нет -Число ног. (4) -Тело покрыто (шерстью)
-Кормят детенышей (молоком) -… -Острые зубы, цепкие лапки, хвост, будто руль. -Это белка -Глаза ночью хорошо видят, лапы с подушечками, таится в засаде, подстерегает добычу, хороший слух. -Рысь. -Густая шерстка, под кожей жир. -Лиса и свинья. -До свидания. |
Тема: «Млекопитающие, их разнообразие »
Задачи урока:
1. Практические: определить понятие «млекопитающие», формировать представление о их разнообразии.
2. Воспитательная: воспитывать экологически грамотное и безопасное поведение с животными.
3. Образовательная: учиться отличать млекопитающих от других животных.
4. Развивающая: развивать умение выделять главный, существенный признак.
Оснащение урока: мультимедийный проектор.
